中學(xué)德育工作在班級(jí)精細(xì)化管理中的探究與實(shí)踐

吳傳書(shū)??

摘要：班級(jí)管理是學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的關(guān)鍵，本文根據(jù)精細(xì)化管理的理念，堅(jiān)持“規(guī)范、精細(xì)、特色”的班級(jí)管理原則，通過(guò)對(duì)構(gòu)建班級(jí)精細(xì)化管理德育工作體系模式的優(yōu)化和創(chuàng)新，與學(xué)校“校本德育工作體系”相對(duì)接，構(gòu)建學(xué)校德育工作實(shí)施“一條龍”方案，以期探究出一些德育教育和班級(jí)管理工作的新思路，不斷豐富德育教育和班級(jí)管理的內(nèi)容，使得學(xué)?！靶１镜掠ぷ黧w系”能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用，最終指導(dǎo)具體的教育教學(xué)實(shí)踐，從而促進(jìn)班級(jí)管理工作高效開(kāi)展，達(dá)到提高學(xué)校德育工作實(shí)效性的目的。

關(guān)鍵詞：德育工作 精細(xì)化管理 中學(xué)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）14-0162-01

德育教育和精細(xì)化管理是學(xué)校和班級(jí)管理不可或缺的一個(gè)重要組成部分，作為班主任，力圖從下面幾個(gè)方面取得一定的創(chuàng)新性和突破性進(jìn)展，以期探究出一些德育教育和班級(jí)管理工作的新思路，不斷豐富德育教育和班級(jí)管理的內(nèi)容，使得學(xué)?！靶１镜掠ぷ黧w系”能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用，最終指導(dǎo)具體的教育教學(xué)實(shí)踐，從而促進(jìn)班級(jí)管理工作高效開(kāi)展，達(dá)到提高學(xué)校德育工作實(shí)效性的目的。

一、創(chuàng)辦班刊搭建平臺(tái)、凝聚力量

班刊作為校園（班級(jí)）“硬文化”和“軟文化”的一個(gè)重要組成部分，采用16k、64頁(yè)印刷設(shè)計(jì)，是凝聚全班同學(xué)智慧和力量的中心園地與精神舞臺(tái)，是學(xué)校、班級(jí)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)相互聯(lián)系交流的平臺(tái)，也是班級(jí)重要的宣傳和交流窗口。班刊具體設(shè)置有卷首寄語(yǔ)、人生導(dǎo)航、一中驕子、青青雨露、校園人物、高考之聲、烏龍校園、醉美一中、德育天地、班級(jí)建設(shè)、歲月珍藏、學(xué)子風(fēng)采等欄目。

二、六封家書(shū)傳承感恩情懷

對(duì)于大多數(shù)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。班主任需要在“家庭、社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)”四位一體的教育背景下將感恩教育深入人心。具體做法是以主題班會(huì)結(jié)合學(xué)生給家長(zhǎng)寫(xiě)一封家書(shū)的方式開(kāi)展，此項(xiàng)活動(dòng)每學(xué)期至少開(kāi)展一次，持續(xù)開(kāi)展六次，將感恩教育貫穿于整個(gè)高中三年的學(xué)習(xí)生活中。同學(xué)們擁有了感恩之心，就會(huì)更加熱愛(ài)班級(jí)、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界，就會(huì)對(duì)他人充滿了愛(ài)心，可以促使同學(xué)們?cè)谌甑膶W(xué)習(xí)生活中不斷完善自身，奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷超越。

三、一首“班歌”助推夢(mèng)想成長(zhǎng)

班歌是一個(gè)班級(jí)對(duì)內(nèi)的號(hào)召和激勵(lì)，對(duì)外的形象展示和宣言，是班級(jí)精神風(fēng)貌的重要標(biāo)志，是引領(lǐng)班級(jí)發(fā)展方向的精神宣言。它反映的既有教師的理想、要求、愿望，又有同學(xué)們的感受、追求和成長(zhǎng)心聲；它在激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)、凝聚班級(jí)精神、推動(dòng)班級(jí)管理和班級(jí)德育文化建設(shè)等方面發(fā)揮著重要作用。班歌猶如班級(jí)的精神圖騰，與班規(guī)、班訓(xùn)等相得益彰。在班歌的創(chuàng)作過(guò)程中，對(duì)班歌的理解和創(chuàng)新如下：

（1）班歌同時(shí)擁有屬于明責(zé)、抒情、勵(lì)志和奮進(jìn)的散文詩(shī)歌性質(zhì)?？梢约w演唱和集體朗誦，也可以單獨(dú)演唱和單獨(dú)朗誦，班歌不僅可以發(fā)揮其在學(xué)校、班級(jí)大型校園文化活動(dòng)中的靈活性和創(chuàng)新性作用，還可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的參與熱情，又可以發(fā)揮班歌的魅力，體現(xiàn)出本班對(duì)外宣傳和對(duì)內(nèi)凝聚人心的雙重效果。

（2）要求同學(xué)們?nèi)巳藭?huì)唱，在成功和榮譽(yù)面前會(huì)唱，在失敗和生活學(xué)習(xí)壓力下也會(huì)唱……與其說(shuō)班歌是班級(jí)管理和班級(jí)德育文化建設(shè)的內(nèi)涵式力量，還不如說(shuō)班歌是助推夢(mèng)想成長(zhǎng)，貫穿同學(xué)們?nèi)陮W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的精神支柱。

四、人人有事做，事事有人管，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做

“人人都是班干部”的核心是以學(xué)生為本，科學(xué)地管理班級(jí)，大膽放手學(xué)生們“自治”。這種班級(jí)管理制度可以增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和自尊心。這樣便于讓他們?cè)诎喔刹繊徫坏膮⑴c過(guò)程中找到自己的位置，調(diào)動(dòng)其積極性，讓班級(jí)的每一項(xiàng)工作都能在學(xué)生的努力下順利完成。

（1）設(shè)置相應(yīng)的語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組等學(xué)科組別。每個(gè)組設(shè)置組長(zhǎng)一名，副組長(zhǎng)兩到三名，根據(jù)階段性綜合表現(xiàn)將本學(xué)科表現(xiàn)突出和存在學(xué)習(xí)困難的同學(xué)自動(dòng)加入相應(yīng)的學(xué)科組，建立相應(yīng)的學(xué)科幫扶團(tuán)隊(duì)，以此鼓勵(lì)同學(xué)們無(wú)偏科，全面發(fā)展，同步發(fā)展，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

（2）除了設(shè)置常規(guī)的班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等班干部的職責(zé)、競(jìng)選要求和管理模式外，還需要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新：設(shè)置值周班長(zhǎng)制；嘗試班干部每人一天負(fù)責(zé)制。

這樣一來(lái)，每位同學(xué)一學(xué)期都能當(dāng)上三至四周的班干部，使每位同學(xué)的聰明才智和能力都得以體現(xiàn)，同時(shí)也讓每位同學(xué)體會(huì)到了當(dāng)班干部的艱辛、困難，更重要的是讓每位同學(xué)都為班級(jí)管理和班級(jí)德育文化建設(shè)出力獻(xiàn)策，培養(yǎng)和深化了同學(xué)們的班級(jí)榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

五、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校德育和班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜的教育工作，當(dāng)前中學(xué)德育和班級(jí)管理機(jī)制還不夠健全，我們要努力踐行“以情育德，以德樹(shù)人”的思想，不斷探索并解決中學(xué)的德育和班級(jí)管理問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)德育建設(shè)和班級(jí)精細(xì)化管理，增強(qiáng)廣大師生凝聚力，使學(xué)校德育和班級(jí)管理工作再上新臺(tái)階。

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[3]朱小蔓.中國(guó)德育[M].北京：中國(guó)教育雜志社出版，2006.

責(zé)任編輯：于 蕾