淺析初中歷史史料教學(xué)

鄧海珠

摘 要：史料是歷史的載體，能夠幫助學(xué)生有效的了解歷史文化。所以在初中歷史教學(xué)中，開展史料教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生了解真實(shí)的歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生對歷史這一學(xué)科的認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文從歷史史料教學(xué)的重要性入手，分析了現(xiàn)階段歷史史料教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：初中歷史；史料教學(xué)；重要性；問題；措施

一、初中歷史史料教學(xué)的必要性

首先，歷史作為一門人文主義學(xué)科，有著其特殊的一面，在初中歷史教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)以學(xué)生的心理特征及認(rèn)知能力為基礎(chǔ)的教學(xué)理念就要以普及歷史常識為主，從而引領(lǐng)學(xué)生掌握基本的、重要的歷史知識和技能，逐步形成正確的歷史意識。其次運(yùn)用史料教學(xué)的特殊性，它作為學(xué)生掌握基本史實(shí)的來源，為學(xué)生形成正確的歷史觀提供了根據(jù)，史料教學(xué)在歷史教學(xué)中，可以還原歷史真相，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與歷史活動。最后，史料教學(xué)有利于學(xué)生在初中階段樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、初中歷史史料教學(xué)中存在的問題

1.傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念

教學(xué)理念是教育主體在教學(xué)實(shí)踐及教育思維活動中形成的對教育的理性認(rèn)知和主觀要求。而現(xiàn)在許多學(xué)校的歷史教師在教學(xué)理念上還是以往傳統(tǒng)的做法。在歷史教學(xué)中許多年紀(jì)較大的教師，不根據(jù)時代的變化改變自己的傳統(tǒng)理念，對教育理念不進(jìn)行創(chuàng)新，在他們看來，歷史教育就是幫助學(xué)生記住教材中的歷史知識，只有這樣學(xué)生在考試中才能取得好成績，至于歷史教育的眾多優(yōu)點(diǎn)在學(xué)生身上能否得到有效落實(shí)，并不關(guān)心。在這種教育理念下，教師把教材作為唯一知識來源，只是將歷史知識以生硬的形式灌輸于學(xué)生，對歷史資料進(jìn)行死記硬背，讓學(xué)生失去了主動學(xué)習(xí)歷史的積極性，也限制了學(xué)生的思考空間。

2.教師對歷史教學(xué)研究不足

從現(xiàn)代的教學(xué)形式來看，在初中歷史教學(xué)中存在兩個極端，一是課堂教學(xué)完全“以教師教材為中心”，在這種課堂教學(xué)中，教師只是在課堂上進(jìn)行滔滔不絕的講，學(xué)生在下面盲目的記筆記，學(xué)生在課堂上也就失去了主動性。與之相反的另一極端則是“以學(xué)生為中心”，教師只是為了響應(yīng)課程改革的需求，將課堂完全交付于學(xué)生，布置話題讓學(xué)生進(jìn)行自主討論學(xué)習(xí)，這樣雖然給了學(xué)生絕對的主動性，但是這種方式容易造成課堂混亂，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之前，必須由老師以正確的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高其學(xué)習(xí)效率。

3.教師在實(shí)際教學(xué)中缺乏創(chuàng)新精神

隨著新課程的不斷改革，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為教學(xué)的一種主要形式，但是許多老師在接受創(chuàng)新教學(xué)的同時，卻忽略了自己的主觀能動性。有些教師為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，往往沒有顧及學(xué)生的實(shí)際能力及需求，也沒有考慮學(xué)生在接受教材時，是否存在困難，只是生搬硬套別人的東西，只是營造了課堂片面的熱鬧，對學(xué)生進(jìn)行牽制，使學(xué)生忙的焦頭爛額，致使最后學(xué)生失去了興趣，并且沒有學(xué)到知識，這樣對以后的教學(xué)也會產(chǎn)生負(fù)面影響，教師必須自己根據(jù)學(xué)生的需求及實(shí)際能力進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。

三、提高初中歷史史料教學(xué)的措施

1.樹立科學(xué)的教學(xué)理念

在教育事業(yè)中，樹立正確科學(xué)的教學(xué)理念是至關(guān)重要的，是完成歷史教學(xué)任務(wù)的前提與保證，隨著社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷進(jìn)行改革，越來越多的教育理念將不斷出現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中，必須要牢固掌握歷史知識，根據(jù)學(xué)生基本能力及需求，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行吸納，從而提高自身教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

2.明確歷史教學(xué)的目標(biāo)

歷史教學(xué)所追尋的是學(xué)生對歷史的構(gòu)建和認(rèn)識，在教學(xué)的整體目標(biāo)中，應(yīng)該以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力為基礎(chǔ)，把培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力作為歷史學(xué)科的核心任務(wù)。歷史教學(xué)的意義和價值在于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生可以參與教學(xué)活動，只有學(xué)生參與其中，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮出自己的鑒別能力及理解能力，使學(xué)生與教師建立親密的合作關(guān)系。歷史教學(xué)的設(shè)計(jì)目標(biāo)就是要符合學(xué)生的智力水平，要適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教材的實(shí)際，進(jìn)行簡易搭配，爭取將每個學(xué)生的潛力挖掘出來，調(diào)動他們的主觀能力，參與教學(xué)活動，認(rèn)知?dú)v史。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課標(biāo)的改革中提出了要鼓勵學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，在課堂教學(xué)中用于提出問題，學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法，改變傳統(tǒng)的學(xué)生依靠死記硬背的方法來學(xué)習(xí)知識，將被動接受知識的形式轉(zhuǎn)換為主動參與的教學(xué)過程，讓學(xué)生學(xué)會基本的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以在新課堂教學(xué)理念下，學(xué)生首先應(yīng)該掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師知識負(fù)責(zé)引導(dǎo)其確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能學(xué)、會學(xué)，發(fā)揮自己的主觀能動性。比如在實(shí)際的歷史課堂教學(xué)中教師可以以講故事的形式、利用多媒體，以生動形象的形式將歷史展現(xiàn)出來，不但吸引學(xué)生的興趣，還可以加深學(xué)生的印象，通過合適的教學(xué)方式方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還可以使學(xué)生輕松學(xué)到更多的歷史知識。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量

作為初中的學(xué)生，第一次接觸到歷史課本，面對課本中五花八門、絢麗多彩的歷史內(nèi)容，早已看的眼花繚亂。根本無法掌握，有的學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生厭惡情緒，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師必須結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，調(diào)動其主觀能動性及自主學(xué)習(xí)的積極性。教師可以用幽默的語言來調(diào)動學(xué)生的積極性，運(yùn)用語言及情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，講述他們所了解熟悉的歷史人物，使其進(jìn)入角色，將歷史人物的歷史故事分享給大家，使他們感知?dú)v史，對學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣。還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，將歷史史料以動畫的形式展現(xiàn)出來，再現(xiàn)歷史情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受到歷史的真實(shí)性，拉近學(xué)生與歷史的距離，豐富他們的感性認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中逐漸將感性認(rèn)知轉(zhuǎn)換為理性認(rèn)知，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)

在初中歷史教學(xué)中，要根據(jù)歷史學(xué)科的特殊性，結(jié)合史料教學(xué)的特點(diǎn)，正確對待教材中的史實(shí)和史論，使學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助學(xué)生形成廣闊的、全面的、客觀的、辯證的發(fā)展視野。通過對歷史的學(xué)習(xí)和探究，學(xué)會用歷史的視野來認(rèn)識和理解現(xiàn)實(shí)社會的問題，學(xué)會思考人生的價值。

參考文獻(xiàn)：

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[2]秦珊.淺談初中歷史史料教學(xué)[D]碩士論文，南京師范大學(xué)，2015年.endprint