一體化教學模式在中職汽車維修專業(yè)教學改革中的應用

王自來

摘 要：一體化教學即理論實踐一體化教學法，它是一種能充分調動和激發(fā)學生學習興趣的教學方法。本文就一體化模式的特點以及在汽修專業(yè)教學實施過程中應把握的具體問題進行簡要的總結歸納。

關鍵詞：汽修；專業(yè)教學；一體化

職業(yè)教育培養(yǎng)人才的最大特點是：既懂理論又懂實操技能。通過一體化教學實踐，體驗到了一體化教學既可突出技能培訓，又可注重理論知識，可以將理論知識和技能糅合在一起。將理論知識融合到技能訓練過程中，通過技能訓練加強理論的認知，做到理論夠用為度，著重體現(xiàn)實操技能，一體化教學模式確保了實操技能和理論知識的教學質量。

1一體化教學模式的特點

1.1體現(xiàn)學生的主體性

理實一體化是一個將理論學習和實踐教學統(tǒng)一起來的教學方式，將特定的項目為教學載體。創(chuàng)造出一種主動性教學模式。教師在課堂上是充當指導作用，學生的課堂學習的主體，學習分明了主次關系，能夠在學習中形成良好的學習氛圍，為實現(xiàn)培養(yǎng)高素質人才奠定了基礎。該教學方式打破了傳統(tǒng)的教學模式，打破理論和實踐分開學習界線。將課程的理論學習和實踐學習統(tǒng)一起來，在同一個時間同一個空間中，將理論和實踐教學同時展開。教師現(xiàn)場講解理論知識之后，學生可以現(xiàn)場進行實踐學習，加深了對理論知識的理解。

1.2注重師生間的互動

該教學模式引入了現(xiàn)代培訓教學理念，提高學生在課堂學習的地位。傳統(tǒng)的教學模式，教師是課堂的主體，教師指引學生學習，學生緊跟教師的思路，循環(huán)漸進的學習。理實一體化教學模式轉換了角色，學生是課堂學習的主體。教師在將理論知識進行梳理時，學生當場進行實踐操作，實踐過程中出現(xiàn)問題及時跟教師進行溝通，在教師指導下進行學習。這個學習過程提高了學生動手能力，提高學生思維創(chuàng)新能力，加強了學生認知能力，促進興趣化學習。

1.3改善理論學習方法

汽修理論專業(yè)學習，是一個枯燥的學習過程，知識理解抽象度非常高，學生學習容易出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，該教學方式提高了學生動手和思考能力，進而提高學生學習興趣。理實一體化教學過程，是一個講解知識，將理論用到實踐中的過程，在實踐學習中學生會發(fā)現(xiàn)諸多問題，通過自己思考和同教師交流，提高學習主動性。中職學生大多存在文化基礎差，分析問題的能力低，對復雜的理論知識學習，學生很難完好的掌握。該教學模式主要針對學生存在的學習障礙，提出高效教學方法。

1.4激發(fā)學生的學習潛力

中職學生雖然文化課知識差，解決問題的能力低，但是學生的模仿和理解問題的能力強，對實踐教學知識的掌握比較容易。中職學校采用該教學模式，使得學生受益匪淺。這教學模式在理論學習和實踐學習中，搭建其一座橋梁，讓實踐教學和理論教學較好的融合在一起。學生從過去被動學習轉變成主動學習，學習欲望增強，較好的提高學生興趣，為實踐教學目的奠定了基礎。該教學方式注重學生的自主性，學習發(fā)現(xiàn)問題時能夠自行解決問題，對一些難度大的問題，個人無法解答時，在課堂上及時的和教師溝通，在教師的幫助下解決學了學習問題。

2一體化教學模式在中職汽車維修專業(yè)教學中的應用方法

2.1建立合適的教學模塊，加強模塊化教材的建設

在教育工作中，教材的選用是十分重要的，因為教材會影響學生的思維模式，改變學生的思想。然而，現(xiàn)在很多學校持續(xù)選用老式教材，這就在很大程度上制約了教育的發(fā)展。教育發(fā)展的第一步，就是改良教學材料，不斷對課程進行改革完善，擴充教學內容，以全面提高學生綜合素質。在編制教材時，要結合市場對于就業(yè)人才的需求和現(xiàn)階段高精尖科技的發(fā)展水平，使教材傳授的思想更現(xiàn)代化，更有利于將學生塑造成為現(xiàn)階段有用的人才。另外，課本的呈現(xiàn)形式也可多樣化，多用圖表、少用文字，培養(yǎng)學生的識圖能力，也使教材與現(xiàn)代化生活貼合度更高。例如，在講解發(fā)動機的原理時，不必將教材上的死板知識簡單地向學生灌輸，而是可以通過制作PPT、FLASH動畫的形式，直觀地將知識展現(xiàn)出來。為了實現(xiàn)新型教材的廣泛應用，有些學校已經(jīng)投入教材的編制行動，并且取得了不錯的成效?？偟膩碚f，教材在教育工作中起著相當重要的作用。

2.2堅持教學方法創(chuàng)新和教師的技能知識不斷提高

教師作為最主要的教育工作人員，其教學水平直接影響到學生的學習情況。教師的教學水平受多重因素的影響，如教師本身的知識儲備量、教師傳授知識的能力以及教師對于教學的態(tài)度等等。教師的教學行為會影響到學生的未來，所以提高教師的教學水平十分重要。這就要求教師在擁有博學知識的基礎上，緊跟時代前沿的高科技術，不斷豐富自己，同時完善教學手段。學校也應該為老師的發(fā)展提供條件，實施雙師型教學，保證一體化教學的開展。目前比較受推崇的手段有：針對汽車知識展開專項培訓；在汽修廠請專業(yè)老師親自教學；教師針對教學手段開展研討會議；對教學質量進行評估等。

2.3加快實訓場地建設，規(guī)劃重設原有的設備和資源

在教學過程中，學生不僅要學習理論課程，也要參加相應的實踐操作訓練。這就要求學校保證實訓場地的完備，包括實訓課程中所需要的教學工具、專業(yè)老師和相關教學設備。另外要求講解教師教育學生將理論應用到實踐中，這一點的實現(xiàn)也和實訓場地是否完善有關。因此，學校要對教學場地的建設提起重視，為學生的實踐課提供完備的資源。

2.4充分調動教師的教學和學生學習的積極性

汽修學習要求學生不僅能夠掌握理論知識，更要能夠將理論知識應用到實踐中去，這樣才能保證學生參加汽修工作時能夠對機器出現(xiàn)的問題有比較準確的判斷并且參與維修。所以教師在教學過程中，要充分調節(jié)課堂氛圍，調動學生學習思考的積極性，激發(fā)學生對汽修學習的興趣。例如，可以通過設立“學習標兵”“維修能手”“進步之星”等榮譽，以流動紅旗的形式傳遞下去，在全校形成你追我趕，積極向上的學習氛圍。還要重點培養(yǎng)學生實際操作的能力，對于學生在操作中出現(xiàn)的錯誤，教師要耐心指點，力求學生熟練掌握每一個操作環(huán)節(jié)，為學生將來參加汽修工作做好充分的準備。

3結語

以上關于一體化教學在汽修專業(yè)教學實踐中的幾點看法與理論思考，作為一個新的教學模式，需要不斷地改進與完善，在此也希望更多同仁共同參與該項教學模式的探討。

參考文獻：

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