淺析人本管理在初中教學管理中的滲透

文/ 鐘志明

淺析人本管理在初中教學管理中的滲透

文/ 鐘志明

初中教學管理的好壞對初中生的發(fā)展起著至關重要的作用。由于初中階段是學生生理和心理的過渡階段，因此教師在對這一階段學生的管理，就要面對很多未知的而又棘手的難題。為了能夠更好地促進初中生的健康發(fā)展，本文認為從人本管理的理念出發(fā)來調整初中教學管理中的策略是較為可行的。

1 人本管理的理念價值

所謂“人本管理”是指在人員管理的過程中從人本主義的理念出發(fā)，在給予被管理者更多自由和關愛的基礎上引導被管理者主動對自我管理作出貢獻，使管理者在管理的過程中實現(xiàn)“無為而治”。在人本管理的理念價值中，可以看出，人本管理強調對人的自由與尊嚴的維護，同時也更加強調了人的價值，是對人的尊嚴與價值的肯定。

2 人本管理在初中教學管理中的滲透優(yōu)勢

本文強調在初中教學管理中進行人本管理的滲透是從以下幾個方面進行的考慮：

2.1 人本管理符合青春期學生的內在心理需求

處于初中階段的學生正是青春期階段，他們性格上和行為上更多地會表現(xiàn)出不服管教、叛逆、敏感、自尊心強的現(xiàn)象。他們不服管教、叛逆，總誤以為家長和教師都無法理解他們的內心感受，因此教師在對其提出要求時，他們也不愿很好地配合。從他們敏感且有自尊心強的方面來看，從教師角度進行的權威性的指責與批評又會加大的傷害到學生的自尊心，而在效果方面還極易出現(xiàn)適得其反的效果。而人本管理強調學生之間的互相管理，自主管理，因此它更加符合青春期學生的內在心理需求。

2.2 人本管理有利于學生與教師情感的生成

在傳統(tǒng)的初中班級管理中，教師為了能夠在學生面前樹立“威信”，以便于學生能夠更好地服從于教師的管理，即使教師對學生有著滿腔的熱情，有著深沉的愛，也要時刻和學生保持著距離。這就導致了學生與教師之間的情感無法順利生成，正因如此，很多學生還可能由于對教師言行的誤解而出現(xiàn)“老師討厭我”的想法。采取人本管理理念對初中生進行管理，學生成為了自己的管理者，就能夠從換位思考的角度感受到教師的良苦用心，因此這就有利于學生與教師之間情感的生成，使青春期的他們感受到更多的愛。

2.3 人本管理可以彌補傳統(tǒng)教學管理的缺陷

在傳統(tǒng)初中教學管理中，教師是管理者，學生是被管理者，為了能夠在班級生活中，對學生的行為表現(xiàn)進行更好地管理，教師就需要花費大量的時間與精力，且效果也并不理想，很多時候教師在班級時，學生能夠保持安靜自行學習，教師離開班級，學生就會將教師的要求忘得一干二凈。這種管理方式是一種治標不治本的教學管理方式，并不能從根本上達到學生管理的目的。人本管理強調學生自主管理，在這個過程中，學生根據(jù)自己的需要進行行為的調節(jié)而非根據(jù)教師是否在場進行行為的選擇?？梢哉f，人本管理是一種更加利于學生長遠發(fā)展的一種教學管理方式，它在很大程度上彌補了傳統(tǒng)教學管理的缺陷與不足。

3 人本管理在初中教學中的滲透策略

那么，要想使人本管理的價值得到最大的發(fā)揮，在初中教學管理中，教師應該采取什么樣的方式和方法進行人本管理的滲透呢？

3.1 在教育教學中對學生進行人本思想的滲透

人本管理的有效實施，依靠教師放開手腳讓學生進行自我管理僅僅是人本管理的最表層行為，要想使人本管理的價值真正得到發(fā)揮，教師就應該讓學生形成人本意識。通常來說班主任教師在初中教育教學過程中還會擔任一些學科教學的工作。教師不妨在課堂教學中引導學生對人本主義產生自己的認識。例如，如果班級管理教師還擔任著初中語文教師的教學工作，教師不妨在課堂教學內容講解的過程中，從人的價值、人的尊嚴、人的魅力等角度進行引導，使學生意識到要想實現(xiàn)自己的個人價值、個人尊嚴與個人魅力，就需要自己不斷地努力約束與塑造自己，而非有他人進行管理。

3.2 管理者自身角度出發(fā)提升自身人格魅力

要想使人本管理真正融入到學生的生活中，教師還應該以身作則，不斷提高自身的人格魅力，使自己的人格魅力能夠感染學生，使學生能夠對教師產生尊敬和崇拜之情。這種情感一旦產生，即使教師對學生不進行言語的要求，學生在對教師行為的日常觀察中也會對教師不斷的模仿，“近朱者赤，近墨者黑”，如果教師能夠在自我管理、自我約束方面以身作則，就能夠對學生的人本管理提供較好的榜樣。

3.3 以現(xiàn)代教學技術為媒介感受人本力量

現(xiàn)代教學技術是人類不斷探索的產物，同時它也是人類智慧的結晶，更是人本思想的重要體現(xiàn)，要想使學生認識到人本管理的重要意義，教師還可以充分利用現(xiàn)代教學技術，使學生通過現(xiàn)代教學技術的應用與體驗中感受到人的價值與力量。進而達到在青春期的迷茫中進行自我的肯定、自我的提升。

本文認為在初中教學管理中加強對初中生進行人本管理意識的滲透是十分必要的，為了能夠更好地將人本管理意識滲透給初中生，廣大教師可以從在教育教學中對學生進行人本思想的滲透；管理者自身角度出發(fā)提升自身人格魅力以及以現(xiàn)代教學技術為媒介感受人本力量等角度進行嘗試。

（作者單位：浙江省麗水經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第二中學）