人文種桃李 國(guó)學(xué)育英才

熊綺 程志

江西省南昌市第一中學(xué)，可追溯到南宋東湖書(shū)院，稍后豫章書(shū)院，明朝初年友教書(shū)院，清道光經(jīng)訓(xùn)書(shū)院。19世紀(jì)末，此四書(shū)院合并，直至清朝光緒二十七年（公元1901年）由省會(huì)書(shū)院改組而成的“江西大學(xué)堂”，是江西省歷史上第一所公辦學(xué)校，也是在江西解放后最先成立的新型學(xué)校。

作為百年老校，南昌一中歷經(jīng)風(fēng)雨，幾經(jīng)變遷。1949年8月，江西省政府明令將南昌市四所省立中學(xué)（省立南昌一中、二中、女中、女職）和中正大學(xué)附屬中學(xué)合并組成省立南昌第一聯(lián)合中學(xué)，其后改名為省立南昌一中，1953年改名為南昌市第一中學(xué)。

眾多周知，辦學(xué)117年來(lái)，南昌一中桃李芬芳，立德樹(shù)人，輝煌屢創(chuàng)：江西最早的革命團(tuán)體——“改造社”在這里發(fā)起組建；袁玉冰、張朝燮、劉和珍等烈士和邵式平等老一輩革命家都曾從這里踏上獻(xiàn)身理想的征途；吳有訓(xùn)、胡先骕、黃家駟、鄧從豪、楊叔子等21位院士從這里起步攀登科學(xué)的高峰；大翻譯家許淵沖，計(jì)算機(jī)專家洪家威、涂序彥，國(guó)畫(huà)大師劉勃舒，作曲家辛滬光、頌今，歌唱家徐有光等一批又一批出類拔萃的精英人杰從這里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

學(xué)校目前逐步發(fā)展成了一所教育資源豐富、師資力量雄厚、辦學(xué)特色鮮明、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀、集團(tuán)化辦學(xué)不斷穩(wěn)固、社會(huì)影響力不斷擴(kuò)大的江西省優(yōu)秀重點(diǎn)中學(xué)。

一、優(yōu)雅走進(jìn)國(guó)學(xué)人文，主動(dòng)適應(yīng)教育新常態(tài)

當(dāng)前我國(guó)教育形勢(shì)日新月異，隨著新技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，信息化已然進(jìn)入教育領(lǐng)域，并大有開(kāi)疆拓土之勢(shì)。在這種時(shí)代背景下，作為一個(gè)教育人，一名中學(xué)校長(zhǎng)更要看清形勢(shì)，主動(dòng)作為，敢于有為，積極適應(yīng)當(dāng)前教育的新常態(tài)。

2016年2月初教育部發(fā)布《中共教育部黨組關(guān)于教育系統(tǒng)深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施意見(jiàn)》，其中第四條特別強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”的重要性及具體部署，“深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值。努力從中華民族世世代代形成和積累的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧，延續(xù)文化基因，萃取思想精華，展現(xiàn)精神魅力。以時(shí)代精神激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展 ”。

《意見(jiàn)》還要求深入落實(shí)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，進(jìn)一步加強(qiáng)有關(guān)學(xué)科教材傳統(tǒng)文化內(nèi)容，體現(xiàn)到教材編寫(xiě)和課程開(kāi)發(fā)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)青少年學(xué)生樹(shù)立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，不斷增強(qiáng)中華民族的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感、榮譽(yù)感。

為此我校從2014年7月份開(kāi)始，為傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，塑造中學(xué)生健全高尚的人格，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)一步深入挖掘一中百年校史資源，并結(jié)合《南昌市教育局關(guān)于推進(jìn)全市普通高中教育多樣化特色化發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》要求，著力思考我校特色化發(fā)展。我校在結(jié)合百年校史基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地實(shí)施了“國(guó)學(xué)人文”特色教育，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“國(guó)學(xué)人文”特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了“著力創(chuàng)建”“積極凝練”“創(chuàng)建品牌”三階段的三年整體規(guī)劃。

我校提出的“國(guó)學(xué)人文”特色教育正是與之不謀而合的，我校的國(guó)學(xué)人文教育是在社會(huì)主義核心價(jià)值體系基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，旨在讓中小學(xué)生在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中建立道德行為規(guī)范，提高文明素質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀、人生觀的課程體系。所以，無(wú)論是從課程理念還是目標(biāo)宗旨，無(wú)論是課程形態(tài)還是精神內(nèi)涵，從某種程度上都與國(guó)家的教育戰(zhàn)略是高度吻合的。

（1）國(guó)學(xué)教育：人文育化

作為一所有著百年辦學(xué)歷史的名校，南昌一中的歷史文化本身就是一座取之不盡，用之彌新的精神寶藏，其厚重的人文積淀，其高尚的精神指引，其光輝的英才典范，已經(jīng)滲透進(jìn)一中人的心中，成為所有一中師生自然遵守的法則和仰望的山峰。因而，在此基礎(chǔ)上，優(yōu)化一中的歷史文化資源，以課程的形式開(kāi)展國(guó)學(xué)人文教育當(dāng)然是因地制宜的不二選擇。

在深入了解一中校史，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況之下，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)一中全體班子成員及教職工，共同制定了 “國(guó)學(xué)人文”教育的三年行動(dòng)規(guī)劃。學(xué)校思路清晰，步驟明確，不僅召開(kāi)了國(guó)學(xué)人文教育特色創(chuàng)建工作動(dòng)員籌備會(huì)，傳達(dá)了落實(shí)國(guó)學(xué)人文教育的精神要旨，部署了國(guó)學(xué)人文教育的具體工作，而且還向南昌市教育局申報(bào)立項(xiàng)。

目前，我校已經(jīng)形成了以“國(guó)學(xué)人文”教育為核心，以人文學(xué)科為主線，多學(xué)科交叉滲透的發(fā)展格局，為此還重新編定、印制全新的《南昌一中國(guó)學(xué)人文校本教材》，既大大地豐富了課程體系，又培育了良好的校園文化，更為重要的是通過(guò)國(guó)學(xué)人文教育，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信和民族自信，提升了自身的審美能力，完善了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

與此同時(shí)，在初一、初三年級(jí)各班以南昌一中走出的21位院士命名班級(jí)，用院士精神引領(lǐng)前進(jìn)，此外還積極開(kāi)設(shè)各類運(yùn)動(dòng)課程，將國(guó)學(xué)教育也融入體育中，我校朝陽(yáng)校區(qū)在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)了“長(zhǎng)拳”課，高二年級(jí)開(kāi)設(shè)了“太極拳”課，還有交誼舞等相關(guān)課程。

在國(guó)學(xué)人文特色教育實(shí)施以來(lái)，我校已基本建成了以“國(guó)學(xué)人文”為支撐，將中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與學(xué)校日常德育工作相結(jié)合、與日常行為教育相結(jié)合、與教學(xué)管理相結(jié)合的長(zhǎng)效管理機(jī)制，真正凸顯了教學(xué)與育人“齊抓共管”“特色突出”的文化效應(yīng)。

為形成“人文化育”的校園氛圍，我校狠抓起始年級(jí)的行為養(yǎng)成教育，針對(duì)剛?cè)胄５某跻缓透咭荒昙?jí)新生進(jìn)行了為期一周的入學(xué)教育；無(wú)論是松柏還是朝陽(yáng)校區(qū)都將中午的靜校時(shí)間作為常態(tài)工作來(lái)抓，特別是朝陽(yáng)校區(qū)利用嚴(yán)格的寄宿制管理方式，規(guī)范對(duì)住宿生的要求，取得了良好的效果；政教處堅(jiān)持組織和開(kāi)展新生軍訓(xùn)、國(guó)旗下講話、文明禮貌月、法制教育、黑板報(bào)宣傳以及各種主題班會(huì)等常規(guī)活動(dòng)豐富了德育工作內(nèi)容。

“國(guó)學(xué)人文”作為特色課程和學(xué)校辦學(xué)的核心文化，我們深刻知道必須以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，以學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成為靶向，在具體的教學(xué)過(guò)程中，既要體現(xiàn)國(guó)學(xué)人文的化育作用，又要通過(guò)教師引領(lǐng)才能達(dá)到國(guó)學(xué)人文培育校園文化、培養(yǎng)杰出人才的目標(biāo)。

（2）生態(tài)校園：底蘊(yùn)幽深

對(duì)于擁有117年歷史的南昌一中而言，打造生態(tài)校園應(yīng)該是文化建設(shè)的題中之義。偉大先賢篳路藍(lán)縷創(chuàng)偉業(yè)，師道人文薪火相傳鑄新篇。在百年的歷史積淀里閃耀的是一座座高大的精神豐碑，在當(dāng)下的教育圖景中屹立的是一個(gè)個(gè)堅(jiān)韌的偉岸形象，他們都是一中人，正是這些儒學(xué)前輩構(gòu)筑了一中百年的精神高地。

所以，一所學(xué)校真正的育人環(huán)境在“人”，在“人文”，在“文化”，在“大師”。育人環(huán)境是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，是一所學(xué)校的精密構(gòu)成中最為復(fù)雜的一處，然而它一點(diǎn)也不抽象。文化在哪里？文化就在課堂里，在每一次師生之間的思想交鋒；文化就在走廊上，在每一次師生之間的微笑問(wèn)好；文化就在操場(chǎng)上，在每一次班級(jí)之間的聯(lián)誼球賽。

而一中在人文領(lǐng)域更為優(yōu)勢(shì)凸顯的是她作為“百歲老人”的溫潤(rùn)和優(yōu)雅，每一個(gè)學(xué)生身在其中就能感受到其歲月洗練之后的通達(dá)與智慧，她清風(fēng)朗月，無(wú)須言語(yǔ)，只要靜下心來(lái)，便可感受到她的詩(shī)意與魅力。

（3）定位特色：以國(guó)學(xué)為本 以學(xué)生為根

實(shí)施“國(guó)學(xué)人文”教育以來(lái)，學(xué)校辦學(xué)有了明顯起色?！捌鲌D書(shū)”讓知識(shí)得以在學(xué)生中傳播和交流，一次次借閱，一次次分享，其實(shí)就是誠(chéng)信精神的一次次培育和滋長(zhǎng)，在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了“德育”效果的優(yōu)化?！皣?guó)學(xué)人文”三進(jìn)活動(dòng)，即“國(guó)學(xué)人文”進(jìn)課堂、進(jìn)講堂、進(jìn)校園，不僅讓我們看到了顯性的課程設(shè)置，而且豐富了校園文化，名家國(guó)學(xué)講堂更是讓學(xué)生沐浴在風(fēng)雅經(jīng)典之中，真正做到了“一年有起色”。

除此之外，“國(guó)學(xué)人文”進(jìn)校園，定期開(kāi)展了豐富的校園文化活動(dòng)，如學(xué)校開(kāi)展了配樂(lè)詩(shī)歌朗誦比賽，開(kāi)展首屆“筆尖上的國(guó)學(xué)”作品評(píng)比、展示活動(dòng)，組織“課間跑” 活動(dòng)和“太極拳進(jìn)課堂”活動(dòng)，舉行話劇表演比賽、國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽以及國(guó)學(xué)文化節(jié)大型主題晚會(huì)等。社團(tuán)活動(dòng)中，也充分展現(xiàn)了一中“國(guó)學(xué)人文教育”的特色，在全市首屆中學(xué)生社團(tuán)文化展示節(jié)評(píng)選活動(dòng)中，既有優(yōu)雅的古箏樂(lè)，又有颯爽的太極舞姿，還有斗筆神韻的書(shū)法，更有寫(xiě)意曼妙的國(guó)畫(huà)，無(wú)不體現(xiàn)出一派濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，已然做到了“兩年有看頭”。

按照一中“國(guó)學(xué)人文”教育三年行動(dòng)規(guī)劃的要求，2016年是該規(guī)劃的收官之年，也是攻堅(jiān)之年，更是驗(yàn)收之年。這一年是我們南昌一中“國(guó)學(xué)人文”教育“鑄品牌、促發(fā)展、強(qiáng)特色、保先進(jìn)”的關(guān)鍵一年。2018年是我校打造“人文、生態(tài)、智慧”三大校園的開(kāi)局之年，“三大校園”的打造將以“國(guó)學(xué)人文”特色為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)三者融合，突出特色定位，最終服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)。相信在全體一中師生的努力下，“國(guó)學(xué)人文”教育特色化發(fā)展模式一定能夠通過(guò)市教育局驗(yàn)收，并能夠形成有益經(jīng)驗(yàn)在省城兄弟學(xué)校之間進(jìn)行推廣，從而更好地確立一中品牌，提升一中內(nèi)涵。

二、優(yōu)質(zhì)教育資源拓展 集團(tuán)化道路不斷穩(wěn)固

（1）制度創(chuàng)新：從義教聯(lián)盟到集團(tuán)化辦學(xué)

2016年是市教育局進(jìn)一步破解難題，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的創(chuàng)新年。自成立南昌一中教育集團(tuán)以來(lái)，南昌一中作為主體校，有效融合了南昌八中，南昌云飛路第一學(xué)校，南昌桃花學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，在西湖區(qū)政府和西湖區(qū)教體局的大力支持下，形成了市區(qū)共建的良好局面。經(jīng)集團(tuán)內(nèi)部各校協(xié)商，并結(jié)合實(shí)際的情況，我校選拔優(yōu)秀校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部作為成員校執(zhí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)開(kāi)展全面工作。

（2）統(tǒng)一思想：形成一中教育集團(tuán)的新認(rèn)識(shí)

我集團(tuán)按照市教育局要求，陸續(xù)制定了《南昌一中教育集團(tuán)辦學(xué)章程》《南昌一中教育集團(tuán)教師交流考核辦法》《南昌一中教育集團(tuán)執(zhí)行校長(zhǎng)考核辦法》等相關(guān)制度，集團(tuán)成立以來(lái)，按照《章程》先后開(kāi)展了多次先期集團(tuán)工作籌備會(huì)和集團(tuán)工作布置會(huì)，并在開(kāi)學(xué)伊始就進(jìn)行了集團(tuán)性的全體新教師培訓(xùn)，以確保廣大教師從思想上達(dá)到對(duì)集團(tuán)校的高度認(rèn)同，并以提升專業(yè)來(lái)增強(qiáng)集團(tuán)發(fā)展后勁。

（3）統(tǒng)籌發(fā)展：教研共進(jìn)、師資共享、評(píng)價(jià)統(tǒng)一

通過(guò)由集團(tuán)總校重點(diǎn)承擔(dān)教研活動(dòng)帶動(dòng)，成員校參與、開(kāi)展聯(lián)考的教學(xué)管理和開(kāi)展集團(tuán)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦會(huì)演、統(tǒng)一標(biāo)識(shí)等多項(xiàng)措施，實(shí)現(xiàn)了教師培養(yǎng)、教學(xué)管理和學(xué)生活動(dòng)的深度融合，并以“名師帶動(dòng)計(jì)劃”為導(dǎo)引，在集團(tuán)管理“七個(gè)一”的基礎(chǔ)上，真正在集團(tuán)內(nèi)實(shí)現(xiàn)成員校學(xué)生考試評(píng)測(cè)統(tǒng)一、教師評(píng)價(jià)機(jī)制統(tǒng)一、教師培訓(xùn)與教研統(tǒng)一，教育教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、課程設(shè)置統(tǒng)一等一系列規(guī)章制度的統(tǒng)一。

（4）宣傳到位：提升集團(tuán)品牌影響力、加快集團(tuán)融合進(jìn)程

在集團(tuán)成立之后，我校分別在多家主流媒體刊登了多篇我校教育集團(tuán)成立和發(fā)展及教師隊(duì)伍宣傳的報(bào)道，利用學(xué)校微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，讓更多的社會(huì)群體關(guān)注到學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展，使南昌一中的社會(huì)影響力得到顯著提高。

三、保持優(yōu)良傳統(tǒng) 做實(shí)教育內(nèi)涵建設(shè)

（1）人文底蘊(yùn)構(gòu)筑生態(tài)校園

對(duì)于擁有117年歷史的南昌一中而言，打造生態(tài)校園應(yīng)該是文化建設(shè)的題中之義。

讓所有孜孜不倦、努力求學(xué)的萬(wàn)千學(xué)子們得以在孕育院士的搖籃里成長(zhǎng)，得以在繁盛的人文傳統(tǒng)里拔節(jié)生長(zhǎng)。他們的精神可以放飛，他們的夢(mèng)想終將遠(yuǎn)航。一中厚重的人文積淀是莘莘學(xué)子取之不盡用之不竭的寶藏。清華大學(xué)前校長(zhǎng)梅貽琦先生曾經(jīng)對(duì)一所學(xué)校的育人環(huán)境提出過(guò)經(jīng)典闡釋：“大學(xué)，非大樓之謂也，而有大師之謂也”。雖然，這是在闡釋大學(xué)育人的環(huán)境不在樓宇的宏偉，而在真正的知識(shí)分子的人格操練與文化涵養(yǎng)的兼收并蓄，但是，同樣作為中學(xué)，尤其是一所擁有百年歷史積淀的中學(xué)，也應(yīng)如此看待。

育人環(huán)境是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，是一所學(xué)校的精密構(gòu)成中最為復(fù)雜的一處，然而它一點(diǎn)也不抽象。文化在哪里？文化就在課堂里，在每一次師生之間的思想交鋒；文化就在走廊上，在每一次師生之間的微笑問(wèn)好；文化就在操場(chǎng)上，在每一次班級(jí)之間的聯(lián)誼球賽。

（2）人性管理貫穿學(xué)生日常

我校在培育校園文化，打造一中品牌上又高度凝練地提出了“國(guó)學(xué)人文”的新方向。在一中，“國(guó)學(xué)人文”不僅僅是教授傳統(tǒng)文化，諸如諸子百家的重要經(jīng)典，而且更是結(jié)合了一中校史進(jìn)行再創(chuàng)造的人文教育。

國(guó)學(xué)人文教育始終貫穿著學(xué)校全方位的管理工作，不僅體現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)規(guī)劃時(shí)的教室漂流圖書(shū)架、規(guī)劃在朝陽(yáng)新校建設(shè)的“國(guó)學(xué)苑”，還有與之匹配的學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)制度中。我校構(gòu)建了以“國(guó)學(xué)人文”為主體，與高中語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，與日常德育工作相結(jié)合，與學(xué)生行為教育相結(jié)合，與學(xué)校特色創(chuàng)建相結(jié)合，與校園文化建設(shè)相結(jié)合的“五大體系”。

我校始終將國(guó)學(xué)人文教育滲透到學(xué)校育人的各個(gè)細(xì)節(jié)，如國(guó)旗下的講話可以創(chuàng)新對(duì)古代經(jīng)典的現(xiàn)代闡釋，如在班團(tuán)會(huì)、重大節(jié)日、報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)上，廣泛開(kāi)展多種多樣以國(guó)學(xué)經(jīng)典文化為內(nèi)容的主題教育活動(dòng)，如社團(tuán)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)美德，豐富國(guó)學(xué)內(nèi)涵，吸收優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的綜合能力。

（3）校園建設(shè)處處有文化

南昌一中朝陽(yáng)校區(qū)坐落于南昌市西湖區(qū)紅梅路266號(hào)，校園占地面積65000平方米，學(xué)校環(huán)境幽雅，一進(jìn)入校園就可以看見(jiàn)高大的孔子雕像，充分體現(xiàn)著一中所遵從的儒學(xué)傳統(tǒng)和人文精神。每一處花草，每一塊磚墻，每一座雕像都時(shí)刻彰顯著南昌一中優(yōu)雅的育人環(huán)境，和諧的校園氛圍。

在教學(xué)硬件方面，南昌一中朝陽(yáng)校區(qū)建有數(shù)字化校園網(wǎng)、一體機(jī)教學(xué)系統(tǒng)、后勤IC管理服務(wù)系統(tǒng)，得以充分保障校園管理工作有序開(kāi)展。400M跑道的標(biāo)準(zhǔn)田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、足球場(chǎng)、排球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、體育館，為學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)提供了足夠場(chǎng)地。此外，校內(nèi)一流的理、化、生實(shí)驗(yàn)室及探究室，高端的藝術(shù)樓、通用技術(shù)教室和互動(dòng)錄播室也都一應(yīng)俱全，為學(xué)生獲得高質(zhì)量教育及豐富多彩的課余活動(dòng)提供了物質(zhì)保障。

四、以課程建設(shè)為抓手，以教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向。

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命，教學(xué)也是學(xué)校的中心工作，而課程是反應(yīng)教學(xué)的顯性手段，是“看得見(jiàn)”的教育形式，教學(xué)只有通過(guò)課程才能達(dá)到踐行教學(xué)大綱、實(shí)現(xiàn)教育目的、培養(yǎng)杰出人才的目標(biāo)。

（1）課程建設(shè)：豐富多樣

為了貫徹全面辦學(xué)方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，開(kāi)足開(kāi)齊體育、音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)和信息技術(shù)等相關(guān)課程，并且對(duì)以上課程實(shí)行專人專任。

在此基礎(chǔ)之上，我校積極開(kāi)發(fā)各類校本課程，尤為突出的是我校重新編制和修訂了《南昌一中國(guó)學(xué)人文校本教材》，編印了國(guó)學(xué)人文活頁(yè)資料，增設(shè)了除語(yǔ)文學(xué)科外的國(guó)學(xué)人文課程，既大大地豐富了課程體系，又培育了良好的校園文化，更為重要的是通過(guò)國(guó)學(xué)人文教育，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信和民族自信，提升了自身的審美能力，完善了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

此外還積極開(kāi)設(shè)各類運(yùn)動(dòng)課程，將國(guó)學(xué)教育也融入體育中，我校朝陽(yáng)校區(qū)在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)了“長(zhǎng)拳”課，高二年級(jí)開(kāi)設(shè)了“太極拳”課，還有交誼舞等相關(guān)課程。更值得一提的是，我校還積極響應(yīng)市教育局三大球進(jìn)校園的戰(zhàn)略部署，成為國(guó)家級(jí)足球示范名校，通過(guò)這些體育課程的開(kāi)發(fā)豐富了同學(xué)們的課余生活，強(qiáng)健了學(xué)生的體魄，讓同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中獲得了快樂(lè)，得到了發(fā)展。

（2）教學(xué)質(zhì)量：嚴(yán)格把控

我校鼓勵(lì)廣大教職工從教學(xué)上下功夫，不斷鉆研教材、鉆研學(xué)生，不斷從課堂本身出發(fā)去理解教育中的師生共生關(guān)系，以此不斷提升教學(xué)水平。誠(chéng)然，教學(xué)成果是反應(yīng)教師水平的重要標(biāo)尺。但是我校在對(duì)教學(xué)質(zhì)量的把控上采取的是課前引導(dǎo)與課后監(jiān)督相結(jié)合，過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相統(tǒng)一的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

我校為全面掌握教育教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，學(xué)校對(duì)教師管理建立了嚴(yán)格的“校領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課制度”“優(yōu)秀教案評(píng)選制度”“作業(yè)布置與批改復(fù)查制度”、“學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)制度”等等，嚴(yán)格對(duì)教師日常教學(xué)行為進(jìn)行質(zhì)量把控，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的精細(xì)化管理和過(guò)程管控。

五、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng) 師德師風(fēng)蔚為大觀

（1）專業(yè)成長(zhǎng) 教師之根

我校為推進(jìn)教師專業(yè)技能發(fā)展，積極組織骨干教師、青年教師和新入職教師參加省內(nèi)外各級(jí)各類培訓(xùn)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)道路提供便利條件。校內(nèi)，不僅以師徒結(jié)對(duì)的方式讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶活動(dòng)，“手把手”的教，“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的學(xué)，在濃郁的教研氛圍中，讓青年教師從專業(yè)上獲得成長(zhǎng)；校外，積極組織教師外出調(diào)研、學(xué)習(xí)，分別派老師到上海華東師大、成都七中、樹(shù)人中學(xué)參加培訓(xùn)、研討，拓寬了教師眼界，提升了專業(yè)技能；組織全校35歲以下教師成立“青年教師聯(lián)合會(huì)”，相互交流，共同成長(zhǎng)；此外，學(xué)校開(kāi)展“名師示范課”“新秀杯”教學(xué)大賽等方式，為教師的教學(xué)交流提供了平臺(tái)，營(yíng)造了良好的學(xué)術(shù)氛圍。

（2）師德師風(fēng) 立校之本

師德師風(fēng)關(guān)系校風(fēng)學(xué)風(fēng)，所謂“德高為師，身正為范”，教師的德行是維系師生關(guān)系和諧的重要紐帶，教師的德行是保持校園風(fēng)清氣正的根本所在。2015年南昌市教育局以“嚴(yán)禁有償家教”為突破口進(jìn)行師德師風(fēng)大教育活動(dòng)。我校積極響應(yīng)市教育局《關(guān)于進(jìn)一步做好嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課行為專項(xiàng)治理工作的通知》《關(guān)于全市中小學(xué)在職教師拒絕有償補(bǔ)課 拒收家長(zhǎng)紅包的五條禁令》，在全校師生間開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)再動(dòng)員大會(huì)。通過(guò)全體教師簽訂承諾書(shū)，承諾杜絕有償家教。通過(guò)此次動(dòng)員大會(huì)，我校教師提升了教育思想，提高了政治覺(jué)悟。

六、優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理 制度引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

南昌一中不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，優(yōu)化校內(nèi)各項(xiàng)資源配置，做到人盡其才、物盡其用，最大化地發(fā)揮一中廣大教職工的智力優(yōu)勢(shì)，同時(shí)從細(xì)處落手，建章建制，把制度治校想在前面，把學(xué)生發(fā)展作為終極目標(biāo)。

（1）內(nèi)部管理規(guī)范化

學(xué)校要發(fā)展，離不開(kāi)一支高水平的教師隊(duì)伍，也離不開(kāi)一支高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)。學(xué)校對(duì)中層以上干部要求蹲點(diǎn)到各教研組、年級(jí)組，參與晨會(huì)發(fā)言、參與教研活動(dòng)，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的問(wèn)題和困難，成立初、高中領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組；實(shí)行干部輪流值班制，實(shí)現(xiàn)“白加黑”“五加一”管理；學(xué)校實(shí)行分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，明確管理責(zé)任，形成工作合力，使各項(xiàng)工作均有章可循，切實(shí)提升了學(xué)校的管理水平

（2）制度服務(wù)常態(tài)化

為創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生成長(zhǎng)的良好環(huán)境，南昌一中積極創(chuàng)新朝陽(yáng)新校區(qū)管理模式，先后制定了宿舍管理制度、晚自習(xí)管理制度、食堂用餐管理制度及文明寢室公約等，規(guī)范入校學(xué)生的寄宿制生活，時(shí)刻把制度管理想在前面，本著“學(xué)生第一”的原則，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，明確責(zé)任主體，始終把學(xué)生的成長(zhǎng)放在第一位。為此，我校專門(mén)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，每周一召開(kāi)例會(huì)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，圍繞“學(xué)校發(fā)現(xiàn)、家長(zhǎng)反映、學(xué)生感受”，找問(wèn)題、想方法，通過(guò)不同渠道，讓學(xué)生獲得身體和精神的共同成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生文明健康、積極向上。

七、用愛(ài)澆灌芬芳桃李 用心成就教育人生

作為一所百年老校，我們深知教育的路還很長(zhǎng)，但是教育的夢(mèng)我們還會(huì)繼續(xù)做下去。在理想的教育之路上，我們都需要不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，在學(xué)校管理的過(guò)程中有很多地方是需要校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教職工去共同發(fā)現(xiàn)，共同尋找教育的美。真正的教育應(yīng)該俯下身去平視教育中的每一個(gè)學(xué)生，帶領(lǐng)教師們?nèi)ジ惺芎⒆觽兊膬?nèi)心世界，從他們的一言一行中去觀察教育中最美的風(fēng)景，最純真的眼眸，去體會(huì)教育給我們帶來(lái)的幸福，去記錄每一個(gè)感動(dòng)的瞬間。

（作者單位：南昌市第一中學(xué)）