高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的探究

近年來，培養(yǎng)高中生的數(shù)學自主學習能力，提高學生的學習效率，取得了一定的成就，但就正確培養(yǎng)學生的自主學習能力應該注意的問題，及如何培養(yǎng)學生的自主學習能力，還值得老師們深思。本文就對自主學習有哪些意義，及如何正確培養(yǎng)高中生的主學習能力作了以下的研究。

現(xiàn)在的高考數(shù)學對于學生知識點的考察難度加大，不是把書本知識學會就可以應對高考，它要求學生要掌握更全面深刻的拓展知識范圍。因此，學生如果只是把老師教授的知識學會，是遠遠不夠的。它還要求學生必須要自主學習，自己主動的鉆研數(shù)學知識，開闊自己的視野，提高自己的發(fā)散性思維，對于高中數(shù)學解題有很大的啟發(fā)。但具體該如何在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，還需要老師們的共同努力，下文只是對教學中培養(yǎng)學生自主學習能力研究的簡單分析。

1 培養(yǎng)高中生自主學習能力的意義

從新課標改革深入開展以來，培養(yǎng)高素質(zhì)型人才成為新課標的重點內(nèi)容。新課標的改革要求教師們要打破以往的傳統(tǒng)教學，改變老師上課唱獨角戲的角色，讓學生能夠自主學習，主動探究未知的知識領(lǐng)域。但是部分高中數(shù)學教師教學方法過于傳統(tǒng)，留給學生自己探討的時間少，影響學生的聽課效率。所以，要想提高高中數(shù)學效率，就需要采取有效的措施培養(yǎng)學生的自主學習能力。

目前的大部分高中生在經(jīng)歷了初中時期的幼稚階段后，思想已慢慢開始走向成熟，有了自己的人生觀和價值觀。高中生在高中階段已經(jīng)有了自己相對成熟的判斷。因此，在培養(yǎng)他們的自主學習能力方面也會相對容易一些。在高中數(shù)學的教學中，老師注意對高中生主動學習習慣的培養(yǎng)，有助于提高高中生數(shù)學的學習成績。高中生在進入高中階段，就應該學會要自學，而老師注重在自己的教學中慢慢培養(yǎng)高中生的自學的習慣，有助于學生學會自己探究，開闊自己的數(shù)學眼界，在遇到數(shù)學難題時，能夠利用自己的鉆研精神自己摸索出做題思路，提高高中生的答題能力。另外，培養(yǎng)高中生多花時間自學，不光可以解決數(shù)學難題，提高數(shù)學成績，對于培養(yǎng)學生的鉆研精神及形成創(chuàng)新性思維也具有關(guān)鍵作用。

2 如何在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力

2.1 改進教學模式，給予學生自學機會

傳統(tǒng)的高中數(shù)學老師，在教學時就是老師在上面講，學生在下面聽，老師講多少，學生聽多少，學生對于高中數(shù)學沒有學習的興趣，上課只是坐在那里聽老師說，導致學生沒有學習數(shù)學的熱情，老師很苦惱，學生也很苦惱。因此，要想改變學生的這個學習現(xiàn)狀，老師就要改進自己的教學模式，變“老師講學生聽”，為“學生探究老師總結(jié)”。給予學生更多自學的機會，在學習新知識點時，老師可以給出一些規(guī)律性的問題，讓學生自己探究，自己發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，從而可以提高高中生的數(shù)學學習效率。

例如《等差數(shù)列》，老師在講等差數(shù)列定義及規(guī)律之前，可以先給出一些規(guī)律性的數(shù)列，如“1、3、5、7、9……2n-1”，讓學生自己發(fā)現(xiàn)這些數(shù)列有什么規(guī)律性。學生可以以小組討論，也可以自己探索，等到十分鐘后，老師讓學生自己發(fā)言找到的規(guī)律，這些數(shù)列相鄰兩數(shù)之間相差為2。然后老師就可以說這組數(shù)列的1叫作首項，這組數(shù)列是以1為首項，以2為公差的等差數(shù)列。這樣以來，老師就把等差數(shù)列的定義間接的教授給了學生。這種讓學生自己先預習，學生在進行探討這就是在自學，讓學生通過課堂練習養(yǎng)成自己探索新知識的習慣，從而增強學生自主學習的積極性。

2.2 創(chuàng)建學生自主學習的平臺

學生自主學習能力不高的原因之一就是老師引導不到位，老師應該注意培養(yǎng)與學生的師生關(guān)系，促進師生交流互動，帶動學生學習數(shù)學的興趣。以良好的師生氛圍推動學生學習數(shù)學的熱情，促進學生主動探究新問題。老師應該為學生創(chuàng)建自主學習的平臺，可以是微信群或QQ群，讓學生利用這個平臺分享自己的學習心得，加強師生互動，促進學生自己主動學習。

老師可以為學生創(chuàng)建一個微信群，讓學生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學習心得分享。老師在講完課后，可以讓學生自己學習探討所講知識點的相關(guān)知識內(nèi)容。學生可以利用書本、網(wǎng)絡(luò)等方式，進行知識探索，然后把自己發(fā)現(xiàn)的一些拓展知識分享到微信群里，讓其他學生和老師一起交流討論。每個學生都可以把自己自主學習時發(fā)現(xiàn)的新知識或不會的問題分享到這個學習平臺上，讓老師和學生一起討論，加強師生之間互動，營造良好的師生氛圍，幫助學生解決不會的難題。

3 結(jié)語

高中數(shù)學知識點繁多，內(nèi)容復雜，對于學生的思維和抽象能力都有更高層次的要求。高中數(shù)學已不同于以往的初中數(shù)學知識，高中數(shù)學難度有很大提高，如果只是一味聽老師的講解，將不能適應現(xiàn)在的高考。通過老師在高中數(shù)學教學中逐漸培養(yǎng)學生學會自己學習書本之外的數(shù)學知識，可以讓學生學習到更多的知識點，豐富自己的知識，提高自己的解題能力，更好地適應現(xiàn)在的高考，同時也可以提高老師的教學質(zhì)量，讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣，有助于學生拓展自己的知識掌握能力，提高學生的數(shù)學成績。

（作者簡介：王翠霞（1986-），女，甘肅省隴南市武都八一中學，數(shù)學教師。）endprint