基于觀察的大學(xué)生課間行為活動調(diào)查分析

洪江凝

摘 要：在平時上課過程中，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在課間往往還是坐在位子上，很少有下位活動、放松的情況，造成了下課比上課時還“沉默”的現(xiàn)象。本文主要通過觀察法，了解某高校學(xué)生課間行為活動情況，查找并分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的相關(guān)原因，從而對高校學(xué)生正確安排課間時間提出相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；課間；行為活動

1 觀察方法

1.1 記錄方式

本文綜合采用時間取樣法與事件取樣法。在上課前隨機選取十名觀察對象，等教師下課就立即開始觀察。一次觀察一名同學(xué)，每名同學(xué)觀察三十秒；如果十名同學(xué)觀察完后課間還未結(jié)束，則繼續(xù)選取觀察對象進行觀察，記錄下所觀察到的人數(shù)，判斷觀察對象的行為類型并記錄表格，做好適當(dāng)備注。

1.2 后期資料整理

1、整理數(shù)據(jù)，對7項不同的操作定義統(tǒng)計各自頻率。

2、為方便進行橫向和縱向研究，選取了三個不同年級的班級，每個年級進行兩次觀察，同時保證上下午都有觀察數(shù)據(jù)，在資料整理時對各年級的不同情況進行縱向統(tǒng)計分析，對上下午課間不同情況進行橫向統(tǒng)計分析。

2 觀察結(jié)果及分析

2.1 觀察結(jié)果

通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，在課間活動占比最大的是玩手機，占到了所有活動類型中的42%，其次是睡覺，占到了所有類型活動的24%。而在所有活動類型中占比最少的為問老師問題，而下位放松（簡單肢體活動、游戲）也僅僅只占到4%。

通過縱向比較，我們發(fā)現(xiàn)大三同學(xué)在課間睡覺和與同學(xué)交流的情況最多，大一同學(xué)在課間玩手機、以及下位放松的情況占比比其他兩個年級多，而大二同學(xué)則大多數(shù)處于中間地位。

對于觀察定義，我們可以進行以下的簡單分類：上廁所、倒水和下位放松（簡單肢體活動）屬于下位活動，其他則屬于不下位活動。通過上圖我們可以看出，下位活動僅占所有活動中的20%，其中有16%是上廁所、喝水，即下位活動、放松的方式在學(xué)生的課間行為活動中只占4%。

另外我們通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)在下午課間選擇睡覺的同學(xué)多于上午課間；并且在公共課（英語課，自由選課）這樣的課間，一般學(xué)生不會選擇與同伴聊天，而在全班一起上的專業(yè)課的課間，選擇與同伴聊天的人數(shù)要更多.

2.2 結(jié)果分析

通過觀察數(shù)據(jù)我們可以得出以下結(jié)論：

1、學(xué)生在課間往往選擇玩手機和睡覺兩種行為活動，睡覺情況在下午出現(xiàn)更多?？赡苁且驗檩^多大學(xué)生對手機“上癮”，睡覺則可能是因為學(xué)生中午沒有進行午休，上課容易犯困，利用課間時間進行休息。

2、學(xué)生課間很少選擇下位活動，大多數(shù)是在位子上不動。大部分大學(xué)生對課間活動的理解僅限于休息（包括閉目休息、睡覺）、聊天、上洗手間等消極性休息（比例達到80%），只有12%的學(xué)生進行簡單的游戲或自由活動肢體。

3 學(xué)生課間行為分析反思

在平時學(xué)習(xí)生活和觀察中我們發(fā)現(xiàn)，并不是所有學(xué)科都有課間，有部分課程是無休息時間的，大多是讓同學(xué)們在想上廁所的時候自行離開教室去廁所，不影響班級教學(xué)活動的繼續(xù)。

并且?guī)缀跛械恼n間時間都在5分鐘左右，課間時間短且無規(guī)律，學(xué)生不知道如何安排課間進行活動，課間活動往往處于自由散亂無組織狀態(tài)，而且活動內(nèi)容單調(diào)無序，消極活動居多。

4 教育建議

針對在觀察中展現(xiàn)出的幾個問題，我提出了以下幾個教育建議：

1、教師重視課間活動，在課間提醒同學(xué)們要外出進行放松活動。

2、學(xué)生可以在課間進行強度小、能耗低的活動，比如簡單活動身體或跳跳韻律操，在這些活動中放松身心，以便更好的投入課堂學(xué)習(xí)。

3、多在課間進行師生、生生交流。教師也可以充分利用可見多和學(xué)生聊聊，同學(xué)們也可以借助課間互相溝通，也可以利用公共課的課間多認(rèn)識一些同學(xué)，擴展交際面。

4、學(xué)校可以根據(jù)四季變換來調(diào)整上課作息時間，例如夏天可以適當(dāng)延后下午上課的時間或者把上午下課的時間提早。

參考文獻

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