學(xué)生核心素養(yǎng)在初中英語學(xué)科教學(xué)中的培養(yǎng)

陳志男

在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，英語也成了我國教育的必備課程，其重要性也逐漸被大眾認(rèn)識(shí)和接受。結(jié)合素質(zhì)教育的核心教育，英語學(xué)科教學(xué)的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也成為了我國目前英語教學(xué)的關(guān)鍵。本文在了解核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，探討了英語教學(xué)在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的重要性，針對(duì)英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐結(jié)果提出了一些相關(guān)的加強(qiáng)措施，雞求淋漓盡致的展現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為了當(dāng)下的一種趨勢(shì)，不僅是為了適應(yīng)社會(huì)的基本要求，更是為了在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的思想品德和修養(yǎng)。英語教學(xué)的四大要素：聽、說、讀、寫都是促進(jìn)了該學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這就要求在英語教學(xué)中不但要關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更要認(rèn)識(shí)到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)我國教育事業(yè)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用。

1 核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵

在當(dāng)今社會(huì)，教育不再僅限于課本知識(shí)的教學(xué)，我國開始重視學(xué)生的素質(zhì)教育，在發(fā)展中也逐漸演變?yōu)閷W(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生核心素養(yǎng)是指他們?cè)诓粩嘟邮芙逃牟煌A段，循序漸進(jìn)的適應(yīng)社會(huì)及培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力以及全面健全學(xué)生人格。學(xué)生的核心素養(yǎng)不僅是知識(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)生技能、生活態(tài)度、價(jià)值觀念等多方面的綜合體。而我國教育將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與英語教學(xué)相融合其目的也是，通過對(duì)學(xué)生語言能力，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)意識(shí)及學(xué)習(xí)能力的鍛煉，加上英語教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以探索、競(jìng)爭(zhēng)等各種展開英語教學(xué)。注重于學(xué)生教學(xué)過程的重要意義，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，形成學(xué)生文化理解，善于學(xué)習(xí)的良好氛圍。初中生的英語學(xué)科素養(yǎng)形成與發(fā)展的目的不只是為了教學(xué)，更是為了突出我國素質(zhì)教育的關(guān)鍵作用。

2 初中英語教學(xué)的重要性

全球化的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)在一定程度上推動(dòng)了我國教育事業(yè)的發(fā)展，英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。在當(dāng)前，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為了所有初中學(xué)校，不可缺少的一門課程。初中學(xué)生的記憶力以及模仿力都是成年人無法比擬的優(yōu)勢(shì)，在初中開設(shè)較為簡(jiǎn)單的英語課程教學(xué)，有利于學(xué)生從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的意識(shí)。而且英語作為一門外語，同樣也是國家文化的體現(xiàn)，其中必定包含著其他國家的許多文化特色，在學(xué)習(xí)英語的過程中，不但能夠有效的鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能夠幫助學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化，開拓學(xué)生視野。除此之外，對(duì)英語的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的自我修養(yǎng)，豐富學(xué)生內(nèi)涵，樹立國際

意識(shí)。

3 加強(qiáng)初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)相關(guān)舉措

目前看來，我國初中英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還在初期，在活動(dòng)開展中，尚且還存在著一些不足之處等著我們?nèi)ヌ剿骱透倪M(jìn)。

3.1 課本知識(shí)與課外實(shí)踐結(jié)合教學(xué)

英語教學(xué)不能過于死板，片面地注重于書本知識(shí)的傳授，教師應(yīng)當(dāng)采用靈活多樣的教學(xué)方式有效地將課本理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。比如可以在課外的時(shí)候選擇一些播放簡(jiǎn)單的英文歌曲，帶著學(xué)生一起哼唱并適時(shí)的講解。同時(shí)，還可以挑選部分與教材關(guān)聯(lián)的英語文章給學(xué)生們賞析討論。教師們還可以通過運(yùn)用所講知識(shí)進(jìn)行課堂的隨機(jī)練習(xí)。多樣化的學(xué)習(xí)不僅能夠讓學(xué)生在放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，還能夠培養(yǎng)同學(xué)之間深厚的感情，這與我國素質(zhì)教育的理念是相符合的。

3.2 再現(xiàn)教學(xué)情景，提高上課效率

想要提高學(xué)生的核心素質(zhì)，合理的設(shè)置教學(xué)情景的再現(xiàn)是一個(gè)有效途徑。比如教師在講到某個(gè)詞語時(shí)，讓學(xué)生用自己的肢體動(dòng)作來表達(dá)，利用隨機(jī)抽取或者是搶答的方式進(jìn)行，并且對(duì)正確的一方給予支持和贊揚(yáng)，同時(shí)，也要對(duì)錯(cuò)誤一方表示鼓勵(lì)。除此之外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行有感情的分角色朗讀文章，鍛煉學(xué)生的口語能力。以學(xué)生為主體的課堂不但可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以增強(qiáng)學(xué)生自信，培養(yǎng)良好的思想

品德。

3.3 定期開展專題討論，品味人物內(nèi)涵

教育的真正目的是“育人”而不是“教書”。因此在初中英語教學(xué)過程中，學(xué)生健全思想的培養(yǎng)是核心素養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)鍵組成。在英語教材中，不乏一些具有高尚品德的人物事跡，教師可以以一周為周期，定期的開展專題討論，對(duì)一個(gè)禮拜所學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)做演講和總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)。通過書本的熏陶，在潛移默化中達(dá)到對(duì)學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)，為學(xué)生成為社會(huì)高素質(zhì)人才做鋪墊。

總結(jié)：總而言之，英語學(xué)科的學(xué)習(xí)必然離不開學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，只有學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)上去了，英語成績(jī)才能夠做到持續(xù)平穩(wěn)的提高，我國教育才有可能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。雖然至今為止，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還存在著一定的弊端，但是在所有教師和相關(guān)單位的努力下，在不斷的探索之下，我國英語學(xué)科的學(xué)生核心素養(yǎng)必定會(huì)有一番全新的面貌。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)第八中學(xué)）