淺析獨(dú)立學(xué)院籃球教學(xué)改革研究

□ 馬衛(wèi)華（河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院 河南 鄭州 451400）

1、獨(dú)立學(xué)院體育改革背景

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國大學(xué)教學(xué)中體育課程也隨之高速發(fā)展，特別是兩千年以后頒布的 《高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》更加加速了體育課程的改革步伐，大學(xué)體育的發(fā)展也逐步向素質(zhì)教育發(fā)展。全國各學(xué)校體育教育也由以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)變?yōu)橐宰寣W(xué)生受益一生的運(yùn)動(dòng)，逐漸增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和技術(shù)愛好，達(dá)到獨(dú)立從事體育活動(dòng)的能力，全力培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的新型人才和全面人才。

2、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院的本科生屬于三批錄取學(xué)生，在高中時(shí)期學(xué)習(xí)成績處于中間地帶，這些學(xué)生百分之六七十來自大眾化家庭，家庭條件一般，百分之二三十的學(xué)生家庭條件較為優(yōu)越，從整體上看學(xué)生素質(zhì)較高，學(xué)習(xí)態(tài)度也較為積極，只是成績、學(xué)習(xí)能力稍差于一本二本院校，只要學(xué)校管理到位，他們大部分都是乖孩子。

3、獨(dú)立學(xué)院籃球選修課存在的主要問題

3.1、設(shè)施不全影響選課效果

學(xué)校的場地設(shè)施較少，籃球選修課的課時(shí)短、學(xué)生的人數(shù)多等情況都會(huì)直接影響籃球選修課的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過對(duì)獨(dú)立學(xué)院籃球選修課的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，影響籃球課教學(xué)質(zhì)量的主要原因主要有以下幾個(gè)：籃球場地稀缺、籃球設(shè)施器材缺乏、上課人數(shù)多、課時(shí)數(shù)少、教師的水平參差不齊和學(xué)生籃球基礎(chǔ)差等。首先上課人數(shù)多、場地稀缺、籃球設(shè)施器材缺乏會(huì)使得教師的教學(xué)組織極不方便，同時(shí)學(xué)生在課堂上也不能得到好的教育和練習(xí)。其次上課的課時(shí)數(shù)太少又使得籃球的教學(xué)質(zhì)量難以得到保障。

3.2、教師工作積極性不高

經(jīng)過對(duì)獨(dú)立學(xué)院籃球選修課的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致教師工作積極性不高的原因主要是教師收入低、工作環(huán)境差和學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)少。因?yàn)楣べY低，福利待遇差導(dǎo)致體育老師的積極性很差，嚴(yán)重影響教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量?；@球教師也不像其他專業(yè)教師一樣獲得較多的出國進(jìn)修計(jì)劃，學(xué)校都不重視體育教育發(fā)展，本身獨(dú)立學(xué)院出國深造的計(jì)劃就少，有個(gè)別名額也都讓一些熱門專業(yè)的老師拿走了，籃球教師出國深造的機(jī)會(huì)少之甚少，導(dǎo)致籃球教師的知識(shí)面跟不上國際的步伐，教師的業(yè)務(wù)水平難以得到及時(shí)的提高，并且籃球教師的社會(huì)價(jià)值難以得到更充分的體現(xiàn)。

3.3、籃球選修課的教學(xué)內(nèi)容滿足不了學(xué)生的多元性需求

經(jīng)過對(duì)獨(dú)立學(xué)院籃球選修課的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，首先籃球運(yùn)動(dòng)及娛樂性及競技性與一身，但在現(xiàn)實(shí)生活中往往過分強(qiáng)調(diào)其競技性而忽略了其娛樂性，這就導(dǎo)致籃球運(yùn)動(dòng)不能很好的發(fā)展，同時(shí)也不能把籃球的娛樂性貫穿到教學(xué)當(dāng)中來。在高校中往往存在一種現(xiàn)象就是那個(gè)男生的籃球打的好，不管到哪都會(huì)引來一群女生的追隨。而且籃球運(yùn)動(dòng)只是片面的強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和傳授專業(yè)技術(shù)知識(shí)，對(duì)籃球的欣賞和理論知識(shí)的傳授特別不重視，不能滿足學(xué)生的多元化要求。

3.4、籃球選修課缺乏專修教材

經(jīng)過對(duì)獨(dú)立學(xué)院籃球選修課的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多高校的籃球選修課沒有特定的課本，都是選用與籃球相關(guān)的參考書籍或者是體育學(xué)校的通用教材，不能起到因材施教和特色教育的作用，也不能保證教材的質(zhì)量，因此目前籃球教學(xué)改革的重重之重就是編寫一本適合獨(dú)立院校大學(xué)特色的籃球選修課教材，這樣才能更好的促進(jìn)籃球選修課的發(fā)展與改革。

3.5、教學(xué)方法、手段與組織形式滯后影響高等教育的總體進(jìn)程

一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法、教學(xué)手段及組織形式都可以體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的教育水平，也是一個(gè)學(xué)校教師與學(xué)生的連接橋梁，其在現(xiàn)代化的教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。并且這些也會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)設(shè)施完善、教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的獨(dú)立院校都是采用的比較傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，不能進(jìn)行適時(shí)的創(chuàng)新和改革，有些新采購的教學(xué)設(shè)備也不會(huì)使用，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

3.6、籃球選修課高學(xué)歷教師數(shù)量不足，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理

學(xué)歷層次是一個(gè)學(xué)校教師智能結(jié)構(gòu)及知識(shí)水平的體現(xiàn)，根據(jù)調(diào)查說明，籃球選修課教師的學(xué)歷普遍較低，不能達(dá)到國家教育委員會(huì)對(duì)高校師資水平的要求。同時(shí)還有一些院校返聘或者招聘的非專修教師任課，嚴(yán)重影響籃球選修課的教學(xué)質(zhì)量，說明我國籃球選修課的教師學(xué)歷數(shù)量不足，且學(xué)歷層次較低，不能滿足籃球教育的要求。

3.7、籃球選修課評(píng)價(jià)方法不夠科學(xué)，評(píng)價(jià)內(nèi)容不夠全面

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立院校每學(xué)期籃球選修課的考核都是根據(jù)學(xué)生考勤、每個(gè)學(xué)生完成的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、課堂表現(xiàn)、學(xué)期末筆試及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的現(xiàn)場考核來定的。這種方法不能全面的衡量學(xué)生的思想品德和發(fā)展，只能片面的表現(xiàn)學(xué)生的體能能力，而且有些老師對(duì)某些學(xué)生的看法也會(huì)影響到學(xué)生的成績，客觀因素較多。這種評(píng)價(jià)方法不夠科學(xué)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容不夠全面，不符合教育部提出的以培育學(xué)生的良好的體育習(xí)慣和體育意識(shí)，特別不科學(xué)。

4、解決獨(dú)立學(xué)院籃球選修課的措施

4.1、協(xié)調(diào)籃球選修課教師與學(xué)生的數(shù)量比例

經(jīng)過對(duì)獨(dú)立學(xué)院籃球選修課的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高校普遍現(xiàn)象就是籃球選修課的班級(jí)多，人數(shù)多，但是籃球課程和專職教師比較少，導(dǎo)致每個(gè)班級(jí)人很多，老師不能很好的與學(xué)生交流，因此應(yīng)該增加專職教師的數(shù)量和籃球課程。

4.2、提高教師業(yè)務(wù)水平

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重教師的業(yè)務(wù)能力，完善教育機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)籃球選修課多加關(guān)注，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的工作積極性，增加教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，從而更好的為學(xué)校的教育事業(yè)做更大的貢獻(xiàn)。在籃球選修課的教育上也要像其他課程一樣，引進(jìn)高素質(zhì)和骨干教師，增強(qiáng)老師的科研能力及學(xué)歷，給教師多提供一些出國進(jìn)修及培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，保證老師的專業(yè)技術(shù)水平及能力。

4.3、完善教學(xué)計(jì)劃與明確教學(xué)目的

經(jīng)過對(duì)獨(dú)立學(xué)院籃球選修課的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在今后的教學(xué)過程中，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該明確教育目標(biāo)，堅(jiān)持以健康和活波為主，注重其體育意識(shí)的培養(yǎng)。平時(shí)多開一些相關(guān)的籃球講座、演講及培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也可以多像學(xué)生傳授一些理論知識(shí)，使學(xué)生可以終生受益。

4.4、完善籃球選修課的教學(xué)內(nèi)容與手段

在今后的教學(xué)生涯中，籃球教師應(yīng)該在教學(xué)時(shí)因材施教和因地施教，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，堅(jiān)持多樣化的教學(xué)，以循序漸進(jìn)為主，不能時(shí)刻以老師為主導(dǎo)，忽略學(xué)生的自主發(fā)展和興趣培養(yǎng)。

4.5、改進(jìn)和完善籃球選修課的考核方式

對(duì)籃球選修課的考核方式應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)校和不同學(xué)生的能力高低和水平來制定考核標(biāo)準(zhǔn)，不能所有的高校都按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，力求從各方面和多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，而且也可以參考不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行考核，這樣可以更全面的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.6、改善場地設(shè)施條件，加大體育經(jīng)費(fèi)投入

經(jīng)過對(duì)獨(dú)立學(xué)院籃球選修課的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，各個(gè)獨(dú)立院校的籃球場地稀缺和籃球設(shè)施器材缺乏，不能很好的滿足教學(xué)的需要，嚴(yán)重影響籃球課程的改革及深層次發(fā)展。因此各院校要加強(qiáng)體育館的建設(shè)及體育設(shè)施的投入，使籃球教學(xué)能夠順利進(jìn)行。獨(dú)立學(xué)院的籃球選修課不論從教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想都可以大大提高學(xué)生的體育素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的情操及終身堅(jiān)持體育教育的意識(shí)目標(biāo)，并且加強(qiáng)體育場地和設(shè)施的投入，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，加強(qiáng)籃球選修課的長期及可持續(xù)發(fā)展。

5、結(jié)論

本文的主要目的是改變傳統(tǒng)的籃球教育觀念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，同時(shí)達(dá)到完善籃球選修課的方案，并為促進(jìn)籃球選修課的健康、快樂發(fā)展作參考。

獨(dú)立學(xué)院籃球教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)有極其重要的作用，如何讓學(xué)生在體育鍛煉的同時(shí)培養(yǎng)一種愛好，是我國高校都需要解決的問題，而獨(dú)立學(xué)院由于其院校的特殊性，更應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生體育鍛煉的投入，引進(jìn)良好的師資，提供優(yōu)良的場地，讓學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣。

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