國(guó)際貿(mào)易改革環(huán)境下的高職外語人才培養(yǎng)分析

修海燕

【摘要】隨著世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球化的開展，對(duì)外貿(mào)易對(duì)外語人才的需求也逐漸增多，外貿(mào)成為外語專業(yè)高職畢業(yè)生就業(yè)選擇的一個(gè)很好的職業(yè)規(guī)劃。如何對(duì)高職外語人才進(jìn)行培養(yǎng)使其適應(yīng)復(fù)雜多變的貿(mào)易環(huán)境得心應(yīng)手的處理國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)，是當(dāng)今各大院校教育工作者最為深思研究的一個(gè)課題。

【關(guān)鍵詞】國(guó)際貿(mào)易 外語人才培養(yǎng) 技能實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0118-01

引言

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的要求，教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中指出：“高等職業(yè)外語教育必須面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需求、培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的實(shí)用人才，真正辦出特色?！币虼?，新的貿(mào)易環(huán)境的改革是高職外語人才就業(yè)選擇的一個(gè)新時(shí)機(jī)，高職院校要緊跟教育政策把握時(shí)機(jī)開展特色教育模式的研究，做好與經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的高素質(zhì)外語人才的教育培養(yǎng)工作。

一、國(guó)際貿(mào)易改革環(huán)境下外貿(mào)對(duì)高職外語人才的需求

經(jīng)調(diào)研，外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定越來越高，當(dāng)前我國(guó)貿(mào)易行業(yè)已經(jīng)形成規(guī)模，走出經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期的低水平運(yùn)作環(huán)境，對(duì)人才技能的要求由專業(yè)對(duì)口轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)對(duì)外貿(mào)環(huán)境需求的復(fù)合型人才。雖然外貿(mào)企業(yè)對(duì)滿足外貿(mào)技能人才的強(qiáng)烈需求不再局限于本專業(yè)人才，也為外語人才提供了很多就職崗位，但是經(jīng)調(diào)查結(jié)果表明企業(yè)更多的期望是到崗就能就業(yè)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐和操作能力，具有扎實(shí)的外貿(mào)行業(yè)專業(yè)知識(shí)技能，具有在復(fù)雜的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境中處理外貿(mào)業(yè)務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)問題扎實(shí)的應(yīng)變能力，具有高水平的外語應(yīng)用能力滿足與外國(guó)客戶進(jìn)行流暢交流的綜合性素質(zhì)的外貿(mào)人才。

二、高職外語人才培養(yǎng)模式探究

為使得高職外語人才的培養(yǎng)能夠適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易改革環(huán)境下外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才的需求，對(duì)高職院校外語人才培養(yǎng)教學(xué)進(jìn)行了以下改革研究：

1.教學(xué)模式轉(zhuǎn)變

為適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展，迎合教育政策的改革，高職院校必須對(duì)教育模式進(jìn)行改革來適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。高職外語人才培養(yǎng)朝著與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的掌握專業(yè)技能的應(yīng)用型外語人才為導(dǎo)向目標(biāo)來進(jìn)行教育模式的轉(zhuǎn)變，教育模式與教育質(zhì)量直接影響著人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此深化課程設(shè)計(jì)，適當(dāng)增加對(duì)外貿(mào)易專業(yè)技能的訓(xùn)練，與情景模式的開發(fā)有助于外語學(xué)生更深層次的了解外貿(mào)相關(guān)知識(shí)。在專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增加外貿(mào)有關(guān)證件的考試，加深對(duì)外貿(mào)技能的訓(xùn)練。

高職外語課程的開展必須將專業(yè)與輔助外貿(mào)知識(shí)相結(jié)合并緊緊圍繞符合應(yīng)用型人才知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面綜合培養(yǎng)的模式結(jié)合理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能共同發(fā)展。開展“實(shí)踐-學(xué)習(xí)-再實(shí)踐”的教學(xué)模式，讓高職外語人才與外貿(mào)企業(yè)做好工作的對(duì)接并在在校學(xué)習(xí)期間進(jìn)行外貿(mào)實(shí)習(xí)工作。從而做到及時(shí)檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與技能的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足并及時(shí)更正，從而實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高，滿足外貿(mào)工作對(duì)人才技能的需求。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)地方性高職院校教職員工自身教學(xué)水平的限制，教學(xué)缺乏新意，沒有外貿(mào)方面知識(shí)與技能，不能及時(shí)更新了解貿(mào)易環(huán)境的最新動(dòng)態(tài)，不能做到外貿(mào)人才素養(yǎng)與學(xué)生培養(yǎng)的有效對(duì)接，不能適應(yīng)當(dāng)今國(guó)際貿(mào)易改革環(huán)境變化的時(shí)代性和全球化特點(diǎn)。因此，學(xué)院應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)外貿(mào)的訓(xùn)練以及知識(shí)考核。讓教師通過自學(xué)、培訓(xùn)、下企業(yè)鍛煉、考證等方式同學(xué)生一起學(xué)習(xí)及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)與技能，了解最新貿(mào)易動(dòng)態(tài)，做好對(duì)外語學(xué)生外貿(mào)信息知識(shí)的傳授。

3.教學(xué)管理改革

（1）改革選修課制度

選修課制度不再以學(xué)生在教師先設(shè)定好的課程里進(jìn)行選擇。在學(xué)生興趣需求的基礎(chǔ)上開設(shè)相對(duì)應(yīng)的選修課程，激發(fā)他們對(duì)外語學(xué)習(xí)的興趣與熱情。為外語專業(yè)學(xué)生多添加一些外貿(mào)針對(duì)性的選修課程，并做好課程課后作業(yè)的監(jiān)督和完成結(jié)果的評(píng)價(jià)。

（2）強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)

中國(guó)當(dāng)前的教育模式普遍缺少學(xué)校理論課程與社會(huì)企業(yè)實(shí)踐的過度與對(duì)接，使得學(xué)生不能清楚地了解外貿(mào)企業(yè)人才技能需求。加強(qiáng)學(xué)校與外貿(mào)企業(yè)的合作，增加學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)，使得學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)做好對(duì)應(yīng)實(shí)踐，增加技能實(shí)踐訓(xùn)練。

（3）完善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

不能以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育考試為學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)業(yè)實(shí)踐、綜合素質(zhì)提升活動(dòng)的參加、企業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)等多方面的形式作為學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、結(jié)語

綜上所述，國(guó)際貿(mào)易改革環(huán)境下，高職外語人才的培養(yǎng)要結(jié)合當(dāng)今外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才的需求，應(yīng)增加對(duì)外貿(mào)知識(shí)技能的培養(yǎng)，做好企業(yè)與學(xué)校的對(duì)接，做好學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)工作的完成。

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