幾個高中英語語法難點(diǎn)的用法及相互聯(lián)系

【摘要】高中英語學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和考試過程中的關(guān)鍵組成部分，高中英語語法的學(xué)習(xí)也存在較多的難點(diǎn)還有英語語法，這些知識點(diǎn)之間是相互聯(lián)系的，也有一定的區(qū)分性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還需要對這些要點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注。以下從分詞做狀語和從句作狀語的過程中對語法的難點(diǎn)和用法進(jìn)行分析和探索。

【關(guān)鍵詞】高中英語 語法難點(diǎn) 用法 相互聯(lián)系

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0129-01

高中英語有幾種語法的要點(diǎn)，其中非限制性定語從句還有狀語從句非常突出，這些都是語法學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，學(xué)生很難有正確的理解。以下就對此進(jìn)行多個方面的分析，對幾種語法的難點(diǎn)和基本用法進(jìn)行互相關(guān)聯(lián)的研究。

一、分詞作狀語

Having found a hotel， we looked for somewhere to have dinner.該句子可以翻譯成為，“在找好旅館之后，我們就去找吃飯的地方。”在這個句子當(dāng)中， ed是分析狀語的情況，其中所表示的目的的方式，ed分詞表示的是被動性的完成動作，并且也是邏輯主語的主要部分，主語是we， Having found a hotel，在這里尋找的主語句子中是被動性的關(guān)系，是句子的主語。

ed分詞之前也有相應(yīng)的連帶詞，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會有when，though以及although，as等等，例如，Even if you come to me， I dont want to go shopping with you.即使你來找我，我也不去跟你逛街。Ice cream will become juice when heated.雪糕加熱之后會變成果汁。在這其中，ed就是分詞的邏輯主語已經(jīng)成為句子的主語，都變成被動關(guān)系。值得關(guān)注的是分詞的邏輯性主語和句子的主語存在主動性的關(guān)系，因此需要使用ing作分詞。Walkking through the mountain we can see the beautiful scenery.當(dāng)我們走過這座山就能夠發(fā)現(xiàn)美麗的風(fēng)景。在這句子當(dāng)中ing分詞和句子的主語形成了主動性的關(guān)系，從此可以看見，分詞當(dāng)狀語，邏輯主語就是句子的主語，這樣就能夠判斷出其中存在的主動和被動關(guān)系，分詞之前還有連帶詞。

二、從句作狀語

A lot of people are attracted by the landscape， human migration in China.這個句子可以擴(kuò)展成為主從復(fù)合句，變成As they are attracted by the landscape， human a lot of people are migration in China，從這兩個句子的對比中能夠看到狀語從句被省略，這里也省略了主語還有基本操作詞be[1]。

（I was） walking， when I was listening to some songs.

If （ ） work carefully you will be successful.

從這兩個句子當(dāng)中都可以變成是狀語從句。只是形式上是不同的，使用even if 以及when還有though等等。狀語從句當(dāng)中如果和從句主語以及主句的主語是可以聯(lián)系在一起的，那么就是可以省略的，主語和操作詞be，若是主語從句的主語不一樣就能夠形成獨(dú)立的結(jié)構(gòu)。兩個句子結(jié)構(gòu)的變化形式能夠讓學(xué)生掌握一定的分詞，這也是基本的語法從句，有利于對非限制性定語從句進(jìn)行多方面的理解，還有狀語從句等等。從此可以看到英語在發(fā)展的過程當(dāng)中已經(jīng)形成了非常完整性的語法體系，這些語法學(xué)生要想更好的掌握就可以通過自己的學(xué)習(xí)還有了解不斷的摸索，提升對句子的感知能力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能夠?qū)渥佑懈嗟姆治?，提升句子的掌握能力[2]。

三、結(jié)語

綜上所述，本文對幾個高中英語語法難點(diǎn)的用法及相互聯(lián)系進(jìn)行了分析和研究。英語學(xué)習(xí)在高中是非常關(guān)鍵和重要的一部分，因此在以后的學(xué)習(xí)過程中還需要對此進(jìn)行強(qiáng)化，不斷的提升學(xué)生英語難點(diǎn)感知能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉云.構(gòu)建新課程背景下高中英語語法高效課堂——以虛擬語氣在條件狀語從句中的基本用法為例[J].都市家教（下半月），2013，22（7）：153-153.

[2]謝偉峰.淺談高中英語寫作中狀語從句的錯誤原因和解決[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015，11（34）：228-228.

作者簡介：

李新宇（1969年7月-），女，漢族，內(nèi)蒙古赤峰市人，大學(xué)本科，高中英語教師，中學(xué)一級教師，研究方向?yàn)楦咧猩⒄Z思維能力的培養(yǎng)。