如何進(jìn)行生動(dòng)的人物描寫(xiě)

趙艷明

生活是多姿多彩的，我們每天都在和不同的人打著交道，有疼愛(ài)我們的父母、授予我們知識(shí)的師長(zhǎng)、陪我們成長(zhǎng)的同學(xué)、朋友，還有那些不相識(shí)卻又為我們默默服務(wù)的人們，他們各具形色：有的剛正耿直；有的能言善辨；有的樂(lè)觀豁達(dá)；有的多愁善感。這其中肯定有讓我們念念不忘的人，最喜歡的，最討厭的，印象最深刻的，我們都一一的把他們記在心里。面對(duì)如此豐富多彩的生活，各具特色的人們，我們?cè)撊绾文闷鹗种械墓P，把他們的形象呈現(xiàn)在人們面前，讓更多的人了解你要描述的人呢？如何去觸動(dòng)人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢？對(duì)于小學(xué)生，這樣的人物描寫(xiě)更是困難重重，現(xiàn)在，我就在此表述自己的看法，試議如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行人物描寫(xiě)。

一、如何進(jìn)行人物的外貌描寫(xiě)

人物外貌描寫(xiě)的關(guān)鍵在于抓住人物的外貌特征。我們先進(jìn)行幾個(gè)人物外貌描寫(xiě)的對(duì)比：第一個(gè)，這個(gè)人不高不矮，不胖不瘦，不黑不白，穿著寬大的衣服，大家能猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎？恐怕想破腦袋也不能說(shuō)出是誰(shuí)，為什么呢？這樣的描寫(xiě)毫無(wú)特色，誰(shuí)都可以是。我們?cè)倏吹诙€(gè)人物：說(shuō)這個(gè)人，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，愛(ài)睡懶覺(jué)，身穿半青半藍(lán)的布衣，提一柄九齒釘耙，威風(fēng)凜凜……恐怕話(huà)一出大家就猜出這個(gè)人是誰(shuí)了，這就是人盡皆知的豬八戒了。我們?cè)賮?lái)看一個(gè)人物描寫(xiě)，他身著金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持如意金箍棒，一對(duì)火眼金睛，炯炯有神，透著機(jī)警威風(fēng)。簡(jiǎn)單的三言?xún)删渚涂梢灾肋@個(gè)人物是孫悟空。為什么前者我們?cè)趺炊疾虏怀鍪钦l(shuí)，而后兩個(gè)可以輕而易舉就能知道呢？因?yàn)楹笳咦プ×巳宋锏闹饕卣髁?，那么，如何指?dǎo)學(xué)生緊抓人物的主要特征去描寫(xiě)呢？這就要求學(xué)生找出人物身上的閃光點(diǎn)和標(biāo)志性特征。例如寫(xiě)孫悟空的主要特征就是火眼金睛和如意金箍棒，豬八戒的特征就是他的長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚和九齒釘耙。再如我們寫(xiě)哪吒就要寫(xiě)他的三頭六臂及他的乾坤圈和風(fēng)火輪，寫(xiě)濟(jì)公就要抓住他的一身破爛衣服來(lái)寫(xiě)，這些就是人物的主要特征；是人物的標(biāo)志。形可以傳神，人物外貌描寫(xiě)是可以有助于人物內(nèi)在品質(zhì)刻畫(huà)的。所以好的外貌描寫(xiě)是人物刻畫(huà)完美的基礎(chǔ)。

俗話(huà)說(shuō)：“三分姿質(zhì)，七分打扮?！睂?xiě)作文也是如此。下面，我們討論如何讓人物形象描寫(xiě)更加生動(dòng)傳神。讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)怎么是更形象的描寫(xiě)。（1）你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙?。?）你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子就像大街上耍把戲的瘦猴，又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆泳拖駝偝龌\的饅頭，又白又胖。以這個(gè)為例引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)好，好在哪里。如果想把人物寫(xiě)的生動(dòng)，運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)比等手法效果會(huì)好得多。還有類(lèi)似比較，讓學(xué)生感受哪個(gè)更生動(dòng)。她的臉上全是笑容和她臉上的笑容像孔雀開(kāi)屏一樣燦爛絢麗。運(yùn)用比喻的手法讓描寫(xiě)更形象。再如，他很有勁和他長(zhǎng)得胸闊膀又寬，論勁頭，能氣死一頭牛。這種夸張的寫(xiě)法讓描寫(xiě)生動(dòng)了很多，是學(xué)生作文的亮點(diǎn)，平時(shí)應(yīng)多給予積累和練習(xí)。從掌握描寫(xiě)人物外貌的方法，到能力的形成，需要學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，處處留心，認(rèn)真觀察，不斷練習(xí)。

二、如何通過(guò)事件來(lái)刻畫(huà)人物特點(diǎn)

真正去刻畫(huà)一個(gè)豐滿(mǎn)的人，光有外貌描寫(xiě)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，寫(xiě)人物就得寫(xiě)事，只有從事情中才能體現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì)。請(qǐng)記住寫(xiě)事的目的只有一個(gè)就是來(lái)刻畫(huà)和體現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì)的。所寫(xiě)的事必須有意義，要打動(dòng)人，必須選取典型來(lái)寫(xiě)。下面我們可以給學(xué)生一個(gè)典型的人物描寫(xiě)的事例，引導(dǎo)學(xué)生怎樣抓住事件來(lái)寫(xiě)。

她是我最討厭的人，是我最看不慣的人。（寫(xiě)下伏筆，設(shè)置懸念）她平時(shí)很冷酷不愛(ài)理人，而且摳門(mén)的要命，連棵雪糕都舍不得買(mǎi)，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她吃零食，更別說(shuō)穿新衣裳，雖然穿的不好，卻十分干凈，她特臭美，天天拿個(gè)小鏡子照來(lái)照去。我看她就來(lái)氣，可就在那一天我卻對(duì)她徹底改觀了，那天我生著病來(lái)上學(xué)，突然一陣惡心，大吐了起來(lái)，別人那被刺鼻的臭味熏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可這時(shí)她卻走過(guò)來(lái)，為我捶打后背，天啊，她平時(shí)那么愛(ài)干凈，等我吐完，她竟拿她的水杯讓我漱口，而后，又從外面收來(lái)土把我吐得打掃干凈。天啊，那樣一個(gè)愛(ài)干凈的人，為我做了這些事。太不可思議，接下來(lái)的事更不可思議，學(xué)校組織為貧苦兒童捐款，我們無(wú)一例外的和家長(zhǎng)要，而她，我們心中最小氣的人，卻默默的捐了150元。連一棵雪糕，一塊糖都舍不得買(mǎi)的人，竟捐了那么多。從那后她征服了我，我們自然成了朋友，接近她才知道，她天天照鏡子不是為了美，是在練習(xí)英語(yǔ)時(shí)看口型用的。對(duì)她的誤會(huì)徹底解除，到底她是個(gè)怎樣的人，不用說(shuō)出來(lái)相信讀者都知道了，這就是用事例刻畫(huà)人物的好處，不用處處去喊，卻用事例去證實(shí)一切。

這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)中，給學(xué)生明確什么是典型事例，如何去敘述事情，不一定非有什么驚人的大事，就是生活中細(xì)小的點(diǎn)滴也可以成為我們筆下耐人尋味的事例。比如我們總寫(xiě)媽媽如何關(guān)心疼愛(ài)我們，可一味空喊沒(méi)有說(shuō)服力，總是寫(xiě)雨中送傘，病里照顧也太千篇一律，那么我們多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘這樣的小事：

昨天中午，我和媽媽鬧別扭，慪氣把自己關(guān)在房間不出去，催吃飯就說(shuō)：不吃不吃，要絕食，就不出去。可忍到別人都睡午覺(jué)了肚子卻不爭(zhēng)氣的叫個(gè)不停，想出去怕丟面子，可時(shí)間越來(lái)越難熬。于是，我經(jīng)過(guò)激烈思想斗爭(zhēng)，終于決定出去。拔去襪子，輕手輕腳溜到飯桌前，早盛好的飯，還有豐盛的菜擺在眼前，我狼吞虎咽地吃了起來(lái)。忽然想起，不行，得看看有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)，趕緊探頭張望，糟了，媽媽正躲在門(mén)后笑呢！她哪里睡得著，心愛(ài)的女兒不吃飯，她不定多心疼呢。大家看這個(gè)片段，我們?cè)谏罾镒顬槌Ｒ?jiàn)，但是，我們?nèi)绾稳ビ羞@種運(yùn)用到我們文章之中。作為指導(dǎo)老師，我們必須培養(yǎng)學(xué)生這方面的意識(shí)和觀察能力，并指導(dǎo)如何運(yùn)用。

刻畫(huà)飽滿(mǎn)的人物，必須形、神、事件處處做到用心雕琢，精心描寫(xiě)，還要配以心理、動(dòng)作、語(yǔ)言的運(yùn)用。我們每天面對(duì)的生活是瞬息萬(wàn)變的，這就要求我們具有敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每個(gè)美好的畫(huà)面，同時(shí)還要有極強(qiáng)的用語(yǔ)言文字描繪生活的能力。希望每個(gè)學(xué)生都能在老師們有效的引導(dǎo)下，用生動(dòng)的人物描寫(xiě)把生活描繪得更加生動(dòng)，更豐富多彩。希望每個(gè)學(xué)生都能妙筆生花！