農(nóng)村中職學(xué)校英語教學(xué)的困惑與應(yīng)對策略

朱春仙

摘 要：隨著改革的不斷發(fā)展和推進(jìn)，英語教學(xué)是一個十分嚴(yán)峻的任務(wù)，對于農(nóng)村中職教師來說，更是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如何解決農(nóng)村中職英語教學(xué)的困惑，這是目前急需我們?nèi)ヌ剿骱徒鉀Q的問題。尤其是在當(dāng)前高度重視教育的社會背景之下，更加要求我們從英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從根本出發(fā)探討教學(xué)困惑產(chǎn)生的原因。為提高英語學(xué)習(xí)的效率，提出幾點建議和看法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中職；英語；教學(xué)；難點；困惑

近年來，大學(xué)教育的快速發(fā)展和初中畢業(yè)生數(shù)量的逐年減少，使得目前中職生的文化素養(yǎng)也受到部分影響。多數(shù)中職生的文化基礎(chǔ)較低，沒有良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就給中職生的教育問題帶來了一系列的難點，在英語方面的學(xué)習(xí)尤其嚴(yán)重。但我們是人民教師，必須迎難而上，發(fā)揮優(yōu)勢，調(diào)整思路發(fā)現(xiàn)新的有效的方式，幫助我們順利開展教學(xué)工作。通過基建探索來保證我們對相關(guān)資料的收集和整理，發(fā)現(xiàn)問題，提出對策。

一、農(nóng)村中職學(xué)校英語教學(xué)困惑

（1）在一般的職業(yè)學(xué)校，絕大多數(shù)學(xué)生不重視文化課課程，尤其在英語教學(xué)中，教學(xué)的進(jìn)展是很困難的。此外，由于地理位置、約束條件和教學(xué)人員的一系列問題，從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校的基層老師，一直都在追求一個問題就是：“求生存，謀發(fā)展?！睂W(xué)校是學(xué)生技能發(fā)展的搖籃，要保證學(xué)生畢業(yè)后可以直接就業(yè)。高中的運營對很多人才的培養(yǎng)起到了保障作用，這是多年學(xué)校教育的理念和可持續(xù)發(fā)展的方向。在文化課的學(xué)習(xí)和專業(yè)科目的碰撞中，怎樣努力緩解這些矛盾，如何讓英語的教學(xué)成為學(xué)生的自愿關(guān)注點，這是老師們的義務(wù)和責(zé)任。

（2）中職生選擇中職教育往往是被迫的，而主要的原因也是來源于英語成績的失敗。他們是中考中成績比較差的一部分，曾經(jīng)對一所中職學(xué)校進(jìn)行調(diào)研之后，發(fā)現(xiàn)75%的學(xué)生在初二年級就成為“學(xué)困生”，尤其是在英語的學(xué)習(xí)方面，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法和信心和普高學(xué)生相比還是有很大的差距的，他們的英語基礎(chǔ)太薄弱，掌握詞匯貧乏，沒有自信，對大多數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣，還有就是在學(xué)習(xí)英語的過程之中有一些自卑。目前，在教學(xué)之中的主要問題是：教師在教學(xué)過程之中是主動的在傳授，學(xué)生在被動的學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)效果還是由學(xué)生來做主。在時間的推移中，他們對英語語言知識的缺乏，正變得越來越大，逐漸失去了學(xué)習(xí)的熱情、興趣和信心，而對于這種現(xiàn)象一直沒有得到有效的解決。中職生已經(jīng)面臨過一次考試的失敗，有著較大的壓力，如果不對其進(jìn)行引導(dǎo)，將陷入一個死循環(huán)。

（3）現(xiàn)在社會科技發(fā)展很快，網(wǎng)絡(luò)上各式各樣的內(nèi)容對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著影響，比起學(xué)習(xí)本身存在太多的誘惑。中職學(xué)生本身年齡不大，對這些網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容無法進(jìn)行較好的抵制，上課玩手機(jī)已經(jīng)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)中的常態(tài)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍下，完全無法感覺到學(xué)習(xí)英語的樂趣。很多學(xué)生會因為留守的原因，產(chǎn)生心理的故障，導(dǎo)致學(xué)習(xí)情緒低落，這一系列問題的存在都會影響到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

二、應(yīng)對策略

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

英語是世界上使用比較廣泛的語言之一，在國際中具有重要的地位。同學(xué)初中畢業(yè)以后，正是學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵的階段。如果能夠培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么將會對以后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。在此階段，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著很大的幫助。并且，從另一方面看，當(dāng)學(xué)生真正具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣的時候，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是不用擔(dān)心的，學(xué)習(xí)將會更加的高效。舉例子來說，當(dāng)教師在進(jìn)行講課的前幾分鐘，可以設(shè)計幾個問題讓學(xué)生去自主查找答案。將他們分成幾組，進(jìn)行分類討論，這樣將會激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂中，當(dāng)學(xué)生共同產(chǎn)生某一個疑惑的時候，讓其進(jìn)行分組討論，并給他們一定的時間和舞臺展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

英語是一門語言的學(xué)科，要想在學(xué)習(xí)上有所突破和成就，那么就要確定目標(biāo)制定一定的計劃。學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃是學(xué)習(xí)道路中的指示燈。只有目標(biāo)明確，才會獲得進(jìn)步。根據(jù)制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃進(jìn)行穩(wěn)步學(xué)習(xí)，才會取得更好的效果。老師在具體實施的過程當(dāng)中，用適當(dāng)?shù)姆椒▽τ趯W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生自己培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。教師可以制定教學(xué)目標(biāo)，對于學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如說，今天可以背會50個單詞，或者是幾種語法，又可以是一個英語短文，讓學(xué)生進(jìn)行背誦。無論是長期的目標(biāo)或者是短期的目標(biāo)，讓學(xué)生自己總結(jié)近期的目標(biāo)，比如在排名上有一個什么樣的提升。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)之后，考察一定的學(xué)習(xí)成果。在課堂上進(jìn)行成果的檢測。對于那些計劃完成的好的同學(xué)進(jìn)行一定的獎勵。對于那些努力的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵，使其增加信心。

3.因材施教，實行分層教學(xué)

這兩年，中職生的能力普遍下降，但是還是存在著一些差異情況的，無論是采用高要求，還是低起點或是抓中間、帶兩頭的教學(xué)模式，都會使得一部分學(xué)生得不到較好的發(fā)展，所以此時因材施教就顯得尤為重要。根據(jù)學(xué)生的自身特點，進(jìn)行分層教學(xué)，從本質(zhì)上解決學(xué)生的難處，最終達(dá)到提升教學(xué)水平的目的。

三、結(jié)束語

隨著改革的不斷發(fā)展和推進(jìn)，英語教學(xué)是一個十分嚴(yán)峻的任務(wù)，對于農(nóng)村中職教師來說，更是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如何解決農(nóng)村中職英語教學(xué)的困惑，這是目前急需我們?nèi)ヌ剿骱徒鉀Q的問題，作為人民教師，必須迎難而上，發(fā)揮優(yōu)勢，調(diào)整思路從而發(fā)現(xiàn)新的和有效的方式，從而幫助我們順利開展教學(xué)工作。

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