淺析《爸爸去哪兒》對真人秀節(jié)目發(fā)展的借鑒意義

□李娟

淺析《爸爸去哪兒》對真人秀節(jié)目發(fā)展的借鑒意義

□李娟

近幾年來湖南衛(wèi)視綜藝節(jié)目的收視率一路飆升，穩(wěn)居榜首。2013年，繼《我是歌手》的成功轉型后，湖南衛(wèi)視在第四季推出了大型明星親子通過旅游體驗生存的真人秀節(jié)目《爸爸去哪兒》，一開播就取得了收視第一和觀眾零差評的美譽。如此成功和火爆，對未來真人秀節(jié)目的發(fā)展有著借鑒意義，本文將從《爸爸去哪兒》的節(jié)目選題、形式、內容等方面進行分析，尋找對真人秀節(jié)目的發(fā)展的可借鑒之處，以促進我國原創(chuàng)性真人秀節(jié)目的創(chuàng)新和發(fā)展。

真人秀；爸爸去哪兒；模式；借鑒；思考

一、真人秀節(jié)目的概念及特征

電視真人秀節(jié)目作為一種綜合的游戲娛樂節(jié)目，其游戲規(guī)則是節(jié)目本身的核心要件。在新的技術背景和媒介生態(tài)的支撐下，電視真人秀節(jié)目順應時代的微妙需求和可能化，以電視媒體為核心組織力量，突破傳統(tǒng)的電視節(jié)目的技術和觀念限制，聚合各類媒體，囊括不同題材，用盡可能豐富的表現(xiàn)手法，吸引形形色色的參與者和觀看者，成為顯赫的“超節(jié)目”。概況來說真人秀節(jié)目具有真實性、紀實性、互動性、沖突性、游戲性、娛樂性等特征。

二、從選題角度分析：搶占市場先機，先聲奪人

（一）國內綜藝市場現(xiàn)狀

近年來，各大衛(wèi)視爭相推出各種節(jié)目，異彩紛呈，競爭日趨激烈，最終引起的是大眾的審美疲勞。發(fā)展中的瓶頸急需解決。他們的受眾有各個年齡層的，但是幾乎沒有適合孩子觀看的節(jié)目，適合親子之間可以共同觀看的節(jié)目更是少之又少。在2013年伊始，浙江衛(wèi)視就推出了電視劇《小爸爸》，這部電視劇一播出就引起了人們的追捧，隨著《小爸爸》的播出，孩子成為社會上被探討的對象。

（二）挖掘市場空白點，呼喚情感再現(xiàn)

2013年湖南衛(wèi)視第四季的新型野外真人秀綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》以一種新的姿態(tài)闖入人們的視野，令人眼前一亮。在這個急需父愛的社會影響下，《爸爸去哪兒》順應時代的潮流應運而生，節(jié)目在寓教于樂的同時也給人們一個警醒：家庭教育呼喚父親角色回歸，注重親子間的交流。而《爸爸去哪兒》這檔節(jié)目正是為這個群體量身定制的，很好的彌補了這一個市場空白點，為紛繁復雜的綜藝節(jié)目環(huán)境帶來了一陣“清新的風”。并讓眾多中國人重新審視親子關系。

三、從節(jié)目形式分析：形式獨辟蹊徑，亮點突出

（一）戶外首秀，體驗生存

《爸爸去哪兒》改變了傳統(tǒng)的節(jié)目拍攝，拍攝地點走向戶外，走向大自然，走進現(xiàn)實生活，更加體現(xiàn)了節(jié)目的多元化元素，同時也使節(jié)目更加“接地氣”。從節(jié)目形式上來講，節(jié)目首次采用明星父子和父女搭檔的形式，明星本身就已經(jīng)具有強大的號召力，同時又是一次“沒有媽媽在身邊的奇妙旅行”，這種節(jié)目在中國可謂首例。在真實的環(huán)境中，通過真實的游戲，展示了真實的父子(父女)感情，而這些“真實”是通過萌娃們可愛的“童言無忌”與囧 爸們“一籌莫展”串聯(lián)起來的。

（二）華麗轉身，還原生活

在節(jié)目中，親子們通過野外旅游體驗生存，五位明星老爸還原到生活中父親的角色，遠離了城市、玩具、游戲后，體驗鄉(xiāng)村生活，照顧孩子。突出了“真”，與此同時，明星老爸能否照顧好孩子的生活起居，明星子女首次曝光，這些成為觀眾十分關注的問題，也是節(jié)目開播前網(wǎng)友熱烈討論的話題。

四、從節(jié)目嘉賓分析：明星緊扣受眾心理需求

（一）明星嘉賓，最大噱頭

《爸爸去哪兒》中，主持人的作用極小，而嘉賓的陣容實在強大。選取的都是明星，但其職業(yè)卻有所不同。明星對于大眾或粉絲來說一直是擁有著無數(shù)秘密的神秘發(fā)光體，一經(jīng)出道就會受到大眾的關注和崇拜。對只看到明星在臺上光彩的一面，而卻不知明星生活甚至家庭內幕的追星一族來說何止是一種驚喜，此外，一些人則帶著八卦的心理，看明星父母與子女之間的關系與我們是否是一樣的，存在這種好奇心理的不在少數(shù)。

（二）風格迥異，交流育兒心得

此外五位爸爸來自于不同的領域，有著各自不同的職業(yè)，同時他們來自不同的地區(qū)，這些因素也會促成他們的教育方式、和孩子的交流溝通的方式有所不同。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個人也是各不相同的，當然他們的一切也不可能像復制、粘貼一樣毫無差別。通過節(jié)目的播出既能夠滿足受眾各種各樣的心理需求，學習不同職業(yè)的明星不同的教育孩子的模式，同時還能通過節(jié)目使孩子有更多的獨處空間，了解孩子的內心世界。這也是節(jié)目的一大亮點。

五、節(jié)目傳播方式：多元整合的推廣策略

（一）傳統(tǒng)模式的創(chuàng)新式推廣

《爸爸去哪兒》開播之前，節(jié)目組將風格各異的海報、宣傳片及主題MV在頻道多個時段滾動播出，將節(jié)目的可看性渲染到了極點。邀請“星爸”和“萌娃”、湖南臺的知名主持人和相關領導一起走紅毯，看首映，并配合近百家媒體的宣傳報道，節(jié)目播出后在湖南各頻道一天8次重復播放，還在北京首都機場全天滾動播放《爸爸去哪兒》的宣傳片。

（二）新媒體：微博、網(wǎng)絡等社交平臺的推廣

節(jié)目組除了開設官方微博和微信以發(fā)布節(jié)目最新動態(tài)，以及在熒屏播出的幕后花絮之外，還利用嘉賓的特殊明星身份，挖掘他們背后的粉絲和其身邊的明星朋友，節(jié)目采用“院線+呼啦APP+視頻網(wǎng)絡”的互動傳播模式，讓所有的觀眾都感受了一次電視屏、院線屏、手機屏、電腦屏四屏聊天的互動魅力。

六、節(jié)目的本土化創(chuàng)新

（一）注重中國傳統(tǒng)元素和風格

《爸爸去哪兒》雖然是引進于國外的欄目，但是一經(jīng)引進欄目組就進行了一系列的改變和創(chuàng)新。節(jié)目的選址更具有著不同的風土人情和風俗習慣，在這里更能夠讓孩子們重新認識和學習到不同的新鮮事物，開闊眼界，增加學識。

（二）娛樂的同時更注重教育作用

通過節(jié)目可以總結出幾點：過分的保護會阻礙孩子的發(fā)展；過分的嚴厲會降低孩子的情商；有時孩子不一定是被教育者；放大孩子的缺點會傷害他的自尊；經(jīng)常贊美孩子更容易激發(fā)孩子的潛能。

七、節(jié)目史無前例的制作團隊

《爸爸去哪兒》共有40多個機位，其中活動機位20多個，有一場爸爸挖藕的拍攝片段就有17個機位，算上導演、攝像、后勤保障，現(xiàn)場的工作人員共有100余人。在具體分工上針對明星的拍攝人員共分為五組，每組兩到三個人，當然如果出現(xiàn)突發(fā)情況，會進行適當?shù)恼{配。而在明星居住的屋子里一般都會有兩個監(jiān)控攝像頭。此外節(jié)目組還有一個航拍機器。

（一）節(jié)目神剪輯團隊

節(jié)目以動漫片頭、人物動畫形象、動漫字體等藝術變現(xiàn)形式呈現(xiàn)，更體現(xiàn)了節(jié)目的主題定位——親子，同時更加突出了節(jié)目輕松、溫馨、幽默的氛圍，使節(jié)目風格自然而然地呈現(xiàn)在觀眾的眼前。

（二）節(jié)目編劇團隊

《爸爸去哪兒》制片人謝滌葵說節(jié)目里有個6人編劇組，可以說《爸爸去哪兒》全在劇本里，又完全沒有劇本，這幾位編劇的任務是為整個節(jié)目制定一個框架，比如5組家庭到了外景地后，節(jié)目組需要做什么，第一件事就是收手機，第二件事是帶他們參觀房間，第三件事是發(fā)放中餐，這些規(guī)定情節(jié)是為了節(jié)目進行下去而設置的框架，至于家長和孩子們對這些事情做出什么樣的反應，發(fā)生什么樣的狀況、說什么話，節(jié)目組就一律不管，靜待事情的發(fā)生。這就更好地詮釋了真人秀節(jié)目“真實”而又不做作的特征，又讓明星更加真實地出現(xiàn)在大眾的視線之中，充分地滿足了受眾的心理需求。

（三）節(jié)目醫(yī)療團隊

據(jù)湖南衛(wèi)視安保工作人員介紹，為了能夠配合《爸爸去哪兒》的拍攝，村里共派出了大約100位村民協(xié)助，其中包括安保人員、訓鳥師、船夫、司機等。另外村子還準備了醫(yī)療團隊，醫(yī)療團隊由8位醫(yī)護人員組成，均是當?shù)蒯t(yī)院的工作人員，醫(yī)療團隊一路跟隨隨時待命。

八、節(jié)目熱播背后的冷思考

《爸爸去哪兒》開播后收視率持續(xù)攀升，讓大眾意識到了一個成功節(jié)目原創(chuàng)元素的重要性和不可復制性。今后，電視臺在制作策劃真人秀節(jié)目的時候，不僅僅需要注重真人秀節(jié)目的本質特征，還需要在滿足觀眾需求的前提上加強創(chuàng)新意識，與此同時，促使電視觀眾產(chǎn)生“注意——興趣——搜尋——行動——分享”也尤其重要的。只有滿足觀眾瀏覽、表達、交流、娛樂的心理，網(wǎng)友才樂于分享關于節(jié)目的內容，傳遞節(jié)目良好的口碑。

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5.尹冰.淺析如何做好親子互動真人秀電視節(jié)目——以湖南衛(wèi)視《爸爸去哪兒》節(jié)目為例[J].中國報業(yè),2013(22)

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（作者單位：新鄉(xiāng)學院新聞傳播學院講師）