淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用

朱鳳芹

幼兒園是幼兒接受教育的基礎(chǔ)階段，也是最重要的階段，只有提高該階段語(yǔ)言教學(xué)有效性，幼兒語(yǔ)言思維才可以得到有效的發(fā)散。基于此，在現(xiàn)代信息化背景下，本文探究了現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用策略。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)主要是指在幼兒學(xué)前階段，為幼兒進(jìn)行語(yǔ)言形式、語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言運(yùn)用等方面的引導(dǎo)與教學(xué)，幼兒階段的語(yǔ)言教學(xué)，主要目的是提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。由于現(xiàn)代信息技術(shù)具有播放動(dòng)畫(huà)視頻、播放多媒體課件、播放音頻等功能，因此，在幼兒園教學(xué)過(guò)程中使用時(shí)可以更好的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的積極性，促使幼兒語(yǔ)言能力得到更好的發(fā)展。

1 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的必要性

幼兒階段是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展最重要的階段，然而以往幼兒園階段開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，幼兒園教師通常只能夠?yàn)橛變褐v授一些有趣的故事，雖然該種方式下，幼兒可以感受到語(yǔ)言的魅力，但是語(yǔ)言教學(xué)形式過(guò)于單一，幼兒學(xué)習(xí)積極性不高，同時(shí)，由于幼兒理解能力有限，在教師講授故事過(guò)程中，幼兒無(wú)法全面理解故事內(nèi)容，因而降低了語(yǔ)言教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，在幼兒園教學(xué)中合理運(yùn)用是十分有必要的，其主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是有助于豐富幼兒園語(yǔ)言教學(xué)形式。在使用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)，教師不僅可以利用多媒體課件，同時(shí)也可以為學(xué)生播放視頻動(dòng)畫(huà)，為學(xué)生展示語(yǔ)言音頻。因此更好的彌補(bǔ)了語(yǔ)言教學(xué)中存在的形式不足問(wèn)題；二是提高語(yǔ)言教學(xué)有效性，通常情況下，幼兒理解能力有限，大部分幼兒需要借助圖片來(lái)提升語(yǔ)言能力，使用傳統(tǒng)方法進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，教師會(huì)在繪制圖片上浪費(fèi)較多的時(shí)間，而使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段時(shí)，可以快速為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)圖片，從而提高語(yǔ)言教學(xué)效果。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用策略

2.1 播放動(dòng)畫(huà)視頻，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言教學(xué)氛圍

通過(guò)對(duì)幼兒的了解，我們可以發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)視頻更感興趣，在播放動(dòng)畫(huà)視頻時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)積極性也會(huì)更高，基于此，幼兒園教師在開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)時(shí)就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)中播放動(dòng)畫(huà)視頻的功能，為幼兒創(chuàng)設(shè)出更良好的語(yǔ)言教學(xué)氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的興趣。但是由于幼兒辨別能力相對(duì)較弱，教師在播放動(dòng)畫(huà)視頻時(shí)需要考慮到幼兒年齡階段，沒(méi)有選擇一些卡通動(dòng)畫(huà)內(nèi)容積極向上的視頻，使幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)可以處于更積極的狀態(tài)下。

例如，在為幼兒講授《小鯉魚(yú)躍龍門(mén)》的時(shí)候，為了使幼兒可以更好的感受到本節(jié)課所講授的語(yǔ)言知識(shí)，教師就可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，準(zhǔn)備一些與小鯉魚(yú)躍龍門(mén)有關(guān)的視頻動(dòng)畫(huà)，讓幼兒更快速的融入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍中，感受到小鯉魚(yú)在水中玩耍的快樂(lè)與成功躍龍門(mén)的喜悅，為幼兒渲染出更有效的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒可以在該氛圍中通過(guò)語(yǔ)言與教師進(jìn)行有效的互動(dòng)，提高語(yǔ)言教學(xué)有效性。

2.2 積極運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，突破幼兒學(xué)習(xí)難點(diǎn)

大部分幼兒思維為形象思維，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)時(shí)也是如此，但是由于語(yǔ)言知識(shí)更具有抽象化特點(diǎn)，幼兒需要在自身理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大。但是由于現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)可以生動(dòng)直觀地將抽象語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象化知識(shí)，讓學(xué)生看到動(dòng)態(tài)、直觀的語(yǔ)言圖片，因此更有助于幼兒理解語(yǔ)言知識(shí)。一方面，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)課件有助于拓寬幼兒視野，使用多媒體課件時(shí)，幼兒可以了解到更多知識(shí)，從而使幼兒走入更加豐富多彩的語(yǔ)言世界；另一方面，運(yùn)用多媒體課件有助于豐富學(xué)生想象，提高學(xué)生理解語(yǔ)言知識(shí)的能力。

例如，在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中使用多媒體課件為幼兒講授農(nóng)作物名稱時(shí)，幼兒不僅可以觀察到不同的農(nóng)作物、了解農(nóng)作物生長(zhǎng)狀態(tài)、形狀、特征，還可以在學(xué)習(xí)農(nóng)作物名稱的基礎(chǔ)上，感受到農(nóng)民耕地的辛苦，促使幼兒養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。

2.3 實(shí)現(xiàn)聲畫(huà)并茂，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)欲望

通過(guò)上文的分析，我們了解到在幼兒階段開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)的主要目的是提高幼兒理解能力、運(yùn)用能力，基于此，就要采取適合的方式激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)欲望。在使用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段時(shí)，幼兒園教師不僅需要借助多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)靜態(tài)的圖片與動(dòng)態(tài)的視頻，更要為學(xué)生播放相應(yīng)的音頻，使幼兒可以處于聲華并茂的教學(xué)環(huán)境中，從而幫助幼兒更好的理解、學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，提高幼兒語(yǔ)言能力。

例如，幼兒教師在為學(xué)生講授《雪絨花》這一兒歌時(shí)，教師可以為幼兒播放相關(guān)的歌曲與視頻，使幼兒體悟到雪絨花飛舞的情景，這一情景不僅有助于學(xué)生深入理解歌曲中的語(yǔ)言，同時(shí)激發(fā)幼兒表達(dá)感情的欲望，更有效的提高語(yǔ)言教學(xué)效果。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，在幼兒園教學(xué)中合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是十分有必要的，要想幼兒語(yǔ)言教學(xué)更有效，教師就要借助現(xiàn)代信息技術(shù)播放動(dòng)畫(huà)視頻、展示多媒體教學(xué)課件、實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言課堂聲畫(huà)并茂，在激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)欲望的基礎(chǔ)上，提高幼兒語(yǔ)言理解能力與表達(dá)能力，促使幼兒得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（作者單位：濉溪縣新城中心學(xué)校新新幼兒園）endprint