試論高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

張雨喬

【摘要】隨著國際化進(jìn)程加速，英語作為國際通用語言的地位逐漸凸顯。如何通過教學(xué)上的策略引導(dǎo)學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于英語學(xué)習(xí)的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，文中對(duì)這一問題進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 英語 自主學(xué)習(xí)能力 意義 策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0126-02

前言：

隨著中國參與國際化日程的腳步的加快，英語作為國際通用語言在人們的生活和工作中的重要性也逐步加深，掌握英語的聽說讀寫能力對(duì)于參與現(xiàn)代生活至關(guān)重要，學(xué)好英語是大勢(shì)所趨。因此在教育教學(xué)過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生長期的英語學(xué)習(xí)和英語能力的提升至關(guān)重要。

一、提高高中生英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的意義

1.適應(yīng)素質(zhì)教育的大趨勢(shì)。

高中學(xué)生英語成績(jī)直接決定者學(xué)生的整體得分從而影響學(xué)生的高考。讓壓力本身已經(jīng)很大的高中生提高對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣是一件不容易的事情。文章通過對(duì)現(xiàn)在國內(nèi)高中英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀的分析，提出了多種行之有效的教學(xué)方法，通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力從而影響學(xué)生自我發(fā)展自主學(xué)習(xí)的欲望。

2.提升學(xué)生的自尊心、自信心

由于我國對(duì)于英語的使用未達(dá)到完全普及的程度，因此英語目前在我國仍舊不是官方語言，同時(shí)英語的詞匯、發(fā)音、語法等都和我們的母語中文相差甚遠(yuǎn)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到很多困難。教師只有協(xié)助學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)才能夠取得成績(jī)的提升。但是教師往往會(huì)更側(cè)重語言知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽略了對(duì)于英語背后的文化知識(shí)的了解。這一方面影響了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的寬度，導(dǎo)致學(xué)生的文化意識(shí)薄弱，另外一方面不利于學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力興趣的培養(yǎng)。教師可以借助于教學(xué)活動(dòng)的展開，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中既學(xué)習(xí)到知識(shí)又可以提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

二、如何在課堂教學(xué)中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

1.搭建現(xiàn)代化的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

隨著科技的發(fā)展，日新月異的信息技術(shù)手段對(duì)于教育領(lǐng)域有著至關(guān)重要的作用，對(duì)于加快教學(xué)進(jìn)程提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助，這也是目前高校教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

在高中英語教學(xué)上，現(xiàn)代技術(shù)可以通過以下幾點(diǎn)來提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：1）建立學(xué)校英語學(xué)習(xí)的單獨(dú)的英語類圖書內(nèi)部電子數(shù)據(jù)庫，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求下載、借閱學(xué)習(xí)資料，提高自主學(xué)習(xí)可能；2）多媒體技術(shù)的應(yīng)用：這主要包括對(duì)于音視頻播放軟件的應(yīng)用，便于學(xué)生對(duì)于英語聽力的反復(fù)聽、模仿；3）自主學(xué)習(xí)軟件的使用：例如CML/CAL系統(tǒng)，學(xué)生可以在系統(tǒng)上查閱學(xué)習(xí)資料的同時(shí)，制定自身學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行隨時(shí)的檢測(cè)；4）搭建老師和學(xué)生之間溝通的平臺(tái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題可以在平臺(tái)上直接詢問老師。

2.重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我提高

高校在英語教學(xué)的過程中，需要提升對(duì)于教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的重視程度，鼓勵(lì)學(xué)生提升自主英語學(xué)習(xí)能力。

一方面，英語老師在進(jìn)行英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要在教學(xué)準(zhǔn)備工作階段就開始針對(duì)高中生的實(shí)際情況，制定科學(xué)的教學(xué)方案以及準(zhǔn)備能夠被高中生所接收的教案，在準(zhǔn)備過程中創(chuàng)造合理的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提升自我學(xué)習(xí)情況的判斷認(rèn)知，從而增強(qiáng)教學(xué)效果的達(dá)成。

另一方面，教師要確保對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)做到公平、高效、簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，同時(shí)做到因材施教，因材施評(píng)，對(duì)不同的學(xué)生英語能力的實(shí)際情況進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，促使學(xué)生對(duì)于自己的英語能力有一個(gè)清晰的認(rèn)知，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)才能夠有意識(shí)的加強(qiáng)。同時(shí)評(píng)價(jià)一定要及時(shí)，便于學(xué)生及時(shí)查缺補(bǔ)漏，自我提升，形成反思。

3.摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念與教學(xué)模式

自改革開放以來，中國父母對(duì)于子女教育問題的關(guān)注度越來越高，成績(jī)的好壞直接決定子女未來的命運(yùn)，而第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)就是高考。高中生往往在這種壓力之下為了分?jǐn)?shù)去學(xué)習(xí)，往往就忽略了對(duì)于分?jǐn)?shù)沒有直接作用的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生長期發(fā)展和知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立都是極為不利的。所以，高校教師要注意規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)觀念的局限性，突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，以及學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)建立的重要地位，把學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)建立長期發(fā)展作為根本導(dǎo)向，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而不僅僅是成績(jī)。

三、結(jié)語

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)者，在教書育人的過程中一定要注意方式方法，授之以魚不如授之以漁。提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)對(duì)于學(xué)生的長期發(fā)展更為重要。

參考文獻(xiàn)：

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