走進(jìn)一體化課程建設(shè)

編者按

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)背景下，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入深水區(qū)，急需在新方向、新定位、新內(nèi)容、新手段等方面作前瞻性探索。2016年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見》，山東省出臺(tái)相關(guān)政策，行政推進(jìn)初見成效。2017年5月，山東省召開學(xué)校自主變革論壇暨義務(wù)教育一體化課程與教學(xué)改革成果展示會(huì)。此次論壇圍繞課程建設(shè)與改革面臨的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題展開了深入研討。

本期專題在此次論壇部分研究成果基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)一步探討解讀義務(wù)教育一體化課程建設(shè)等政策理念，教育集團(tuán)、學(xué)校分享探索歷程和經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)廣大讀者有所啟迪，有所借鑒。