從百草園到三味書屋

自我參加工作時(shí)，就擔(dān)任班主任了，在這17年中，我感覺(jué)到，一個(gè)班主任的成長(zhǎng)的確要經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨。在無(wú)數(shù)次的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、總結(jié)和反思中塑造自己，多年的摸爬滾打，我終于悟出到班級(jí)管理，首先應(yīng)該有個(gè)合理的，適合班級(jí)具體情況的班規(guī)。一個(gè)得體的班規(guī)對(duì)于班級(jí)的管理提供了文字的約束，但僅僅有班規(guī)還是不夠的，我們要使學(xué)生在口服的同時(shí)還要心服，這是十分重要和必要的！下面是本人在近十年班主任工作關(guān)于班規(guī)問(wèn)題的一些做法，望我們這些學(xué)生的服務(wù)者能夠互動(dòng)，提出寶貴建議，我將有則改之，無(wú)則加勉！

1 “先撒網(wǎng)，后捕魚”

七年級(jí)開(kāi)學(xué)初期，很多班主任就強(qiáng)調(diào)紀(jì)律教育，一、二、三點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生很快的就接受了，這樣做，班規(guī)在短時(shí)間的就形成，便于教學(xué)和管理。這種方法在以前我也嘗試過(guò)，確實(shí)收到立竿見(jiàn)影的結(jié)果，但到了七年級(jí)下學(xué)期，或八年級(jí)，長(zhǎng)期受班規(guī)約束，過(guò)早地告別孩童時(shí)代的天真無(wú)邪的學(xué)生們，似乎要“死灰復(fù)燃”，雖然口頭不說(shuō)，但心里不滿，長(zhǎng)期的壓制，使他們終究要釋放出來(lái)，這種釋放，無(wú)疑像一顆定時(shí)炸彈，爆炸時(shí)一發(fā)不可收拾，是班級(jí)管理一度陷于低谷，這時(shí)，班主任要做到的時(shí)，月月要求，周周要求，天天要求。嘴皮子磨成泡，腦筋傷透，學(xué)生們習(xí)以為常，耳朵里聽(tīng)成了老繭子了，也就左耳聽(tīng)右耳出了，先前的效果蕩然無(wú)存！這樣的班主任，不僅勞累，而且期望值很小，最后就下了結(jié)論：班主任太難做了！我開(kāi)始帶班主任的時(shí)也是這么做的，到了八年級(jí)班級(jí)一落千丈，于是經(jīng)過(guò)我苦口婆心的開(kāi)班會(huì)、講道理，最后除了紀(jì)律很好以外，什么都沒(méi)有了，學(xué)生們上課只是不說(shuō)話，各人做各人的事情，有的看小說(shuō)，有的寫情書，有的無(wú)聊地練練不成文的“狂草”書法，總之，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。最終我剛剛工作的那一屆班主任工作以失敗而告終！在以后的工作中，我努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作方法，魏書生的工作講座，給我巨大的影響，我覺(jué)得：學(xué)生是認(rèn)知階段的自然人，他們自己年齡段的心里特征和追求，我們應(yīng)該順應(yīng)規(guī)律！在感悟了一年后，我又擔(dān)任了班主任，這一次，我沒(méi)有想往常那樣一開(kāi)始就指定這樣或那樣的班規(guī)，而是除了除了上課，我基本不做任何管理，學(xué)生們玩的很開(kāi)心，我也很著急，但我覺(jué)得應(yīng)該忍忍。最后忍出事情來(lái)了，語(yǔ)文老師把我告到校長(zhǎng)室，說(shuō)我不管班級(jí)紀(jì)律，沒(méi)有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩難以成方圓。數(shù)學(xué)老師也把我請(qǐng)進(jìn)校長(zhǎng)室，說(shuō)課上不下去。最麻煩的是家長(zhǎng)聯(lián)名上訪，要求更換班主任……事情搞大了，我該行動(dòng)了。通過(guò)召開(kāi)班會(huì)和學(xué)生們的意見(jiàn)，我決定認(rèn)真管理班級(jí)，學(xué)生們通過(guò)“代表大會(huì)的議案”制定了班規(guī)，總共17條，我通過(guò)壓縮、總結(jié)了10條，并根據(jù)學(xué)生們的提議和自己的“圣旨”對(duì)違紀(jì)情況進(jìn)行了相應(yīng)的懲罰條文，如：“在班級(jí)不能丟一片紙屑，違者，一次班長(zhǎng)警告，二次班主任警告，三次撿礦泉水瓶20個(gè)，用于充實(shí)班費(fèi)、自習(xí)堂不能高聲喧嘩，違者達(dá)到兩次寫不少于3000字作文一篇，題目班主任出，題目難度根據(jù)違紀(jì)的嚴(yán)重

性……”

除此之外，根據(jù)學(xué)生推薦選舉了班干部：班長(zhǎng)一名（職責(zé)是管理班級(jí)常規(guī)，監(jiān)督其他班干部的工作情況，對(duì)其他班干部有罷免權(quán)），各科課代表各一名（職責(zé)是按時(shí)收放各科作業(yè)，協(xié)助老師檢查作業(yè)完成情況），紀(jì)檢委員一名（職責(zé)是記錄班級(jí)違紀(jì)情況，并監(jiān)督班長(zhǎng)），衛(wèi)生委員一名（職責(zé)是班級(jí)和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生打掃負(fù)責(zé)人，以及學(xué)生們的語(yǔ)言衛(wèi)生），學(xué)習(xí)委員一名（職責(zé)是統(tǒng)計(jì)每次作業(yè)檢查的記錄，每次檢測(cè)的升降人數(shù)），派出所所長(zhǎng)一名（職責(zé)是調(diào)查和調(diào)節(jié)同學(xué)之間的糾紛），派出所干事

2名。

班級(jí)“行政機(jī)構(gòu)”明確以后，管理起來(lái)，也就非常輕松，各個(gè)崗位認(rèn)真堅(jiān)守，班級(jí)秩序井然。這種做法不是機(jī)械的“魏書生模仿秀”，以后我還有很多工作要做。

2 狠抓常規(guī)，持之以恒

學(xué)生必定還是孩子，七年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生就有所松懈了，本來(lái)班級(jí)無(wú)一張紙屑，漸漸的，就出現(xiàn)一片，兩片了，作為班主任我深深地意識(shí)到，此時(shí)的懲罰只能約束學(xué)生們的行為，效果不會(huì)很好，我只要看到有紙屑，就彎腰撿去，有時(shí)我還特意地打扮一番，西裝革履，看到紙屑、泥巴我都會(huì)卷起衣袖，彎腰去撿，學(xué)生們看到后很詫異，以前連班級(jí)都不愿意管的班主任能彎腰撿地下的臟紙屑，都感到觸動(dòng)，過(guò)了幾天，當(dāng)我再去撿的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)了。我很竊喜：模范的力量太大了。

轉(zhuǎn)眼間，三年畢業(yè)了，那年我班升入重點(diǎn)高中人數(shù)28人占全班人數(shù)的41.2%，高中升學(xué)率91.7%。在成績(jī)的背后，我悟出了很多道理，總之，在班主任工作中，我們要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的管理，對(duì)于不同的學(xué)生要針對(duì)各種情況分成各個(gè)管理模塊，給予不同的啟發(fā)，這就需要我們這些走在學(xué)生心尖上的人，用心地投入時(shí)間，在實(shí)戰(zhàn)中摸索、總結(jié)，總結(jié)、摸索……

（作者簡(jiǎn)介：李安定（1980-），男，安徽省合肥市南崗中學(xué)，中教二級(jí)，從事初中物理教學(xué)。）endprint