解放戰(zhàn)爭時期新式整軍運動研究綜述

沈晨曦++紀乃旺

摘要：在解放戰(zhàn)爭中興起的新式整軍運動是我們黨寶貴的精神財富，近幾年來對新式整軍運動的研究在學術(shù)界逐漸增多，內(nèi)容逐漸豐富。梳理和總結(jié)近幾年解放戰(zhàn)爭時期新式整軍運動的研究成果，可以使我們對這一問題有一個更好、更全面的認識，為進一步深化這一課題的研究奠定基礎。

關(guān)鍵詞：解放戰(zhàn)爭 新式整軍運動 研究

中圖分類號：K266 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）14-0047-02

1947年冬至1948年夏，中國人民解放軍利用戰(zhàn)斗間隙開展了大規(guī)模、民主的整軍運動，主要內(nèi)容是“三查”“三整”。1948 年 3 月，毛澤東將其概括為新式整軍運動。[1]新式整軍運動是中國人民解放軍政治工作的一個重要發(fā)展。它不但從政治上、思想上、組織上為解放戰(zhàn)爭的勝利打下基礎，發(fā)揮了對國民黨部隊發(fā)起全面反攻的戰(zhàn)略動員作用，而且它的有益經(jīng)驗為新時期軍隊建設在教育干部戰(zhàn)士堅持全心全意為人民服務的建軍宗旨，貫徹執(zhí)行黨的路線、目標、政策，保證完成黨和國家賦予軍隊的各項任務等方面具有指導意義。目前，學術(shù)界從多個角度對解放戰(zhàn)爭時期的新式整軍運動作了較為全面的研究，并取得了一定的成果。

一、關(guān)于解放戰(zhàn)爭時期新式整軍運動整體論述的研究成果

鄒蔚蔚主要從新式整軍運動開展的背景、新式整軍運動的內(nèi)容以及對新式整軍運動的評價和啟示三個方面展開論述。在對新式整軍運動的評價上，她指出，當時在戰(zhàn)爭環(huán)境下，新式整軍運動存在一些弊端，造成這些缺陷的原因有主觀的也有客觀的。[2]

劉慶禮從開展新式整軍運動的必要性、主要內(nèi)容、新式整軍運動收到的成效以及對新時期我軍思政工作的重要啟示四個方面著手，他認為，新式整軍運動的基本指導思想和基本經(jīng)驗，仍然是我軍建設的寶貴歷史財富，對當前的思想政治工作具有重要的啟示和借鑒作用。[3]

王倩分別從三個方面論述了新式整軍運動，開始和結(jié)束時間、新式整軍運動的內(nèi)容和形式以及新式整軍運動的意義。其中，在新式整軍運動起止時間的論述中，她指出，學術(shù)界對此存在四種不同觀點，并闡明存在分歧的原因，首先是起始于決策的制定還是決策的實施，接著是全軍第一次結(jié)束，全軍結(jié)束，解放軍全軍第二階段結(jié)束。[4]最后，表明自己采納了李新市的觀點：新式整軍運動應該是1947年9月戰(zhàn)略進攻開始后作為上限，1948年9月戰(zhàn)略戰(zhàn)役開始作為下限。[5]

二、關(guān)于解放戰(zhàn)爭時期新式整軍運動內(nèi)容的研究成果

（1） 以訴苦為核心內(nèi)容的新式整軍運動，能夠塑造共產(chǎn)主義信仰，這對于中國共產(chǎn)黨在國共斗爭中取得勝利尤為重要。張永認為，“訴苦”是解決思想混亂、加深共產(chǎn)主義信仰的最有效形式。它也是揭露舊社會反動派和地主階級造成勞動人民苦難的一種重要手段。[6]因此，要想訴苦會成功舉行，關(guān)鍵在于發(fā)揮好典型人物的帶頭作用。

（2） 以“訴苦”和“三查”為核心內(nèi)容的新式整軍運動是群眾性教學活動的生動體現(xiàn)。夏娟認為，群眾性自我教育是施行思想政治教育的一種主要方式，重視調(diào)動受教育者思維的活躍性，充分發(fā)揮其自主性，經(jīng)過自學、對話辯論等路徑，指引其自覺使用先進理論先進思想改造自身的主觀世界。[7]而“訴苦”“三查”正是運用這種方式提高官兵階級覺悟，激發(fā)斗志從而保證作戰(zhàn)勝利的。

（3） 為響應黨中央“以民主的、群眾運動的形式來解決部隊內(nèi)部存在的不良現(xiàn)象”的號召，在新式整軍運動期間部隊執(zhí)行三大民主建設，為“打倒蔣介石，解放全中國”打下堅實基礎。韓雪認為，以訴苦三查為核心內(nèi)容的新式整軍運動，把我軍的政治民主和經(jīng)濟民主提高到一個新的水平，變幻莫測的戰(zhàn)斗任務和豐富多彩的斗爭實踐，使我軍的軍事民主提升到一個更高階段，取得了一個完備的形態(tài)。[8]解放戰(zhàn)爭時期，軍隊實行民主化，為新時期軍隊的民主建設提供了寶貴經(jīng)驗。

三、關(guān)于解放戰(zhàn)爭時期新式整軍運動歷史作用及啟示的研究成果

（1） 新式整軍運動提高了官兵的階級覺悟，改善官兵的精神面貌，推動了官兵思想的進步。單潤芝認為，大量的事實和生動的使用體驗，揭露舊社會和反動統(tǒng)治階級罪行的性質(zhì)不同，新舊社會和人民解放軍和反動勢力，幫助士兵弄清苦從何來，為誰當兵，為誰打仗。從而成功地統(tǒng)一了全軍的思想，提高了官兵的覺悟，鞏固了官兵的殺敵建功熱情。[9]陳祥明、郝磊則認為，在運動中，部隊集中開展組織適當、成效顯著的政治教育，使官兵對消滅封建制度、否決官僚資本主義的革新有了更為深入的了解，怕累、厭戰(zhàn)的現(xiàn)象漸漸消除了。[10]官兵的精神面貌得到了很大改善。孫子兵法云：一曰度，而曰量，三曰數(shù)，四曰稱，五曰勝。地生度，度生量，量生數(shù)，數(shù)生稱，稱生勝。[11]意在顯示兵力決定戰(zhàn)斗力、戰(zhàn)斗力決定勝負的利弊。官兵優(yōu)劣在戰(zhàn)爭中起到了決定性的作用。

（2） 由于部隊中不良苗頭被革除，因此部隊戰(zhàn)斗力大大提升，從而加速了解放戰(zhàn)爭的進程。陳祥明、郝磊指出，通過新式整軍運動，廣大官兵分析形勢，了解任務，認清了使命。軍隊中更好地貫徹了三大民主，使干部基本消除了自滿心理和官僚主義、軍閥主義、本位主義等不良傾向。一些解放戰(zhàn)士也改變舊觀念，鏟除舊流俗，將煥發(fā)出的巨大戰(zhàn)斗熱情投入到殺敵立功中去。[12]

（3） 新式整軍運動從多個方面豐富和發(fā)展了我軍政治工作的理論原則，從理論和實踐上推動了人民軍隊的政治工作。季春芳、伍小明認為，廣大指戰(zhàn)員政治覺悟的提高，不可能是自覺達成的，于是就需要用進步的政治精神灌注于部隊之中，需要用先進的政治工作，去實行這種灌注，為了調(diào)動官兵最大的戰(zhàn)斗積極性、戰(zhàn)技戰(zhàn)術(shù)可以充分發(fā)揮其應有的作用。[13]官兵“為人民扛槍打仗的”思想正是在理清苦根源頭的基礎上得以樹立的。單潤芝則認為，新式整軍運動符合人類認知的規(guī)律以及從感性到理性、從零散到系統(tǒng)的認識發(fā)展過程。新式整軍運動很好地采用了循序漸進、逐步提高的辦法，致力于從思想上解決問題。[14]

（4） 新式整軍運動始終堅持民主原則，堅持走群眾路線，并且充分發(fā)動和依靠廣大人民，是其能夠形成聲勢之所在。任鳳鳴指出，整個新式整軍運動過程中，人人都參與了教育，人人都接受了教育。群眾敢于批判自己的思想，敢于與錯誤思想作斗爭。因此，他認為，直接面對群眾，廣泛動員群眾，充分依靠群眾，從群眾中來到群眾中去，這是新式整軍運動的新作風，是一把能成功打開連隊工作的鑰匙。[15]endprint

（5） 新時期軍隊思想政治工作必須緊緊圍繞黨的中心任務，堅持從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際的原則。季春芳、伍小明認為，在新的歷史條件下，部隊的思想政治建設務必科學掌控我國現(xiàn)階段的社會歷史地位，順應改革開放的新形勢，更新思想觀念。[16]“訴苦”與“三查”正是在圍繞黨中央加緊土地改革與打倒封建勢力的總?cè)蝿障聭\而生的。任鳳鳴也認為，由于整軍教育中堅持了聯(lián)系實際、用事實說話的原則，以每個人的生活經(jīng)歷來進行教育，從而加強了教育的可信度，提高了教育的說服力和感染力。[17]

（6） 新式整軍運動的基本精神具有普遍指導性，為新時期軍隊開展思政工作提供借鑒。單潤芝認為，它的基本精神依然閃耀著奪目的光華，具有無可爭議的指導作用。[18]雖然新式整軍運動中的“訴苦”“三查”等教育方式已不再適用于當下的軍隊教育，但是它所留下的成功經(jīng)驗仍然是我軍寶貴的精神財富。陳祥明、赫磊也指出，回顧和鉆研新式整軍運動這段歷史，使我們更為深刻地認識到，深入學習領會中國共產(chǎn)黨的理論創(chuàng)新體系，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，強化黨的思想建設、組織建設和作風建設，進一步擴展社會主義民主，是推進軍隊健康發(fā)展、增強戰(zhàn)斗力的好方法。[19]

四、關(guān)于解放戰(zhàn)爭時期新式整軍運動其他方面的研究成果

除了上述幾個大的方面之外，在軍隊教育方式創(chuàng)新、毛澤東對新式整軍運動的貢獻、對俘虜?shù)乃枷敫脑煲约斑\動起止時間等方面也有成果。

李厚燃認為，在軍隊思想政治教育中，加強典型教育，并使用適當?shù)奶厥獾慕逃椒?，如心理咨詢等方法，能促進教育思想轉(zhuǎn)變的敏感性。聯(lián)系新時期我軍思想政治教育工作的近況，達到提升軍隊思想政治教育水平的目的，從而真正鞭策官兵，造就一支堅不可摧的現(xiàn)代化軍隊。[20]黃偉、席巍認為，研究毛澤東對新軍事運動的貢獻，有助于加深我們對加快解放戰(zhàn)爭歷史進程的內(nèi)在動力的認識。毛澤東對新式整軍運動的貢獻主要分為現(xiàn)實和理論兩方面。[21]秦程節(jié)指出，在動員“解放戰(zhàn)士”普遍“倒苦水”的基礎上，還必須“論苦追根”，“追究苦從何來？ 仇人是誰？”這是訴苦運動邏輯歸罪的中心環(huán)節(jié)，也是訴苦運動成敗的關(guān)鍵。[22]“解放戰(zhàn)士”作為一個特殊的群體，在新式整軍運動的教育下，思想覺悟空前提高，成為叩開解放戰(zhàn)爭勝利之門的強有力的“敲門磚”。李新市對新式整軍運動的起止時間進行了考察研究，指出，新式整軍運動的上限應為我軍戰(zhàn)略進攻開始后的1947年9月，下限為戰(zhàn)略決戰(zhàn)開始前的1948年9月，歷時整整一年。[23]

總之，解放戰(zhàn)爭時期新式整軍運動的研究取得了可喜的成績，但也存在不足之處。第一，對新式整軍運動整體性的研究過于宏觀，缺乏微觀方面的研究，如各大野戰(zhàn)軍的新式整軍運動；研究方法主要局限于文獻研究及比較研究，缺少實證性研究。第二，對新式整軍運動的內(nèi)容研究大都圍繞“訴苦”“三查”展開論述，對三大民主及大練兵等研究甚少。第三，對新式整軍運動的作用及啟示研究較多，而對新式整軍運動暴露的缺點研究較少。第四，對新式整軍運動其他方面的研究也有待進一步深化?？傊瑢W術(shù)界對此問題的研究逐漸增多，領域逐步拓寬，取得了豐碩的成果，但同時也應正視不足，進一步豐富已有的研究成果，為做好新時期我黨軍隊思想政治增添新的動力。

參考文獻：

[1]新式整軍運動[N].人民日報，2007-09-17：2.

[2]鄒蔚蔚.解放戰(zhàn)爭時期的新式整軍運動研究[D].天津大學，2014.

[3]劉慶禮.略論解放戰(zhàn)爭時期的新式整軍運動[J].滄桑，2010（4）.

[4]王倩.淺談解放戰(zhàn)爭時期新式整軍運動[J].學理論，2012（28）.

[5][23]李新市.新式整軍運動起止時間考 [J].天津師大學報，1993（5）.

[6]張永.解放戰(zhàn)爭中以訴苦會為中心的新式整軍運動[J].中共黨史研究，2010（6）.

[7]夏娟.淺析新式整軍運動中的群眾性自我教育[J].黨史博采（理論版），2010（7）.

[8]韓雪.解放戰(zhàn)爭時期新式整軍運動中的民主工作研究[D].南京師范大學，2014.

[9][14][18]單潤芝.簡析新式整軍運動的歷史作用[J].軍事歷史，1992（4）.

[10][12][19]陳祥明，郝磊.新式整軍運動的歷史考察及啟示[J].軍事歷史，2008（6）.

[11]孫武.孫子兵法[M].北京：團結(jié)出版社，2015.

[13][16]季春芳，伍小明.新式整軍運動及其啟示[J].黑龍江史志，2009（8）.

[15][17] 任鳳鳴.論新式整軍運動的歷史經(jīng)驗及其借鑒意義[J].南京政治學院學報，1996，12（5）.

[20]李厚燃.論軍隊思想政治教育方法創(chuàng)新——鑒于新式整軍運動的開展[J].學理論，2013（3）.

[21]黃偉，席巍.毛澤東對新式整軍運動的貢獻探析[J].毛澤東思想研究，2007，24（3）.

[22]秦程節(jié)，溶俘：新式整軍運動中“解放戰(zhàn)士”思想改造研究[J].黨史研究與教學，2016（2）.

責任編輯：于 蕾endprint