新媒體視域下高校學生黨員組織生活現(xiàn)狀和提升

翁浩++吳瓊瓊

摘 要：黨員組織生活是黨建工作中一個十分重要的環(huán)節(jié)，在新媒體視域下，基層黨組織必須針對學生黨員群體的特殊實際，借助新媒體工作和手段，探索優(yōu)化大學生組織生活建設的新內容、新方式和新途徑，以加強高校學生黨組織生活的實效性，充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用和黨支部戰(zhàn)斗堡壘擢用。

關鍵詞：新媒體；學生黨員；組織生活

本文系2015年浙江省教育廳思政課題“新媒體視域下大學生黨員組織生活現(xiàn)狀及提升研究”（項目號Y201533546）的研究成果

黨員組織生活建設是基層黨組織加強黨內民主監(jiān)督、增強組織觀念、開展批評與自我批評的有效途徑，也是對高校學生黨員進行教育、培養(yǎng)、管理和監(jiān)督的基本形式。然而，面對新媒體的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的組織生活方式和新媒體的便捷、靈活、新穎相比就顯出枯燥陳舊、方式單一等不足。2014年，中央提出“控制總數(shù)、優(yōu)化結構、提高質量、發(fā)揮作用”十六字黨員發(fā)展方針。面對新情況新要求，新媒體視域下高校學生黨組織如何提升組織生活和大學生黨員教育水平，切實發(fā)揮先鋒模范作用，是當前必須深入研究的重要課題。

1 概念和關系界定

傳統(tǒng)黨組織生活以“三會一課”為主，依托黨支部、黨小組開展活動開展。主要形式是將全體黨員召集到一起，圍繞提前議好的主題進行傳達、學習、討論、發(fā)展黨員和轉正工作、批評與自我批評等。黨組織的生活內容一般包括傳達中央和上級黨組織的文件、知識，對黨員進行黨的知識教育，學習黨的基本理論和方針政策及有關業(yè)務知識，開展批評與自我批評，發(fā)展黨員等適合黨員特點的活動。

新媒體是傳統(tǒng)媒體的形式、內容與類型的質變，指依托與互聯(lián)網、手機網絡等區(qū)別與傳統(tǒng)傳媒介質且趨向于滿足差異化群體需求的新型傳播方式。新媒體種類主要網絡新媒體和移動新媒體兩大類，前者的主要形式有：BBS、社交網站、博客、網絡電視、網絡聊天工具等，后者的主要形式有：手機報紙、手機電視、手機既是通訊工具如QQ、微信、飛信等。

新媒體已成為高校學生思想政治教育工作的新領域，也為高校思政工作提供了心得方法與手段。從這可以看出，黨的組織和新媒體使用顯然不是兩個孤立的問題，兩者有著十分緊密的聯(lián)系。充分利用新媒體，創(chuàng)新高校學生黨組織生活是增強組織生活針對性和實效性，提高大學生黨員教育水平的根本途徑。

2 當前現(xiàn)狀

當前，高校學生單管組織生活質量不高，缺乏生機與活力等問題。鑒于此，筆者通過調查、座談、走訪等形式，結合自身多年從事一線學生思政教育和黨建工作的經驗，認真查找存在的問題，仔細分析問題存在的原因，切實為如何在新媒體視域下創(chuàng)新和提升組織生活質量提供科學依據(jù)。

（一）黨組織生活內容單調乏味，缺乏感召力

目前，高?；鶎狱h組織基本上能貫徹執(zhí)行“三會一課”制度。但隨著時代的發(fā)展，以網絡通訊為代表的新媒體時代，呈現(xiàn)出信息供給類型多樣化，信息來源豐富化的特征。而基層黨組織的活動仍然停留在“自上而下”的工作方式，學生黨員對信息的接收趨于狹窄而單一。訪談中，許多學生對黨組織生活的認識停留在傳達通知、學習文件、布置任務、吸收新黨員、民主評議、講座學習等層面，加上黨支部書記普遍以專職輔導員和高年級黨員擔任為主，往往會因為繁忙的事物而無暇顧及，自身的學識和經驗略少，黨組織生活與學生身邊事、校園熱點、社會焦點、形勢政策相結合等方面做得還不夠。這些降低了學生黨員參與組織生活的熱情，影響了黨組織生活學習和教育效果。

（二）黨組織生活形式一成不變，缺乏吸引力

調查發(fā)現(xiàn)，高校黨組織生活主要依托基層黨支部來開展活動，采取的主要方式仍然是“集中理論學習或專題講座”的老式“說教”做法。但隨著新媒體工具迅速發(fā)展，相對于普通學生而言，黨員學生對自身要求更加嚴格，在政治上表現(xiàn)更加成熟，他們利用新媒體接受來自國內外有關經濟、社會等方方面面的信息，在學習、生活、娛樂和交流方上都發(fā)生了巨大變化。如果黨組織生活的形式不能緊跟時代發(fā)展的要求，不能有效利用新媒體工作創(chuàng)造新組織生活的新形式，學生黨員的組織生活便很難發(fā)揮其吸引力，增強基層黨組織凝聚力的目標也無法實現(xiàn)。

（三）黨組織生活交流模式陳舊，缺乏征服力

傳統(tǒng)黨的宣傳工作以座談會、講座以及報告會的形式展開，學生黨員普遍處于被動教育的情況，還未形成黨組織領導下的“互動性”組織格局，黨組織生活的實效性有待提高。另一方面，本科生學生黨支部中高年級學生黨員占絕大多數(shù)，他們面臨著考研、就業(yè)、實習等多方面的壓力，黨員組織生活在時間上較難統(tǒng)一，尤其是在正常教學時間，學生進入畢業(yè)季階段后學生黨員因實習、升學備考等原因分布在不同地域，很難集中在一起開展組織生活。因此，當前在開展組織生活建設時，高校基層黨組織應該轉變觀念，充分引入新媒體“交互性”特征，以新媒體工具帶動組織生活中的內容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新，提高信息傳輸效率。

（四）黨組織生活民主氛圍不濃，缺乏說服力

黨內民主是黨的生命，發(fā)揚黨內民主有利于最大限度地發(fā)揮黨員地積極性、主動性和創(chuàng)造性。目前的大學生黨員以“90”后甚至是“95”后學生為主，他們思維活躍、精力充沛、有自己獨立的思想主張，但由于“填鴨式”的工作模式，他們的主觀能動性和主人翁地位得不到充分尊重，給予發(fā)表意見的機會并不多。體現(xiàn)在日常學習中，就是支部書記及發(fā)展對象匯報較多；民主生活會方式單一，自我剖析不深，批評較膚淺、無關痛癢，由于大多數(shù)黨員來自不同年級和專業(yè)，平時接觸較少，開展批評時“老好人”現(xiàn)象較重，大家不能暢所欲言，甚至避而不談，機械地履行程序，走走過場而已。這種流于形式、浮于表面的做法阻礙著民主意識，民主作風在學生黨員當中地形成與發(fā)展，學生黨員不可能從這樣的組織生活中得到有效的教育和監(jiān)督，也使一切說教顯得缺乏說服力。

3 新媒體視域下提升大學生黨員組織生活需要遵循的原則

（一）內容上，人文關注和技術投入相結合

將人文關懷和技術投入相結合的原則是推進高校學生組織生活創(chuàng)新化和人本化的重要保障。人文關注是指要充分考慮學衡的主體地位和個性差異，肯定他們的內在價值，關注他們的成長和情感訴求，從而激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性。而技術投入要不斷優(yōu)化載體、創(chuàng)新方法，在現(xiàn)有的活動載體上，借助現(xiàn)代信息網絡技術手段創(chuàng)新組織生活載體。這些特點豐富了大學生學習和生活的內容，給予他們更多平等表達聲音的機會和平臺。

（二）思想上，主流意識和多元文化相結合

思想上的主流意識是指當?shù)闹髁魉枷牒鸵庾R形式，高校學生黨組織生活必須要宣傳黨的先進思想和理論，弘揚社會主義核心價值觀，鞏固黨的先進理論的主體地位。多元文化則對主流意識起到輔助作用，是指大學生組織生活內容的豐富性和廣泛性，積極和兼并國外的優(yōu)秀思想理論，有選擇性地將社會上地其他流派的思想和觀點作為黨的宣傳教育內容的有益補充，使組織生活更貼近實際、更貼近學生，推動實現(xiàn)大學生組織生活在社會主義政治方向和價值觀上的高度統(tǒng)一。

（三）形式上，繼承傳統(tǒng)和不斷創(chuàng)新相結合

傳統(tǒng)的黨員組織的內容和方式缺乏靈活性，但盡管如此，其主流內容仍無法取代。傳統(tǒng)的黨組織生活是黨內生活的重要內容，是黨建工作的一個重要組成部分，也是黨組織對黨員進行教育、管理和監(jiān)督的重要途徑，所以不能被取締而應保持發(fā)揚。在此基礎上進行合理創(chuàng)新，這是是時代進步的靈魂，黨員組織生活必須要將繼承傳統(tǒng)與不斷創(chuàng)新相結合，將新媒體技術運用建立在傳統(tǒng)工作的基礎上，才能煥發(fā)出黨建工作的生機活力和無限動力。

4 新媒體視域下提升學生黨員組織生活提升路徑

（一）轉換角色，增強主動性

轉變觀念，在開展高校學生黨員組織生活時，擺脫為活動而活動的刻板局面，將黨員組織生活的顯性要求與時代發(fā)展的具體趨勢相結合，豐富內容，靈活形式。另一方面，要激發(fā)黨員對黨組織生活的熱情和興趣，充分體現(xiàn)廣大黨員的主體地位，全面調動黨員參與的內在動力和激發(fā)主觀能動性。

一是民主選定主題。黨組織充分發(fā)揚民主，廣泛聽取意見，并在會前進行一次調查摸底，確定黨組織活動內容。通過黨員選定主題、參與策劃方案，提供其全過程參與黨內事務的平臺。二是“角色互換”。通過支部書記“主角”和黨員“觀眾”轉換，喚起黨員的參與意識，讓黨員真正成為組織生活的“主角”。 三是“輪流主持”?？梢杂牲h員輪流主持黨組織生活，切實轉變“一言堂”的組織生活“陳舊模式”。

（二）豐富內容，增強實效性

首先，在內容上要具有時代性與實踐性。在新媒體視域下，黨組織生活要想吸引學生黨員的眼球，必須關注具有時代性的問題，引導學生黨員集體性的討論和研究。只有真正將組織生活與學生黨員的思想實際、所面臨的困惑結合在一起，組織生活才可能獲得學生黨員的積極參與，才能取得良好的啟發(fā)效果；其次，要增強組織生活的有用性，宏觀上大到黨和國家的法律制度、外交政策，微觀上小到個人的衣食起居，這些內容都可以成為組織生活思想教育的有用素材。只有理論聯(lián)系實際，才能真正讓學生黨員體會到組織生活的有用性和實效性；第三，高校學生黨織生活的內容應該具有層次性。對于不同年級、處于不同階段的黨員應該實行差異化教育。對于預備黨員要加強其對黨的歸屬感、側重對他們入黨動機的再教育，努力使他們在組織上入黨后加快從思想上入黨的步伐；對于低年級的正式黨員，要進一步加強其對黨的歸屬感，使他們牢記自己的黨員身份、牢記黨的路線、方針和政策；對于臨近畢業(yè)的學生黨員，應該加強對他們的就業(yè)指導，幫助他們對自己進行合理定位。只有真正有思想內涵的內容加上新穎的組織形式，新媒體時代下的組織生活才能更具吸引力。

（三）重視隊伍，提升執(zhí)行力

適應新形勢，營造“正能量”氛圍。新媒體具有開放性的特點，這就需要在新媒體運用上，培養(yǎng)一支“專業(yè)型”工作隊伍。首先是專業(yè)的育人者。這部分群體是高校黨建工作的主要力量，他們在努力提升理論素質的同時，需要著重熟悉和掌握信么提技術的應用和發(fā)展態(tài)勢；其次是專業(yè)的學生黨員隊伍，大學生黨員是高校學生組織生活的主體，他們接受新媒體技術較快，運用靈活。應該合理引導學生在合情、合理、合法的原則上使用新媒體；第三是專業(yè)的技術和輿論監(jiān)督人員，專業(yè)技術人員負責專門的媒體硬件和軟件建設和維護工作，積極為學生黨員組織生活搭建新媒體平臺，如專門的網站等等。

（四）完善機制，增強規(guī)范性

傳統(tǒng)的高校大學生黨組織生活機制更多是教育主體和受教育客體之間的單項信息傳遞，主題與客體之間存在明顯差異，教育主題具有絕對地話語權，而客體則更多地是接受，這樣嚴重地影響了黨組織工作的效果。利用新媒體推動機制完善，可從以下幾方面著手：一要運用新媒體模式，強化黨組織“三會一課”制度。二是健全黨內表決和民主參與制度。線上線下實現(xiàn)各種渠道和方式進行黨務公開，讓組織生活成為黨員思想交流、參與決策、集思廣益、營造和諧的重要載體。三是形成“無障礙”工作模式。高校黨務工作者利用新媒體增強與大學生黨員的互動，形成真正意義上的“無障礙”雙向交流和互動交流工作模式，這樣學生黨員可以真實地表達對黨的認識與理解，平等對話，真誠交流，在黨組織生活不斷增強學生黨員對黨的理論自信、道路自信、制度自信的認同。

（五）優(yōu)化載體，增強靈活性

優(yōu)化載體、創(chuàng)新方法、有機整合、優(yōu)化配置各類新媒體資源和手段，為黨員過組織生活提供方便，增強活動的靈活性，激發(fā)和調動黨員參加組織生活的積極性。

一是黨組織微博與網站同步建設，推動黨組織生活平臺建設?；鶎狱h組合可以舉辦形式多樣、內容豐富的主題活動，通過發(fā)布生活專題微博告知學生，并在已有的門戶網站、微博上跟進活動進展，及時更新；二是通過社交網絡“廣覆蓋”的特點，加強組織生活的思想引導與帶動作用。例如在黨建網上搭建信息交流平臺、學習教育平臺、支部生活平臺、廉政監(jiān)督平臺、建言獻策平臺等五大平臺，加大對黨員教育、管理、監(jiān)督；三是通過各類社交網絡如qq、微信等搭建上線上虛擬平臺，開展評優(yōu)評先等活動，進一步帶動組織成員參與熱情。

參考文獻

[1]李聰.新媒體視域下大學生黨員教育工作探析——以“學習微平臺”為例[J].今媒體，2015（10）.

[2]王曉敏，尹春麗.新媒體時代學生黨員組織生活的實效性建設[J].理論視野，2015（8）.

[3]洪福興.新媒體視閾下高校學生黨建工作創(chuàng)新研究[J].湖北經濟學院學報，2016（9）.

[4]信潤海.新媒體視域下大學生黨員的組織生活方式探究[J].教育教學研究，2016（3）.

[5]關江宏，梁廣東，劉姬冰.新媒體視域下大學生黨建工作創(chuàng)新路徑探析[J].綏化學院學報，2016（8）.