中職生中開展文明禮儀教育研究

蘇保

（甘肅省臨澤縣職教中心，甘肅 臨澤 734200）

摘 要： 作者認為應在中職生中大力培育和踐行社會主義核心價值觀，突出基本文明禮儀養(yǎng)成教育，融入“愛、善、誠、勤、儉、美”六種理念和價值取向，引導學生學禮儀、知禮儀、行禮儀，使他們成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發(fā)展的陽光學子，使他們養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，全面提高個人綜合素質，為將來步入社會、立足社會打好基礎。

關鍵詞： 中職生 文明禮儀教育 教育研究

荀子曰：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”意思是說，人不學會禮儀禮貌，就難以有立身之處，人不守禮就沒法生存，做事沒有禮就不能成功，國家沒有禮則不安寧。職業(yè)教育是與社會經濟發(fā)展聯系最緊密的教育，擔負著為經濟社會發(fā)展培養(yǎng)中、初級技能型人才的重任。在中職生中開展文明禮儀教育顯得尤為重要。

一、基本原則

1.堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生原則。

根據中職生的年齡特征，結合學生的生活實際，科學規(guī)劃教育內容，使各階段教育內容互相銜接、循序漸進，改進教育教學方法，寓教于樂，增強文明禮儀教育的針對性和實效性。

2.堅持知行統(tǒng)一原則。

教育學生學習文明禮儀知識的同時，引導學生在生活中不斷體驗和感悟，并主動踐行，把文明禮儀要求內化為個人修養(yǎng)和行為習慣。

3.堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合原則。

文明禮儀教育不僅需要學校全體師生員工的共同努力，還需要社會和家庭等各方面力量的協同配合，形成合力和良好氛圍，達到最佳教育效果。

二、目標任務

1.總目標。

——引導學校、家庭、社會各方面把開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育作為落實立德樹人這個根本任務的重要舉措，作為培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，作為促進未成年人全面發(fā)展的基礎工程，持之以恒地抓緊抓好。

——引導未成年人了解中國是文明古國、禮儀之邦，懂得文明禮儀是衡量一個國家、一個民族文明程度的重要標志，是每個公民良好素養(yǎng)的表現形式，更自覺地從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)、涵育文明。

——引導未成年人了解當代文明禮儀的基本規(guī)范，掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀，養(yǎng)成“講文明、懂禮貌、有道德”的良好品格和行為習慣，長大成為實現中華民族偉大復興中國夢的合格建設者。

2.分階段目標。

——中一年級：重點教導學生掌握一些基本的家庭、學校、社會文明禮儀常識，養(yǎng)成日常文明行為習慣。

——中二年級：重點引導學生自覺規(guī)范言行舉止，學會溝通、包容，增強講文明話、做文明事、當文明人的意識和能力。

——中三年級：重點引導學生懂得做人做事的原則和方法，掌握面對不同對象、不同場合的儀容、談吐、舉止等文明禮儀規(guī)范，培育正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強對家庭、社會、國家的責任感。

三、主要內容

立足未成年人思想道德建設實際，在繼承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學習借鑒國內外文明成果的基礎上，注重當代文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐創(chuàng)新，重點開展儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、儀式之禮、就寢之禮、家庭之禮等十四大基本文明禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育。

四、基本方法

1.廣泛普及文明禮儀知識。

圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀，把開展文明禮儀教育與實施“24字人知人曉工程”、教育部《關于貫徹落實未成年人思想道德建設“金種子”工程的實施意見》相結合，把文明禮儀教育融入學生的學習和生活之中，采取主題班會、國旗下講話、學科滲透、征文比賽、專題講座、文明禮儀知識競賽、演講比賽、“文明禮儀之星陽光學子”評選等形式，對學生開展文明禮儀知識教育，通過實實在在的教育活動，將文明禮儀知識內化為學生的文明禮儀習慣，提升學生踐行社會主義核心價值觀的自覺性，引導廣大學生爭當踐行社會主義核心價值觀的實踐者、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的傳承者。

2.加大主題活動宣傳力度。

學校政教處、年級組要把文明禮儀教育作為深化養(yǎng)成教育提升學生文明素質的有效途徑，以宣傳社會主義核心價值觀為主題，充分運用國旗下講話、校園之聲、校園文化宣傳櫥窗、電子顯示屏、黑板報、向全體學生發(fā)倡議書、向不文明行為告別宣誓簽名等各類載體，制作一批以24字社會主義核心價值觀、傳播文明禮儀等為主要內容的宣傳版面。通過開展多層次、多形式、全方位的宣傳引導，讓學生的文明素質在潛移默化中、得到提升，自覺遏制各類陳規(guī)陋習、唱樹文明新風。

五、開展系列活動

1.開展身邊不文明行為大討論活動。

各班充分利用班會課時間組織學生對身邊不文明行為進行大討論，梳理、評選影響學校形象的不文明行為，引導學生重視不文明行為、批評不文明行為、整治不文明行為，形成提倡文明行為的校園風氣。開展“我的陋習有多少”評議活動，引導學生在參與中接受教育，自覺抵制不良風氣，增強自律意識，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。要充分利用主題班會，宣傳文明風尚，勸導不文明行為，引導學生遵德守禮，養(yǎng)成良好習慣，在全校上下營造“個個講文明、自覺摒陋習”的良好校園新風尚。

2.恰當開展不文明行為曝光活動。

政教處、年級組可設立文明行為“光榮榜”和不文明行為“曝光臺”，對影響校容校貌和學校形象的不文明行為進行曝光，曝光身邊陋習，形成抑陋揚美的道德輿論場。

3.開展不文明行為銷號活動。

對曝光的存在不文明行為的學生建立臺賬，年級組、班級組織學生到政教處做文明行為志愿者，通過監(jiān)督不文明行為、做好事等方式消除不文明行為記錄。嚴重不文明行為記錄累計達到3次，按照學校學生管理相關規(guī)定予以處理。

4.開展我為校園文明獻一計征集活動。

年級組、班級負責組織安排，并對合理建議及活動的總結材料進行整理上交政教處。學校對征集材料匯集后向全校同學下發(fā)調查問卷，評選優(yōu)秀建議。

5.開展文明每一天——踐行文明禮儀活動。

組織學生從“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”等方面入手，每天做幾件文明事，逐步培養(yǎng)良好的文明行為習慣，進而贏得他人的尊重、友誼和真愛。

“文明在我口中”：從講文明用語，正確使用稱呼，不講臟話、粗話等方面開始；

“文明在我手中”：從保持清潔（如不在教室、樓道、操場等公共場所亂扔紙屑、果皮，隨地吐痰、亂倒垃圾、亂涂、亂畫、亂抹、亂刻等）、愛護公共財物、節(jié)約水電等方面開始；

“文明在我腳下”：從文明行走、文明乘車、文明游園、文明用廁等方面開始；

“文明在我心中”：從擁有一顆感恩的心，孝敬父母，善待他人等方面開始。

6.開展文明禮儀之星評選活動。

學?？擅吭陆M織評選“奇裝異服不上身、粗話臟話不出口、社會美德留在心、他人有難伸援手、誠實守信勤學問”的年級“禮儀之星陽光學子”，學期結束評選出學校表彰的“禮儀之星陽光學子”予以表彰獎勵。

總之，加強中職生文明禮儀教育，是中職生面向就業(yè)的需求，也是實現終身發(fā)展的現實需要。讓我們堅持以人為本，以學生為主體，創(chuàng)新形式，豐富載體，認真培育和踐行社會主義核心價值觀，大力開展文明禮儀教育，促進學生健康快樂地成長。

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