二十中附校：始于冰球的特色教育

文 | 本刊記者 嵇玲

二十中附校：始于冰球的特色教育

文 | 本刊記者 嵇玲

一所新學(xué)校想要發(fā)展，有時候需要一個教育契機。冰球，就是北京市第二十中學(xué)附屬實驗學(xué)校的契機。今年2月，國家主席習近平接見了該校冰球隊的小隊員，令這所成立只有三年的學(xué)校名聲大噪。作為北京市第二十中學(xué)教育集團的新成員，附屬學(xué)校繼承了二十中“揚五彩青春，做中國脊梁”的育人理念，同時也在探索九年一貫制學(xué)校的自我發(fā)展之路——高起點、高品質(zhì)、高質(zhì)量，“辦老百姓身邊的好學(xué)校”。

學(xué)校辦學(xué)目標定位“三高”

隨著2014年附屬學(xué)校正式成立，北京市第二十中學(xué)教育集團形成了一校三址的新格局：包括小營、新都、永泰三個校區(qū)，其中小營小區(qū)為二十中老校，是一所完全中學(xué)；新都校區(qū)即原先的清河三中，2003年并入二十中學(xué)，是一所初中校；永泰校區(qū)也就是附屬實驗學(xué)校，為九年一貫制學(xué)校。此時，作為教育集團校長的陳恒華，也在思考并探索集團化辦學(xué)的新路。

“通過集團化辦學(xué)，的確可以讓新辦的學(xué)校有一個高起點，因為可以借用優(yōu)質(zhì)校的管理團隊和好的文化，骨干師資又可以帶領(lǐng)新學(xué)校的教師團隊發(fā)展。”在陳恒華看來，隨著集團化規(guī)模增大，人數(shù)、校址增加，傳統(tǒng)的管理模式受到了挑戰(zhàn)。如果還采用過去的方式，由于距離的原因，效率會大打折扣。所以，二十中學(xué)教育集團采用的是分部制管理，既有整體的理念和完整的管理體制，又充分發(fā)揮各校區(qū)的自主性。陳恒華認為，分部制更有利于課程建設(shè)、隊伍建設(shè)培養(yǎng)，可以更加有針對性地展現(xiàn)每個校區(qū)的特色。

作為北京市第二十中學(xué)附屬實驗學(xué)校的執(zhí)行校長，魯愛茹就是在這樣一種背景下開展工作的。

“我們附屬學(xué)校作為二十中學(xué)教育集團的一個重要組成部分，傳承的是二十中的教師對學(xué)生的奉獻、責任和擔當精神，傳承的是學(xué)校樸素的課程文化”，魯愛茹說，學(xué)校的辦學(xué)目標非常明確，就是要辦一所高起點、高品質(zhì)、高質(zhì)量的學(xué)校。

語文備課組長任圖書引導(dǎo)員

圍繞“三高”的目標，附屬學(xué)校踏上了征程。這所建在海淀區(qū)西三旗永泰莊路的九年一貫制學(xué)校，招生三年，生源百分之百來自學(xué)校片區(qū)，學(xué)生素質(zhì)差異明顯。在魯愛茹看來，生源固然重要，但不是決定性的，學(xué)生能否成才，更重要的是老師對他的引導(dǎo)和教育。

為了幫助實現(xiàn)“三高”的目標，陳恒華派出了優(yōu)秀的教師團隊。目前，附屬學(xué)校百分之九十以上的教師，都是研究生學(xué)歷。

“我們學(xué)校的圖書引導(dǎo)員，都是二十中學(xué)的語文備課組組長?！濒攼廴阏f，最初她并不理解陳恒華的安排，感覺是大材小用，但不到半年時間她就發(fā)現(xiàn)，這樣一位圖書引導(dǎo)員，是一個真正的大師，他讓孩子很容易就愛上了閱讀，養(yǎng)成了良好的習慣，“這不是大材小用，而是好鋼用在了刀刃上?！?/p>

作為一所九年一貫制學(xué)校，在最初招聘老師的時候，魯愛茹就會跟大家強調(diào)“貫”字的意義，“我們的老師不是小學(xué)或者中學(xué)老師，而是貫穿整個義務(wù)教育階段的老師。老師從入校開始，需要考慮到國家對教育的整體描述，未來人才的培養(yǎng)方向，有了這樣一個基本的概念，老師的視野就不一樣了。”魯愛茹希望老師們對低（1-2年級）、中（3-5年級）、高（6-8年級）學(xué)段和畢業(yè)銜接年級，有一個全面的了解，充分參與到課程設(shè)計當中，要求老師做課程型教師，而不是單純的學(xué)科型教師。

反復(fù)質(zhì)疑出爐“脊梁課程”

每年，二十中附校都會對課程進行研討，“脊梁課程”就是經(jīng)過反復(fù)的研討、質(zhì)疑的成果。

脊梁課程，以人文、科學(xué)、藝術(shù)、健康、技術(shù)五大素養(yǎng)為基礎(chǔ)，將課程分為脊梁基礎(chǔ)課程、脊梁拓展課程、脊梁綜合課程和脊梁能力課程，其中，基礎(chǔ)課程、綜合課程面向全體學(xué)生，拓展課程面向個性化學(xué)生，能力課程的學(xué)科部分面向全體學(xué)生、社團課程面向有特長的學(xué)生。

以脊梁綜合課程中的實踐課程為例，學(xué)校根據(jù)每月主題，利用各種節(jié)日開展實踐課程：3月的元宵節(jié)開展猜燈謎、做花燈實踐課程，植樹節(jié)組織“我愛大自然給校園中的小樹澆水”活動；4月的清明節(jié)組織網(wǎng)上祭掃實踐課程；5月的勞動節(jié)開展“勞動技能DV展活動”，母親節(jié)為媽媽做紅花；6月的兒童節(jié)，開展系列成長活動——爭做優(yōu)秀紅領(lǐng)巾、愛心跳蚤市場、我和爸爸的約定等課程。內(nèi)容豐富，涉獵廣泛。

每一次向陳恒華匯報課程方案之前，魯愛茹都會組織老師反復(fù)對課程設(shè)置進行質(zhì)疑，有時候質(zhì)疑會要開上五次，因為每次匯報，陳恒華總會把她心里感覺最沒底的問題給挑出來，“陳校長說，好的教育，就是要考慮到所有學(xué)生。個性化的教育，一定要注意供給側(cè)的改變?！?/p>

冰球僅是學(xué)校發(fā)展特色之一

二十中附校建成近三年，已經(jīng)獲得了很多家長的認可。在這里，學(xué)校和家長的關(guān)系非常融洽。因為在一些重點、敏感問題上，作為執(zhí)行校長的魯愛茹會親自與家長溝通、協(xié)商，明確學(xué)校、家長和學(xué)生的責任，遇到問題，想辦法積極解決。比如，學(xué)校組建“北極星”冰球隊，在安全問題上，魯愛茹就提前組織了家長通氣會。

說起冰球，這是真正讓二十中附校走進大眾視野的一塊敲門磚。

“健康課程是我們整個課程體系的重要組成部分，我們的理念是，不僅要達到好的鍛煉效果，還要學(xué)生有興趣。在項目的選擇，我們更多倡導(dǎo)團隊項目，不僅鍛煉身體，還可以培養(yǎng)團隊意識，同時考慮到很多男孩子缺乏陽剛之氣的特點，結(jié)合學(xué)校周邊的場地情況，我們選擇了冰球這樣一個項目。”據(jù)陳恒華介紹，除了冰球，附屬學(xué)校的游泳、擊劍等項目，開展得也是如火如荼，只是因為習近平主席的接見，讓大家關(guān)注到了學(xué)校的冰球特色。

此前，沒有學(xué)校組織過冰球校隊，打冰球的孩子都是以俱樂部的形式出現(xiàn)。而如今，在二十中附校的帶動下，海淀區(qū)已經(jīng)有了自己的冰球聯(lián)賽，而冰球隊的小球員們?nèi)陜?nèi)已經(jīng)獲得兩次出國游學(xué)的機會?！拔覀儠堰@件事情進行下去，不是為了準備奧運會，而是為了孩子健康素養(yǎng)課程的需要?！濒攼廴阋睬那耐嘎读俗约旱男⌒乃?，“孩子們穿上冰球服真的太帥氣了，小小男子漢的風范盡顯無遺。”

酒香不怕巷子深。建校不到三年的二十中附校，站在二十中學(xué)的肩膀上，踐行高起點、高品質(zhì)、高質(zhì)量辦學(xué)的目標，如今已經(jīng)獲得了很多關(guān)注和認可。這，不就是“老百姓身邊的好學(xué)?！眴幔?/p>