讀寫結(jié)合讓初中英語教學(xué)更高效

張彩花+李娜

讀寫結(jié)合教學(xué)模式對(duì)于初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語至關(guān)重要，閱讀是學(xué)習(xí)英語重要的輸入方式，寫作是將學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的輸出，讀寫結(jié)合對(duì)于整體提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平有著很大的作用。因而作為一名初中英語教師，如何更有效的將讀寫結(jié)合模式應(yīng)用到教學(xué)過程中去是現(xiàn)階段需要研究和探索的重要問題。

現(xiàn)階段在初中英語教學(xué)過程中存在諸多的問題，許多學(xué)生在英語方面的寫作能力較弱、對(duì)于語法的掌握能力不強(qiáng)，這跟初中英語教師的教學(xué)方式不無關(guān)系，作為一名初中英語教師要從根本上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作能力，創(chuàng)新教學(xué)方式，幫助學(xué)生得到更好的進(jìn)步。

1 大聲朗讀提高英語能力

大聲朗讀對(duì)于提高學(xué)生的英語口語能力十分的有利，許多學(xué)生害怕表達(dá)、害怕讀英語，怕出錯(cuò)讓同學(xué)、教師笑話，這種心理是錯(cuò)誤的，“啞巴英語”的學(xué)習(xí)模式不利于提高學(xué)生的綜合能力。在英語的學(xué)習(xí)過程中朗讀是最為簡(jiǎn)單也是最為行之有效的學(xué)習(xí)方式，在組織學(xué)生的閱讀過程中通常不會(huì)受到時(shí)間、地點(diǎn)等外部條件的約束，教學(xué)過程中可以開展多種形式的閱讀，以提高閱讀的趣味性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過閱讀不僅可以幫助學(xué)生理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且經(jīng)過長(zhǎng)期的積累可以讓學(xué)生適應(yīng)英語的語言環(huán)境，以此提高學(xué)生英語口語能力。另外，朗讀還可以有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信，通過簡(jiǎn)單的朗讀活動(dòng)，初中階段的學(xué)生可以掌握簡(jiǎn)單的口語問候并且能夠熟悉較為朗朗上口的英語歌曲，以此提高對(duì)英語的興趣、愛好，通過堅(jiān)持不懈的努力學(xué)生便可以聽懂較為熟悉的話題對(duì)話以及較為簡(jiǎn)單的情景故事，學(xué)生會(huì)逐漸的發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的朗讀可以促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)欲，不再學(xué)習(xí)“啞巴英語”，以此提高學(xué)生的英語綜合水平。大聲的朗讀可以有效地提升教學(xué)效果，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的幫助，通過朗讀學(xué)生可以了解最新的語言表達(dá)方式以及知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)還可以幫助學(xué)生溫故知新，對(duì)之前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的鞏固，這也是學(xué)生進(jìn)行朗讀的重要意義所在。在教學(xué)過程中逐漸的重視朗讀模塊，對(duì)于進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作能力也有很大的幫助，作為一名初中英語教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式、將讀寫模式應(yīng)用于教學(xué)，以此提高學(xué)生的英語綜合能力。

2 增加閱讀量提高英語能力

量積累到一定程度便會(huì)發(fā)生質(zhì)變，因而教師要在教學(xué)過程中適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量以提高學(xué)生的英語能力。首先，教師可以利用課堂時(shí)間讓學(xué)生多讀英語文章，課本中所包含的文章需要進(jìn)行精讀，里面有許多需要學(xué)生掌握的詞匯、語法等知識(shí)點(diǎn)，通過精讀的方式可以提高學(xué)生的詞匯量、幫助學(xué)生掌握語法知識(shí)。初中英語課堂教學(xué)的目的之一便是要培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生可以在課堂之上有所創(chuàng)新、充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。因而初中英語教師要充分發(fā)揮課堂閱讀文章的作用，將為學(xué)生推薦的閱讀文章的內(nèi)容趣味化，使學(xué)生有興趣進(jìn)行深入閱讀，同時(shí)要保證閱讀內(nèi)容要切合學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀況，不宜太難也不宜太過于簡(jiǎn)單，時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問題，以此改變學(xué)生傳統(tǒng)的較為低效的學(xué)習(xí)方法，將初中英語的課堂氛圍營(yíng)造的更加活躍，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力以及創(chuàng)新意識(shí)；其次，教師可以通過增大學(xué)生的閱讀量來開拓學(xué)生的視野，以此提高學(xué)生的英語成績(jī)，在傳統(tǒng)意義上閱讀便是做題，做更多的閱讀題型以提高學(xué)生的做題能力，當(dāng)然在英語教學(xué)中這是非常關(guān)鍵的，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語文章的掌握能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、開拓視野，這比單純的學(xué)習(xí)英語知識(shí)要高效的多；最后，教師要通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，初中階段的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，通過培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣可以幫助學(xué)生進(jìn)行自我管理，從而增強(qiáng)自身的自主學(xué)習(xí)能力，尤其是對(duì)于英語而言，更需要學(xué)生課下認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

3 提高寫作高層次表達(dá)

讀寫結(jié)合的教學(xué)模式其中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)便是要注重培養(yǎng)初中學(xué)生的寫作能力，寫作能力的提高并不是一朝一夕的事情，這需要學(xué)生付出更多的精力和時(shí)間，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，多聯(lián)系、多閱讀，在不斷地努力過程中提高自身寫作能力。首先，要讓學(xué)生完成最基礎(chǔ)的仿寫，在此過程中教師可以給學(xué)生提供一部分的寫作模板，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和掌握模仿模板進(jìn)行構(gòu)思、句式搭配，如描寫自己的理想、家鄉(xiāng)、好朋友相關(guān)作文的寫作格式都會(huì)有類似的地方，教師可以利用模板加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作能力的練習(xí)，這對(duì)于學(xué)生提高英語寫作能力而言至關(guān)重要；其次，教師要鍛煉學(xué)生改寫的能力，主要目的便是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的正確理解以及提高學(xué)生的寫作能力，改寫的方式有許v多種，初中階段的學(xué)生對(duì)于語法以及句式都會(huì)有一定的掌握，在此基礎(chǔ)上教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的文章進(jìn)行改寫，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生所改寫內(nèi)容的批改，及時(shí)指出學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這樣的過程可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固掌握的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生語法的應(yīng)用能力；最后，教師要讓學(xué)生更多的背誦優(yōu)秀的寫作范文，學(xué)習(xí)英語關(guān)鍵的就是多記多背，初中英語教師可以通過讓學(xué)生背誦幫助學(xué)生儲(chǔ)備更多的寫作素材，有了足夠的素材儲(chǔ)備在寫作的時(shí)候才會(huì)知道怎樣表達(dá)，這對(duì)于學(xué)生而言至關(guān)重要，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該加以重視。

4 結(jié)語

總之，讀寫在英語學(xué)習(xí)中都是非常重要的，教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，將讀寫做好充分的結(jié)合，幫助學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)英語。

（作者單位：蘭州理工大學(xué)附屬中學(xué)）endprint