初中化學教學中存在的問題及解決策略

李海霞

【摘要】初中化學中還存在很多問題，比如觀念陳舊老套，實驗教學效果弱化等，為了能夠解決這些問題，初中化學教育工作者應(yīng)該結(jié)合實際情況，制定更加完善的解決對策，如此才能夠有效促進初中化學教育的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中化學 問題 對策

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0192-01

引言

當前初中化學教師應(yīng)該客觀看待當前存在于教學中的問題，通過積極轉(zhuǎn)變教學觀念，豐富教學方法等方式，減少課堂教學的問題，作為當代化學教師應(yīng)該更加積極的進行教學方法的創(chuàng)新與改進，能夠積極投身于新教學法的研究中。這是當代初中化學教育事業(yè)發(fā)展，以及教學改革的共同要求。

一、觀念陳舊老套

現(xiàn)狀問題：在接受全新課程培訓(xùn)內(nèi)容以后，針對化學教學出現(xiàn)的諸多問題進行解決，課程改革的主要方向需要滿足以下幾點要求：首先，全新的改革措施能夠有效的提高學生的科學素養(yǎng)；其次，改革的重點需要以科學探究為突破口，讓學生掌握正確的探究方法；最后，為學生搭建全面發(fā)展的綜合平臺，全面提高學生的綜合素質(zhì)。不懂得變通是老教師的通病，教師缺乏研究意識和創(chuàng)新意識，使得學生學到的理論知識無法應(yīng)用于實踐，致使學生的前途受阻，因此，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)引起重視。

解決策略：學校應(yīng)加大對教師的更新力度，不斷引進綜合實力較強、教學能力符合教學標準的年輕教師，確保新生代力量為化學教學提供新鮮的血液。學校還應(yīng)不斷更新老教師的教學觀點，全面改革教學方法和策略，摒棄陳舊的教學理念，讓學生能夠更好的將學到的知識應(yīng)用于實際，提高理論知識的應(yīng)用價值。為進一步達到預(yù)期的教學效果，學校需要認真購進所選擇的教材，對于不同版本、不同產(chǎn)地的教材認真比對，挑選符合學生發(fā)展和時代需求的教材，讓學生在學習的道路上不斷提高，掌握精良的化學知識和教材內(nèi)容，進一步提升個人學習能力。

二、弱化實驗教學

現(xiàn)狀問題：傳統(tǒng)的化學教育觀念認為，化學是一門以實驗為主的學科，學生需要掌握正確的儀器使用方法和安裝方法，并利用實驗完成知識的學習任務(wù)。而由于許多院校的實驗經(jīng)費有限，因此，無法提供更多的器材供學生進行實驗，這將直接導(dǎo)致學生無法按照教學要求完成實驗過程，從而無法加深對化學知識的印象。這種錯誤的價值觀念，束縛了學生的思想，也讓教師無法達到滿意的教學效果。學生的使用機會被剝奪，失去了更多動手實際操作的機會，讓化學知識的學習過程變得更加枯燥，這是許多院校必須解決的實際問題。

解決策略：第一，為滿足學生的實驗需求，學校已經(jīng)向相關(guān)部門提出經(jīng)費申請，在獲得一部分經(jīng)費的同時，預(yù)計為學生搭建更多的實驗教室，讓學生有更多的實驗機會。第二，教師應(yīng)讓學生樹立一個正確的學習觀點，在無法親手進行實驗的前提下，依然可以通過觀看教師實驗或相關(guān)實驗視頻，完成化學知識的學習任務(wù)。第三，學生應(yīng)懂得與他人進行溝通和交流，以鞏固原有知識點為目的，掌握更多的學習經(jīng)驗和方法，有效的解決無法親自動手實驗的問題。由于學校的實驗室以及實驗器材有限，無法滿足所有學生同步實驗的要求，學校應(yīng)合理安排相關(guān)化學課程，有效的穿插各年級、各班級的化學實驗課，并跟進化學教學進度，在學生需要進行實驗時，適當安排學生進行實驗。第四，教師應(yīng)更改評價制度，對學生在實驗過程中所記錄的結(jié)果公平對待，鼓勵學生，不斷提高學生的自信心，對學生給出的結(jié)果表示肯定，并對出現(xiàn)的問題及時糾正，而非批評，尊重學生的同時，為學生搭建一個更好的學習平臺。

三、“度”的把握不準

現(xiàn)狀問題：目前初中化學中，教師把握不好教學內(nèi)容，內(nèi)容過多，多雜，學生弄不清重點，學習效果并不明顯。另外，教學的深度不夠，初中化學教學應(yīng)該一步到位，不能夠拖泥帶水，但是初中課堂教學中這些問題還比較普遍。策略點擊：一是深入研究課標和教材，抓住學科的核心知識，確立教學的重點，待學生的知識儲備和認知能力達到一定程度時，再回過頭來引導(dǎo)他們重溫昔日的問題。比如：木炭代替紅磷后實驗改進的問題可以安排在堿的化學性質(zhì)學過之后，二氧化碳氣體的制備中為何不選用稀硫酸的問題，可安排在物質(zhì)的溶解性學過之后。二是控制好教學的進度，與其花很多的時間去炒“夾生飯”，不如一開始就用溫火把飯煮熟，新課教學中，每隔一段時間都要留出一節(jié)課幫助學生梳理、鞏固、消化所學內(nèi)容。

結(jié)束語

本文從三個方面對初中化學教學相關(guān)問題進行研究，首先明確了其中的問題，最后并提出了相關(guān)的解決對策，希望通過文本的研究能夠為相關(guān)的初中教育工作者提供一些建議和參考。

參考文獻：

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