幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用探討

王艷利

由于幼齡兒童的心智尚未發(fā)育成熟，因此他們非常討厭去學(xué)習一些死教條式的知識，更加愿意參加趣味性較強的游戲活動。為此，幼兒教師要根據(jù)孩子們的性格特點、學(xué)習能力以及行為習慣來有針對性的引入游戲活動，將學(xué)生學(xué)習積極性調(diào)動起來的同時收到更好的教學(xué)效果。為此，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗提出了幾點將游戲教學(xué)法應(yīng)用到幼兒教學(xué)中的方法，以期能夠達到拋磚引玉的作用。

在幼兒教育中適當?shù)膽?yīng)用游戲活動，對于孩子來說有著十分積極的教育作用，然而，由于受到了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和制約，很多幼兒教師都或多或少的對游戲教育抱有誤區(qū)，不僅難以保證游戲活動內(nèi)容的趣味性與創(chuàng)新性，而且也沒有關(guān)注幼兒在游戲活動中的動態(tài)化表現(xiàn)，從而導(dǎo)致整個游戲教育的效果十分不理想。為此，如何能夠?qū)⒂螒蚧顒釉谟變航逃械慕逃齼r值淋漓盡致的發(fā)揮出來，是所有幼兒教師都需要去認真思考的一個問題。

1 游戲教學(xué)法概述

1.1 內(nèi)涵

游戲教學(xué)法大致可被分為游戲活動與教育活動這兩個方面，其中，游戲活動所指的是游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師要根據(jù)教學(xué)目標來將游戲活動與知識教育巧妙的結(jié)合到一起，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中更加順利的完成學(xué)習任務(wù)；教育活動所指的是通過向?qū)W生展示知識要點的方式來幫助他們更好的理解在課堂中所學(xué)習到的新知識，從而讓他們更加順利的完成游戲任務(wù)。

1.2 目的

在幼兒教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的主要目的是為孩子們打造快樂的學(xué)習環(huán)境，在潛移默化的過程當中培養(yǎng)他們的動手能力與創(chuàng)新能力，為其日后的價健康成長打下夯實的基礎(chǔ)。

1.3 特征

游戲教學(xué)法具有著趣味性與娛樂性的顯著特點。首先，教師要保證各個游戲環(huán)節(jié)都具有著較強的趣味性，要讓孩子們對游戲活動產(chǎn)生極大的參與興趣，從而更加積極主動的參與其中；其次，教師還要盡可能的降低游戲活動的難度，不要給幼兒帶來額外的壓力，讓他們時刻保持放松的狀態(tài)來參與游戲活動，以此來將幼兒的想象力與創(chuàng)造力發(fā)揮到極致。

2 游戲教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用建議

2.1 引入常見游戲，開發(fā)幼兒智力

首先，幼兒教師要在幼兒教學(xué)中引入一些比較常見的游戲活動，不僅要注意開發(fā)幼兒的智力，同時還要起到鍛煉體能的作用。例如“打口袋”就是一種十分常見的集體游戲活動，其不僅需要幼兒掌握一定的投擲技巧，同時還要保證幼兒的手臂具有較強的力量、身體具有較好的靈活性。因此在參與“打口袋”游戲活動時，學(xué)生的應(yīng)變能力、躲避能力以及投擲能力均會得到不同程度上的鍛煉，讓他們的身體變得更加靈巧和協(xié)調(diào)；再例如，“跳格子”也是大多數(shù)幼兒都會玩的一種游戲，在其中包含著大量的奔跑于跳躍動作，以此可以有效訓(xùn)練學(xué)生的跳躍能力，提高他們的心肺功能，促進幼兒更好的發(fā)育。

其次，教師還要應(yīng)用一些難度適中的益智類小游戲來深度開發(fā)幼兒智力，全方位提高他們的認知能力。例如在玩《炒小菜》這一游戲時，教師就可以將幼兒分成多個活動小組，由其中一名幼兒扮演“廚師”的角色，和其他組員一同說出口訣：“頂鍋蓋，炒小菜，辣椒辣了不要蓋，呼一口風，呼兩口風，呼三口風”，在說完后由“廚師”指出一名幼兒，被指出的幼兒需要回答“炒的什么菜”。通過這一游戲不僅可以讓幼兒學(xué)會并掌握很多菜名，而且還能夠通過教師的引導(dǎo)來讓他們了解到做菜的基本原理，讓他們充分感受到游戲的快樂。

2.2 利用動手游戲來培養(yǎng)幼兒的操作能力

由于手工類游戲需要幼兒全程參于其中，才能夠體驗到成功的快樂，因此教師可以多設(shè)計一些趣味性較強的實踐游戲活動來培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。例如游戲“翻繩”就是很多學(xué)生都比較習慣的一種小游戲，學(xué)生可以利用手指來靈活的做出一些勾、挑、翻、收、放等動作，從而有效鍛煉到他們的視覺、觸覺以及知覺，增強幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

由于幼兒正處于愛玩愛鬧的年齡，因此教師應(yīng)當將更多的活動時間交給孩子，讓他們根據(jù)自己的好來動手制作一些小玩具。例如在開展《拼火柴》的游戲時，教師可以在黑板上先為學(xué)生展示一些拼圖方法，而后讓學(xué)生自行創(chuàng)造出一些新的圖案，例如小動物、飛機、房子以及大樹等等，最后可以將孩子們的作品在班級中進行展示，對于得到好評數(shù)最多的學(xué)生給予一定的獎勵。

2.3 創(chuàng)設(shè)真實游戲情境來鍛煉幼兒的表達能力

除去上文中所提到的內(nèi)容以外，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)真實游戲情境的方式來鍛煉幼兒的表達能力。教師可以為學(xué)生設(shè)定出游戲場景：小鱷魚要舉辦生日宴會，其他小動物都趕去參加。而后帶領(lǐng)孩子們共同制作出一些不同的小動物卡片，讓他們分別扮演不同的小動物來參加小鱷魚的生日會。教師可以利用多媒體設(shè)備來向?qū)W生播放一段故事音樂，并為他們設(shè)置出如下的幾個思考問題：小鱷魚喜歡什么樣的禮物？小鱷魚會設(shè)計什么樣的游戲？最后挑選出1-2名學(xué)生來描繪一下自己心目中最理想的生日宴會，以此來培養(yǎng)孩子們的語言表達能力和想象能力。

（作者單位：赤峰市直屬機關(guān)第二幼兒園）