教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式研究

文/陳瑩

教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式研究

文/陳瑩

在教育改革步伐的推動下，課堂教學(xué)的方式改革和創(chuàng)新更加的引起了教師的重視。由于小學(xué)生身心才剛剛發(fā)展起來，教育游戲與小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容很好的結(jié)合在一起，更有助于激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生打牢英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生好奇、好玩、好樂的特點，讓教育游戲更加有針對性，教師通過教育游戲的方式，更有效的提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂教學(xué)效率大大的提高。本文將對教育游戲的概念進(jìn)行介紹，對教育游戲的意義進(jìn)行剖析，針對人教版小學(xué)英語教材（PEP）和教育游戲結(jié)合起來的方法進(jìn)行一些探討。

在小學(xué)英語教學(xué)中，讓學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，是小學(xué)英語教師面臨的重要課題。在小學(xué)課堂開設(shè)英語課的根本目的是實現(xiàn)英語在我國的普及。隨著小學(xué)英語教育的不斷發(fā)展，教育游戲理念的提出就具有一定的時代性，充分的體現(xiàn)出我國教育事業(yè)的創(chuàng)新性。教師在課堂教學(xué)中，將教育游戲和小學(xué)英語課程中的聽、說、讀、寫課程內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生在輕松、詼諧、愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

1 教育游戲的定義和特點

1.1 教育游戲的概念

在《辭海》中，游戲的定義是指體育的重要手段之一，文化娛樂的一種。游戲是文化娛樂的一種表現(xiàn)形式，作為游戲都有其一定的規(guī)則。著名的教育學(xué)家莊紹勇曾經(jīng)說過，游戲可以促進(jìn)個體智能的發(fā)展，兒童通過游戲滿足對事物的好奇心和對外界的探索欲望。從此可以看出游戲具有一定的教育意義。教育游戲能有效的增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，在游戲過程中，更加的鞏固學(xué)生的知識掌握。教育游戲是通過制定一種游戲規(guī)則，讓學(xué)生通過靈活運用已掌握的知識手段，獲得最終的游戲勝利。在這種游戲和知識的競爭過程中，學(xué)生們能更加積極主動的參與教師設(shè)計的課堂討論，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

1.2 教育游戲的特點

現(xiàn)如今社會的高速發(fā)展，越來越多的教學(xué)手段和課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，多媒體技術(shù)是教育游戲過程中的重要基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教育游戲能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體技術(shù)就是教育游戲?qū)崿F(xiàn)的重要手段。教育游戲以寓教于樂為原則，將游戲和課堂教授內(nèi)容有效的結(jié)合在一起，以游戲的形式展開課堂教學(xué)，對于活潑愛玩好動的小學(xué)生來講，這種課堂教學(xué)方式往往更能夠吸引他們聚精會神的學(xué)習(xí)。并且，游戲教學(xué)更能活躍課堂氣氛，讓教師能靈活的把握課堂節(jié)奏。

2 教育游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 教育游戲在單詞教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生牢記單詞

在小學(xué)英語教學(xué)階段，單詞的讀寫記憶是教學(xué)過程中的難點和重點。因為單詞教學(xué)比較枯燥乏味，就導(dǎo)致學(xué)生在聽課階段聽不到知識。而單詞的記憶需要反復(fù)的記憶，針對小學(xué)生的年齡特點，重復(fù)的記憶容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。這就需要教師在課堂教學(xué)中精心的設(shè)計幾個游戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反復(fù)“看見”單詞，從而牢記。例如在人教版小學(xué)英語教材（PEP）四年級下冊Unit 6《Shopping》中，首先，教師可以再課堂教學(xué)中讓每個學(xué)生扮演不同的商場售貨員，讓學(xué)生自主收集自己所販賣商品的英文單詞，然后在找5-10名同學(xué)扮演顧客，在購買與交流的過程中使用英語，考驗學(xué)生的口語能力，然后將“售出”貨物最多的學(xué)生為獲勝者，給予一些物品獎勵。最后教師就可以通過總結(jié)，來讓學(xué)生更加清晰的認(rèn)識到單詞知識，而學(xué)生對于這些自己曾經(jīng)“用過”的單詞會更加的記憶牢固。

2.2 教育游戲在口語教學(xué)中的應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的語感

在小學(xué)教育階段，教師往往不注重學(xué)生聽力的培養(yǎng)。但是學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中聽力又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方面。聽力教學(xué)往往更容易培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率得到提高。例如，在人教版小學(xué)英語教材（PEP）五年級下冊Unit 5《Whose dog is it?》中，教師就可以在課前準(zhǔn)備中，準(zhǔn)備一段音頻，體現(xiàn)出小狗主人的焦急心情。然后在課堂教學(xué)中，考驗學(xué)生聽力，讓學(xué)生描述小狗主人的心情。最后，利用學(xué)生的好勝心理，評比出誰描述的更加貼切，讓學(xué)生在有趣的教學(xué)小游戲中鍛煉了口語和聽力。

2.3 游戲教育在語法教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生理解語法

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，語法教學(xué)是教學(xué)的難點。小學(xué)生對語法的混淆不清，讓語法的教學(xué)更加困難。將教育游戲和語法教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗游戲樂趣的同時更加的理解語法。例如，在人教版小學(xué)英語教材（PEP）六年級下冊Unit 4《Then and now》中，教師就可以根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一些有趣的小游戲，例如短句拼寫。然后將語法和游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在游戲中尋找語法知識點，從而加深學(xué)生對語法的認(rèn)識。

3 結(jié)語

由于社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，英語教學(xué)在小學(xué)教育階段越來越受到重視。小學(xué)英語教學(xué)結(jié)合教育游戲，更能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，對于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)都有巨大的幫助。教師可以利用教育游戲來提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（作者單位：江西省贛州市尋烏菖蒲中小學(xué)）