試論職業(yè)英語教學(xué)精品課堂設(shè)計(jì)

伍燕

摘要：針對職業(yè)院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)從業(yè)對英語素質(zhì)的要求，如何讓學(xué)生學(xué)好英語，掌握這們職業(yè)輔助技能自然成為擺在職業(yè)院校英語教師面前的重大課題

關(guān)鍵詞：職業(yè)英語；教學(xué)；精品課程；教案；課堂氛圍；交際情景；游戲教學(xué)；教學(xué)策略

作為技師學(xué)院的一名英語教師，我一直結(jié)合當(dāng)前學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和就業(yè)從業(yè)要求，致力于職業(yè)英語精品課堂設(shè)計(jì)的探索，以優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。針對職業(yè)院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)從業(yè)對英語素質(zhì)的要求，如何讓學(xué)生學(xué)好英語，掌握這們職業(yè)輔助技能自然成為擺在職業(yè)院校英語教師面前的重大課題。

一、職院學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

我們都知道，被分流到職業(yè)院校的學(xué)生大都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、偏科或厭學(xué)者，英語成績尤其落后，英語基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為職業(yè)院校專業(yè)課才是最重要的，對學(xué)習(xí)英語的興趣缺乏對學(xué)好英語的信心不足，抱有“破罐子破摔”思想。

二、職業(yè)英語精品課堂設(shè)計(jì)

我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，教師如果能設(shè)計(jì)好一堂精品課程，尋找到一種輕松活潑、互動(dòng)高效的課堂教學(xué)方法，對學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英學(xué)習(xí)熱情，取得良好教學(xué)效果等方面能起到積極的促進(jìn)作用。

（一）設(shè)計(jì)精品教案

1.選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。合適的教學(xué)內(nèi)容是好課的前提，內(nèi)容適當(dāng)最好。教學(xué)內(nèi)容的選擇不但要確保完成教材教學(xué)任務(wù)，還必須充分考慮以學(xué)生的實(shí)際情況。

2.確定合理的教學(xué)目標(biāo)。合理的教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，把握住重點(diǎn)和難點(diǎn)，拓寬學(xué)生思路，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握知識，又發(fā)展語言運(yùn)用能力，從而更好地理解和掌握所學(xué)知識，這是課黨教學(xué)的基本要求。

3.設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法。教學(xué)有法，但教無定法。多采用情景+語言+直觀教學(xué)法，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，適當(dāng)引入一些游戲，使學(xué)習(xí)過程形象生動(dòng)，從而使學(xué)生感性地認(rèn)識英語，提高學(xué)生的口語和聽力水平。

（二）營造和諧的課堂氛圍

在課堂交往中，學(xué)生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法，都會(huì)自覺不自覺地進(jìn)行評價(jià)，做出“信任”或“不信任”的判斷、“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)；甚至于把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來。教師作為促進(jìn)者、輔助者，為學(xué)生營造良好的課堂環(huán)境，學(xué)生則積極主動(dòng)的參與其中，在平等互動(dòng)的輕松氛圍和民主和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生的認(rèn)知力得以極大的促動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力得以提高，由原先的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。

（三）創(chuàng)設(shè)交際情境

創(chuàng)設(shè)情境開展教學(xué)，能把學(xué)生帶到具體的生活場景中，從而激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語言的內(nèi)動(dòng)力，使他們興趣倍增，學(xué)習(xí)情趣高漲。在課堂教學(xué)中，師生間、生生間建立立體多維空間，多向交流，全員參與，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的表達(dá)欲望。在學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí)，教師隨時(shí)糾正他們的語病，提高用詞的準(zhǔn)確性，表達(dá)完整意思，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生去“有意識地說”，在說之前就考慮到語言的得體性。對學(xué)生的要求不能太高，設(shè)計(jì)交際內(nèi)容要注意由淺入深，從易到難；盡量創(chuàng)設(shè)那些學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語言知識表達(dá)出來的內(nèi)容，這樣的實(shí)踐才有意義，才有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（四）適當(dāng)引入“游戲”教學(xué)

教學(xué)游戲跟其它游戲一樣，有強(qiáng)大的感染力和吸引力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，促進(jìn)其思維活動(dòng)，使死氣沉沉的教學(xué)交際變成有目的、有內(nèi)容的自然交際，讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生說話的愿望。教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一系列指令性語言項(xiàng)目，讓學(xué)生對這些指令性語言作出動(dòng)作上的反應(yīng)。學(xué)生大部分語言活動(dòng)中以理解語言為主，這樣學(xué)生的心理壓力比較小，反而會(huì)說得輕松、準(zhǔn)確。游戲教學(xué)形式靈活多樣，如“唱歌學(xué)英語”、“猜謎學(xué)單詞”、“繞口令”、“傳話游戲”等都可不同程度受到學(xué)生的喜愛。游戲教學(xué)在英語課堂教學(xué)中用得好，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績和應(yīng)用能力等方面起到事半功倍的效果。

（五）靈活運(yùn)用課堂教學(xué)策略

1.視—聽—?jiǎng)咏虒W(xué)策略。在英語教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生感官偏愛的優(yōu)劣的匹配和失配策略。一是在視覺方面，書面語言接受快，但聽說能力差，對此教師應(yīng)采取的策略是：前者應(yīng)加強(qiáng)閱讀或觀看影像訓(xùn)練；后者則多進(jìn)行口語或收聽錄音訓(xùn)練。二是聽覺方面，語言辨析和口頭表達(dá)能力強(qiáng)，書面材料操作難，對此教師應(yīng)采取的策略是：前者加強(qiáng)討論談話或收聽錄音訓(xùn)練；后者則應(yīng)加強(qiáng)閱讀或觀看影像訓(xùn)練。

2.講—演—練教學(xué)策略。一是教師在課堂上應(yīng)給學(xué)生以口頭表達(dá)機(jī)會(huì)，如讓學(xué)生扮演角色，講小故事，復(fù)述課文，演講等等。另外還要鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答問題，給學(xué)生以充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。二是教師要多指導(dǎo)學(xué)生開展課外活動(dòng)，如在學(xué)校中開展“英語歌詠賽”，“英語演講比賽”，“英語角”，還可成立英語興趣小組。

3.個(gè)別—小組策略。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，表現(xiàn)為偏愛獨(dú)立學(xué)習(xí)或協(xié)作學(xué)習(xí)兩種形式。前者喜歡安靜不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)為單獨(dú)學(xué)習(xí)比集體學(xué)習(xí)效果更好，對此教師可以在集體教學(xué)的同時(shí)輔個(gè)別教學(xué)策略。后者喜歡協(xié)作學(xué)習(xí)，認(rèn)為與集體學(xué)習(xí)比單獨(dú)學(xué)習(xí)效果更好，因此教師應(yīng)采取小組教學(xué)的策略，如合作學(xué)習(xí)式等。

綜上，針對職業(yè)院校學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差、就業(yè)后實(shí)際工作能力不足、適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和文化的能力較弱等現(xiàn)象不斷思考、總結(jié)，逐步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，緊緊圍繞“雇主導(dǎo)向”，設(shè)計(jì)精品課堂，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語的內(nèi)在動(dòng)力，大力培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

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