淺談綠色環(huán)保教育的園本化

彭艷英

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：要培養(yǎng)幼兒“愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，有初步的環(huán)保意識?！蔽覉@在創(chuàng)建綠色幼兒園的過程中，把環(huán)保教育列為主要內(nèi)容，大膽嘗試，將環(huán)保教育貫穿在幼兒園管理和教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，積極組織教師學(xué)習(xí)環(huán)保知識，結(jié)合幼兒園實際制定環(huán)保教育方案，把環(huán)保教育園本化，從而使我園環(huán)保教育取得一定成效。

1 開辟綠色環(huán)保教育時間，讓幼兒對綠色環(huán)保有一個系統(tǒng)的認識

每天的午飯前開辟出20分鐘的小課，在這節(jié)課上，教師主要講授與綠色環(huán)保有關(guān)的一切知識。例如在大班的《水》主題活動中，通過讓幼兒玩水，觀察水、品嘗水等活動來了解水的特性，知道什么是水；又通過延伸活動組織幼兒進行“我和種子交朋友”的活動，讓幼兒了解植物的生長是離不開水的，讓幼兒懂得水對動植物的重要意義和作用，從而激發(fā)幼兒保護水資源、節(jié)約用水的強烈意識；通過組織孩子觀看洪水、干旱等自然災(zāi)害錄像，感知人類破壞生態(tài)環(huán)境所帶來的危害……這樣的一節(jié)小課，雖然時間不長，但只要教師準備充分，再加上授課內(nèi)容豐富，講授認真，產(chǎn)生的教育效果相當?shù)牟诲e，事半功倍。

2 各科教育活動中滲透環(huán)保內(nèi)容，提高幼兒對環(huán)保的認識

環(huán)保教育應(yīng)滲透到教學(xué)活動中。我們注意從簡單、淺顯的內(nèi)容入手，直觀形象的幫助幼兒獲得環(huán)保知識，激發(fā)幼兒探索科學(xué)環(huán)保的興趣和飯方法，從而增強環(huán)保意識。如：在音樂活動中，教幼兒唱《愛護小樹苗》、《彩色的世界真奇妙》等有關(guān)環(huán)保教育內(nèi)容的歌曲時，可引導(dǎo)幼兒象歌中所唱的那樣去做；在語言活動中，選擇兒歌《花兒好看我不摘》、《用力關(guān)好水龍頭》等環(huán)保內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒愛護環(huán)境要從小事做起。在科學(xué)活動《像白色污染宣戰(zhàn)》中幼兒了解到白色污染對我們?nèi)祟惖奈：?，孩子們積極地上網(wǎng)、去圖書館查閱資料，尋找降低白色污染危害的方法。

3 抓住一日生活的點滴，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識

作為一名幼兒教師，在幼兒一日生活中處處做個有心人，善于發(fā)現(xiàn)和撲捉可供教育的因素，充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，加強對幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如一次粘貼活動后，孩子們在制作成功的興奮中散去，留下了滿地的紙屑無人理睬，我們就把《紙》作為一個主題活動來開展。通過《各種各樣的紙》了解紙的種類及用途；通過活動《紙從哪里來》，讓孩子了解紙的制作材料，同時了解浪費紙是一種污染環(huán)境的行為；我們還舉辦了活動“環(huán)保時裝秀”，大家用各種紙袋、紙箱、報紙等作出很多美麗的服裝，讓幼兒知道許多廢紙是可以再次利用的。

我們就是這樣抓住一日生活中的每個教育機會，從點滴生活及習(xí)慣中逐步滲透環(huán)保意識的重要性。

4 結(jié)合環(huán)保紀念日開展環(huán)保活動

在幼兒形成一定的的良好行為習(xí)慣后，為了使環(huán)保教育深入而持久，我園結(jié)合環(huán)保紀念日，經(jīng)常性開展一些環(huán)保圖書教育和宣傳活動豐富幼兒環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。

“植樹節(jié)”“愛鳥周”“地球日”“世界環(huán)境日”都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。“植樹節(jié)”那天我們設(shè)計了《樹的作用大》這節(jié)課，讓孩子們了解樹木對環(huán)境保護的作用，為了讓孩子們的印象更深刻，我們還開展了“認領(lǐng)小樹苗”的活動，帶領(lǐng)幼兒每人種植一棵小樹苗，培土、澆水、護理，讓孩子們親身參與到綠色幼兒園的建設(shè)當中，增強了幼兒的主人翁意識；“愛鳥周”時，老師們設(shè)計“給小鳥做一個家”的活動，引導(dǎo)幼兒認識鳥、了解鳥的生活習(xí)性，知道鳥與人類的密切關(guān)系，引導(dǎo)幼兒在幼兒園的樹上做一個小鳥的家，和孩子們做朋友；在“地球日”那天開展“我愛地球”活動， “世界環(huán)境日”那天，開展聯(lián)歡活動，孩子們用歌聲、笑聲講述著保護環(huán)境的重要性，進而強化幼兒是環(huán)保意識，促進幼兒環(huán)保行為的養(yǎng)成。

5 家園社區(qū)三位一體，形成環(huán)保教育合力網(wǎng)絡(luò)

環(huán)保教育不能僅僅局限在幼兒園進行，家庭和社區(qū)也要同時積極配合。幼兒年齡小，分辨是非的能力相對薄弱，但是他們卻有著極強的模仿能力。在幼兒園，老師是幼兒的模仿對象，在家庭和社會，父母和周圍的成人自然成了幼兒模仿的對象。因此也要求家長從身邊的小事做起，帶動和影響幼兒將環(huán)保行動持續(xù)下去，使幼兒的環(huán)保教育在家庭和社會中得到延伸。我們還開展了豐富多彩的活動，讓家長朋友參與到環(huán)?；顒又小＝衲晡覉@開展的“環(huán)保巧巧手，綠色總動員”廢舊材料親子制作玩教具活動，就得到了我園的家長和小朋友們熱情響應(yīng)，有的家庭用牙膏盒、藥盒、廢光盤制作的機器人活潑可愛；有的家庭用牙簽、竹簽和棉線精心粘制的黃河大橋栩栩如生；有的用酸奶瓶、牙膏皮、木糖醇盒制作的紅綠燈形象生動，他們?yōu)榄h(huán)保廢舊物品再利用盡了一份微薄之力，也給孩子們樹立了良好的環(huán)保榜樣。同時我們還每年都會組織家長一起帶孩子走進大自然，如“春游” “秋游”活動，讓幼兒感受大自然的魅力，還可以讓孩子們在活動中增強體質(zhì)。此外為了加強幼兒的環(huán)保行為，我園還在社區(qū)開展綠色環(huán)保宣傳活動，帶動所有的人都愛護環(huán)境，保護家園。

在這一系列的活動中，在堅持實施綠色環(huán)保教育的過程中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)幼兒的環(huán)保意識有了很大的提高，也處處體現(xiàn)在他們的行為習(xí)慣中，同時他們的情感態(tài)度也發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，更重要的是，他們的日常行為詮釋著幼兒園環(huán)保教育的最終意義，為他們今后的美麗人生注入了希望、幸福、責(zé)任。因此加強幼兒的環(huán)保教育刻不容緩，對幼兒的環(huán)保教育是一項長遠而持久的工程，我們幼兒園的綠色環(huán)保教育已取得了點滴的經(jīng)驗和初步的成效，使環(huán)保教育形成了園本化態(tài)勢，但只有我們做還不夠，為此我們呼吁全民行動起來，爭做環(huán)保大衛(wèi)士、小衛(wèi)士，共同保護我們?nèi)祟惷利惖募覉@。

（作者單位：勝利油田河口社區(qū)七幼）endprint