淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運用

朱鳳芹

幼兒園是幼兒接受教育的基礎(chǔ)階段，也是最重要的階段，只有提高該階段語言教學(xué)有效性，幼兒語言思維才可以得到有效的發(fā)散?；诖?，在現(xiàn)代信息化背景下，本文探究了現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運用策略。

幼兒園語言教學(xué)主要是指在幼兒學(xué)前階段，為幼兒進行語言形式、語言內(nèi)容、語言運用等方面的引導(dǎo)與教學(xué)，幼兒階段的語言教學(xué)，主要目的是提高幼兒語言表達能力、運用能力以及對語言的理解能力。由于現(xiàn)代信息技術(shù)具有播放動畫視頻、播放多媒體課件、播放音頻等功能，因此，在幼兒園教學(xué)過程中使用時可以更好的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)語言知識的積極性，促使幼兒語言能力得到更好的發(fā)展。

1 幼兒園語言教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)的必要性

幼兒階段是一個人成長發(fā)展最重要的階段，然而以往幼兒園階段開展語言教學(xué)時，幼兒園教師通常只能夠為幼兒講授一些有趣的故事，雖然該種方式下，幼兒可以感受到語言的魅力，但是語言教學(xué)形式過于單一，幼兒學(xué)習(xí)積極性不高，同時，由于幼兒理解能力有限，在教師講授故事過程中，幼兒無法全面理解故事內(nèi)容，因而降低了語言教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，在幼兒園教學(xué)中合理運用是十分有必要的，其主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是有助于豐富幼兒園語言教學(xué)形式。在使用現(xiàn)代信息技術(shù)時，教師不僅可以利用多媒體課件，同時也可以為學(xué)生播放視頻動畫，為學(xué)生展示語言音頻。因此更好的彌補了語言教學(xué)中存在的形式不足問題；二是提高語言教學(xué)有效性，通常情況下，幼兒理解能力有限，大部分幼兒需要借助圖片來提升語言能力，使用傳統(tǒng)方法進行語言教學(xué)時，教師會在繪制圖片上浪費較多的時間，而使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段時，可以快速為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)圖片，從而提高語言教學(xué)效果。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運用策略

2.1 播放動畫視頻，創(chuàng)設(shè)良好的語言教學(xué)氛圍

通過對幼兒的了解，我們可以發(fā)現(xiàn)幼兒對動畫視頻更感興趣，在播放動畫視頻時，幼兒學(xué)習(xí)積極性也會更高，基于此，幼兒園教師在開展語言教學(xué)時就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)中播放動畫視頻的功能，為幼兒創(chuàng)設(shè)出更良好的語言教學(xué)氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言知識的興趣。但是由于幼兒辨別能力相對較弱，教師在播放動畫視頻時需要考慮到幼兒年齡階段，沒有選擇一些卡通動畫內(nèi)容積極向上的視頻，使幼兒語言學(xué)習(xí)可以處于更積極的狀態(tài)下。

例如，在為幼兒講授《小鯉魚躍龍門》的時候，為了使幼兒可以更好的感受到本節(jié)課所講授的語言知識，教師就可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，準(zhǔn)備一些與小鯉魚躍龍門有關(guān)的視頻動畫，讓幼兒更快速的融入到語言學(xué)習(xí)氛圍中，感受到小鯉魚在水中玩耍的快樂與成功躍龍門的喜悅，為幼兒渲染出更有效的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒可以在該氛圍中通過語言與教師進行有效的互動，提高語言教學(xué)有效性。

2.2 積極運用多媒體教學(xué)課件，突破幼兒學(xué)習(xí)難點

大部分幼兒思維為形象思維，在學(xué)習(xí)語言知識時也是如此，但是由于語言知識更具有抽象化特點，幼兒需要在自身理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)難度相對較大。但是由于現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)可以生動直觀地將抽象語言知識轉(zhuǎn)化為形象化知識，讓學(xué)生看到動態(tài)、直觀的語言圖片，因此更有助于幼兒理解語言知識。一方面，積極運用多媒體教學(xué)課件有助于拓寬幼兒視野，使用多媒體課件時，幼兒可以了解到更多知識，從而使幼兒走入更加豐富多彩的語言世界；另一方面，運用多媒體課件有助于豐富學(xué)生想象，提高學(xué)生理解語言知識的能力。

例如，在幼兒語言教學(xué)中使用多媒體課件為幼兒講授農(nóng)作物名稱時，幼兒不僅可以觀察到不同的農(nóng)作物、了解農(nóng)作物生長狀態(tài)、形狀、特征，還可以在學(xué)習(xí)農(nóng)作物名稱的基礎(chǔ)上，感受到農(nóng)民耕地的辛苦，促使幼兒養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。

2.3 實現(xiàn)聲畫并茂，激發(fā)幼兒語言表達欲望

通過上文的分析，我們了解到在幼兒階段開展語言教學(xué)的主要目的是提高幼兒理解能力、運用能力，基于此，就要采取適合的方式激發(fā)幼兒語言表達欲望。在使用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段時，幼兒園教師不僅需要借助多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)靜態(tài)的圖片與動態(tài)的視頻，更要為學(xué)生播放相應(yīng)的音頻，使幼兒可以處于聲華并茂的教學(xué)環(huán)境中，從而幫助幼兒更好的理解、學(xué)習(xí)語言知識，提高幼兒語言能力。

例如，幼兒教師在為學(xué)生講授《雪絨花》這一兒歌時，教師可以為幼兒播放相關(guān)的歌曲與視頻，使幼兒體悟到雪絨花飛舞的情景，這一情景不僅有助于學(xué)生深入理解歌曲中的語言，同時激發(fā)幼兒表達感情的欲望，更有效的提高語言教學(xué)效果。

3 結(jié)語

總之，在幼兒園教學(xué)中合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)是十分有必要的，要想幼兒語言教學(xué)更有效，教師就要借助現(xiàn)代信息技術(shù)播放動畫視頻、展示多媒體教學(xué)課件、實現(xiàn)語言課堂聲畫并茂，在激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)欲望的基礎(chǔ)上，提高幼兒語言理解能力與表達能力，促使幼兒得到長遠(yuǎn)發(fā)展。

（作者單位：濉溪縣新城中心學(xué)校新新幼兒園）