“悅文化”讓校園涌動(dòng)成長(zhǎng)正能量

文 | 劉 言

“悅文化”讓校園涌動(dòng)成長(zhǎng)正能量

文 | 劉 言

“悅”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》釋義為高興、愉快；使愉快。在廊坊市第十七小學(xué)校長(zhǎng)劉愛(ài)國(guó)看來(lái)，“‘悅’是一種心境，平和而愉悅，心悅而誠(chéng)服；‘悅’是一種心態(tài)，積極而陽(yáng)光，樂(lè)觀而豁達(dá)；‘悅’更是一種追求，摒棄世間浮躁，堅(jiān)守教育初心”。

廊坊十七小以“六年影響一生，營(yíng)造適合兒童發(fā)展的教育環(huán)境”為指導(dǎo)思想，全面推進(jìn)校園“悅文化”的打造，旨在讓每一位教師高高興興地工作，以師育生，品味教育的芬芳；讓每一名學(xué)生高高興興地學(xué)習(xí)，明理勵(lì)志，享受求學(xué)的快樂(lè)；讓每一個(gè)家長(zhǎng)堅(jiān)定地支持教育，共同作為，分享子女成長(zhǎng)的喜悅。在這里，師生“悅”成長(zhǎng)、“悅”收獲，“悅文化”讓校園處處涌動(dòng)著夢(mèng)想與希望……

培養(yǎng)“悅”享幸福的師資隊(duì)伍

教育大計(jì)，教師為本。為了培養(yǎng)更多德正其身、才稱(chēng)其職、眼明其志、筆成其文的優(yōu)師，為“悅文化”的打造提供充分的人才保證和智力支持，學(xué)校堅(jiān)持不懈地開(kāi)展教師隊(duì)伍提升工程。

學(xué)校通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、線下研討、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、觀看專(zhuān)家視頻等多元手段，培養(yǎng)了一批學(xué)習(xí)型教師。每學(xué)期都對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn)，滿足教師實(shí)際所需。通過(guò)舉辦示范課、觀摩課、同課異構(gòu)、教學(xué)教研沙龍、師德講堂、班主任素質(zhì)大賽等活動(dòng)，助教師不斷提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

此外，學(xué)校通過(guò)每周兩次的社團(tuán)活動(dòng)、舉辦健康知識(shí)講座、改善辦公和休息條件、“三節(jié)送溫暖”等方式，讓每一位教師感受到集體的溫暖，盡享從教的幸福?？梢哉f(shuō)，在十七小，老師們學(xué)在其中，益在其中，更“悅”在其中。

打造“悅”趣無(wú)限的高效課堂

任何一所學(xué)校，想要求得生存與發(fā)展，必須要在教學(xué)質(zhì)量提升上狠下功夫，對(duì)于廊坊十七小這所新建校來(lái)說(shuō)，尤其如此。在教學(xué)中，學(xué)校以“打造優(yōu)秀教育團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，創(chuàng)建和諧有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為焦點(diǎn)，進(jìn)行了一系列卓有成效的改革實(shí)踐，使教師樂(lè)教、善教，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

>>廊坊十七小劉愛(ài)國(guó)校長(zhǎng)

抓常規(guī)，重服務(wù)為構(gòu)建有效循環(huán)的教學(xué)鏈，學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)管理常抓不懈，明確提出加強(qiáng)課前、課中、課后常規(guī)工作的管理，要求課前要有預(yù)見(jiàn)性，課中要有針對(duì)性，課后要有總結(jié)性，“三環(huán)”并重，確保成效。教師按照要求規(guī)范自己的教學(xué)行為，學(xué)校在常規(guī)檢查時(shí)按照要求重點(diǎn)檢查、關(guān)注、督促。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常深入到教師中，深入到課堂中，了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，為教師做好教學(xué)服務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間進(jìn)一步增進(jìn)了感情，融洽了關(guān)系。

抓教研，重活動(dòng)學(xué)校高度重視校本研修工作，抓牢細(xì)節(jié)，抓實(shí)過(guò)程，確保研究真問(wèn)題，做到真研究。學(xué)校的研修活動(dòng)有三個(gè)特點(diǎn)，一是立足共性問(wèn)題，二是注重同課異構(gòu)，三是課例回放。強(qiáng)調(diào)“問(wèn)題即是課題、把課題研究融入教學(xué)實(shí)踐之中”的研究觀點(diǎn)，以課題研究促教學(xué)實(shí)踐，以教學(xué)實(shí)踐論證研究課題，促使教師實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐水平的雙提高。學(xué)校形成了“課內(nèi)悟法，課外導(dǎo)讀”的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式和“雙五”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，收到了很好的教學(xué)效果。

學(xué)校經(jīng)常性開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。如語(yǔ)文學(xué)科的讀書(shū)交流活動(dòng)、數(shù)學(xué)學(xué)科的計(jì)算題比賽、英語(yǔ)學(xué)科的口語(yǔ)比賽以及美術(shù)學(xué)科的學(xué)生畫(huà)展、體育學(xué)科的武術(shù)操表演、音樂(lè)學(xué)科的歌詠比賽等。還開(kāi)展了教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、說(shuō)課比賽、演講比賽、經(jīng)典誦讀比賽等。師生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中鍛煉，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，促進(jìn)了自身素質(zhì)的全面提升。

>>“悅”成長(zhǎng)，“悅”幸福

構(gòu)建“悅”情養(yǎng)性的德育體系

廊坊十七小堅(jiān)定按照“五育并舉，德育為首，全面育人”的原則，綜合運(yùn)用教育引導(dǎo)、文化熏陶、志愿活動(dòng)等手段，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫通融入學(xué)校的德育工作。以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以課程建設(shè)為主線，努力營(yíng)造適合兒童發(fā)展的德育環(huán)境，逐步形成了“四無(wú)四有兩平臺(tái)”的德育體系。

實(shí)現(xiàn)校園“四無(wú)”“四無(wú)”即校內(nèi)無(wú)跑鬧，地上無(wú)紙屑，樓內(nèi)無(wú)喧嘩，口內(nèi)無(wú)臟話。通過(guò)路隊(duì)入校、少先隊(duì)執(zhí)勤、規(guī)范課間、陽(yáng)光體育、全員監(jiān)督、榜樣引領(lǐng)等形式，讓學(xué)生參與學(xué)校管理，形成了“個(gè)人—班級(jí)—學(xué)?！本W(wǎng)絡(luò)式檢查體系，為每個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)校的要求內(nèi)化為學(xué)生自身的習(xí)慣。

開(kāi)展“四有”教育“四有”即練有一個(gè)好身體，寫(xiě)有一手好漢字，擁有一個(gè)好習(xí)慣（讀書(shū)），具有一顆好心靈。學(xué)校以養(yǎng)成教育和特色教育為主線，依托體育、書(shū)法、閱讀、儀式、旅行等系列教育活動(dòng)，讓學(xué)生擁有美德雅行和一技之長(zhǎng)，為終生發(fā)展奠基。

學(xué)校加強(qiáng)體育課堂教學(xué)管理，優(yōu)化體育課程。重視每天課間操和眼保健操的開(kāi)展，推廣陽(yáng)光課間，規(guī)定家庭鍛煉考核內(nèi)容。每年5月和10月開(kāi)展校園體育吉尼斯，二年級(jí)開(kāi)設(shè)校園足球課和輪滑課，組建了校園體育社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。學(xué)校自編的武術(shù)操《中華武韻》作為小學(xué)唯一一個(gè)節(jié)目在全區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上進(jìn)行了公開(kāi)表演。校健美操隊(duì)在全區(qū)第十四屆健美操比賽中勇奪第一名，在2016年廊坊市中小學(xué)生健美操比賽中，榮獲小學(xué)組第六名。

從建校起，學(xué)校便將“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”作為書(shū)法教育目標(biāo)，大力開(kāi)展書(shū)法教學(xué)。目前學(xué)校一至三年級(jí)全員學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，四至六年級(jí)開(kāi)設(shè)軟筆社團(tuán)。多名同學(xué)被授予“廊坊市硬筆書(shū)法百?gòu)?qiáng)”稱(chēng)號(hào)；近百名同學(xué)在各級(jí)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽中獲獎(jiǎng)；數(shù)十名學(xué)生順利通過(guò)了國(guó)家書(shū)法等級(jí)考試。學(xué)校被評(píng)為“中國(guó)青少年藝術(shù)教育示范?！保⒃谌珔^(qū)、全市進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。

書(shū)香校園，書(shū)韻芬芳。學(xué)校在教學(xué)樓中打造了翰墨書(shū)香主題墻，設(shè)立了“開(kāi)放式圖書(shū)走廊”，經(jīng)緯交錯(cuò)，突出閱讀和書(shū)寫(xiě)兩大特色課程，形成了獨(dú)有的樓道文化。語(yǔ)文教師自編了年級(jí)閱讀校本課程，各種閱讀活動(dòng)常態(tài)化開(kāi)展，如閱讀指導(dǎo)課、繪本賞析、讀書(shū)會(huì)、名家進(jìn)校園、讀書(shū)手抄報(bào)評(píng)比等，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，提高其閱讀寫(xiě)作能力。近幾年，師生誦讀作品連續(xù)獲得市、區(qū)級(jí)經(jīng)典誦讀第一名的好成績(jī)，多篇學(xué)生習(xí)作公開(kāi)發(fā)表。

利用儀式的無(wú)窮力量，擦亮孩子成長(zhǎng)中每一個(gè)重要的日子，是學(xué)校德育的又一載體。學(xué)校的儀式課程由年級(jí)儀式課程和節(jié)日儀式課程兩部分構(gòu)成。年級(jí)儀式課程包括：低年級(jí)愛(ài)的主題教育（開(kāi)學(xué)典禮、入隊(duì)儀式、尊老孝親系列教育活動(dòng)）；中年級(jí)的生存教育（安全教育周、環(huán)保主題月）；高年級(jí)的勵(lì)志教育（社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)季活動(dòng)）。節(jié)日儀式課程包括閱讀節(jié)、科技節(jié)、愛(ài)心“六一”節(jié)、國(guó)慶節(jié)、體育節(jié)等。“旅行推薦吧”也是學(xué)校的特色活動(dòng)之一，利用假期時(shí)間開(kāi)展親子游，既增進(jìn)了親子關(guān)系，更給了孩子發(fā)現(xiàn)美的眼睛和維護(hù)美的心靈。

搭建“兩個(gè)平臺(tái)”學(xué)校搭建了社團(tuán)和學(xué)生綜合素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)兩個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”“規(guī)范+特色”的學(xué)生，讓孩子們的童年更加繽紛多彩。利用校內(nèi)外資源成立了合唱、書(shū)法、舞蹈、跆拳道、圍棋、魔方、鼓樂(lè)隊(duì)、健美操、羽毛球等二十多個(gè)社團(tuán)，開(kāi)闊視野，激發(fā)興趣，發(fā)展?jié)撃堋W(xué)校積極與國(guó)家“養(yǎng)成教育”總課題合作創(chuàng)建了一套網(wǎng)絡(luò)學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)，這一系統(tǒng)以賞識(shí)評(píng)價(jià)為主要載體，以學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成為工作重點(diǎn)，以學(xué)校的日常教育生活為踐行沃土，通過(guò)四輪聯(lián)動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓孩子們?cè)谙硎茉u(píng)價(jià)中幸福成長(zhǎng)，開(kāi)辟了德育的一片嶄新天地。

建校僅五年，廊坊十七小已憑借特色鮮明、內(nèi)涵豐富的“悅文化”站穩(wěn)了腳跟，樹(shù)立了品牌。悅，是廊坊十七小獨(dú)特的文化基調(diào)，是師生的精神底色，更是學(xué)校教育永恒的追求。

在這方自然與人文相映成趣、充滿生機(jī)與活力的校園中，師生同心、同行、同樂(lè)，“悅學(xué)習(xí)、悅工作、悅生活”，盡享“悅智”人生。