農(nóng)村初中語文課堂的生動性分析及探究

曾偉立

【摘要】在初中語文的教學(xué)過程中，教師要想對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)和提升，進(jìn)一步對課堂的教學(xué)氣氛進(jìn)行活躍和調(diào)動，就需要教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中對語文課堂的生動性進(jìn)行開發(fā)，通過這種方式全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在初中的語文語文教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要采用更為科學(xué)的教學(xué)方式對語文課堂的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，從而更好的幫助學(xué)生得到發(fā)展。但是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校中對語文課堂教學(xué)并沒有引起影響的關(guān)注和重視，更難以對課堂教學(xué)的生動性進(jìn)行發(fā)揮?；诖耍疚木蛯Τ踔姓Z文課堂的生動性展開研究，并為教師的教學(xué)提供更大的幫助。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 初中語文 課堂教學(xué) 生動性

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0071-02

生動的課堂教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著十分重要的幫助作用。俗話說，興趣是學(xué)生最好的老師。如果在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生沒有建立起有效的興趣意識，那么即便教師采用更多樣的教學(xué)方式也是徒勞的。興趣的形成是在個人的強(qiáng)烈喜好和傾向下得以形成的，因此這也是對學(xué)生創(chuàng)造能力和的主動學(xué)習(xí)意識進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)的一種重要組成環(huán)節(jié)[1]。在初中語文教學(xué)過程中，生動的課堂氛圍對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性提升起到十分重要的影響和幫助。但是農(nóng)村學(xué)校受到教學(xué)設(shè)備、教師能力和教育水平的影響，因此在實際進(jìn)行初中語文的學(xué)習(xí)過程中還存在不佳的情況，嚴(yán)重影響了初中語文的整體教學(xué)質(zhì)量。針對這一問題，本文就將針對農(nóng)村初中語文課堂的生動性進(jìn)行分析，以期幫助廣大教師對教學(xué)質(zhì)量和效率進(jìn)行提升。

一、初中語文課堂生動性的主要組成環(huán)節(jié)

要想在初中語文課堂教學(xué)中更好的對發(fā)揮生動性的作用，教師在實際教學(xué)的過程中就要對生動性的基本組成環(huán)節(jié)進(jìn)行確定。經(jīng)過筆者的實際研究，確定其主要包含以下幾個環(huán)節(jié)：1）融洽的師生關(guān)系。要想讓初中語文課堂變得更為生動，教師在實際教學(xué)的過程中就需要和學(xué)生建立起融洽、和諧的師生關(guān)系。2）學(xué)生需要具備積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。在實際學(xué)習(xí)的過程中，最為重要的一項環(huán)節(jié)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以學(xué)生的態(tài)度對學(xué)習(xí)有著決定性作用。3）學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要注重對學(xué)習(xí)思維和意識的拓展[2]。

二、初中語文課堂生動性的意義

作為一名人民教師，在教育教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該充分對學(xué)生進(jìn)行信任，相信每一位學(xué)生的身上都是具備閃光點的，每一位學(xué)生也都具備著成功的可能。在實際教學(xué)的過程中，教師不僅僅需要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，而是在傳授知識的基礎(chǔ)上對學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心進(jìn)行激發(fā)，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷進(jìn)取。生動的課堂對于學(xué)生思意識的培養(yǎng)有著十分積極的幫助。在這個過程中教師要讓學(xué)生認(rèn)識到教師并不是高高在上的，而是應(yīng)該保持師生關(guān)系的平等，從而為實現(xiàn)課堂教學(xué)的生動性提供幫助。

在初中語文的教學(xué)過程中，作為對學(xué)生人文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的一門重要學(xué)科，其在教育的過程中不僅能對學(xué)生的文化素質(zhì)進(jìn)行提升，同時也將強(qiáng)化學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，因此這也要求教師在實際教學(xué)的過程中，對生動性引起重視，全面提升農(nóng)村語文的整體教學(xué)效率和質(zhì)量[3]。

三、對農(nóng)村初中語文課堂生動性進(jìn)行提升的對策

（一）和學(xué)生進(jìn)行平等相處，從后建立更為和諧的課堂教學(xué)氛圍

要想讓農(nóng)村初中的語文課堂變得更具備生動性，那么營造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍就是一項十分重要的工作。在這個過程中要求初中語文教師要加強(qiáng)對學(xué)生人格的尊重和肯定，對學(xué)生的自尊心進(jìn)行維護(hù)，真正站在學(xué)生的角度對其進(jìn)行關(guān)心和愛護(hù)。在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的過程中應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧上的指導(dǎo)，而教師只有充分對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能發(fā)揮更大的積極性。在對課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行營造和創(chuàng)設(shè)的過程中，學(xué)生也會為參與到課堂活動中而更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對于課堂教學(xué)的生動性也將起到十分重要的提升作用。

（二）創(chuàng)設(shè)“生命”課堂教學(xué)，對語文課堂教學(xué)的生動性進(jìn)行提升

作為教學(xué)的載體環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)應(yīng)該不僅僅是一項教學(xué)活動，其還應(yīng)該是師生共同成長的一段重要人生經(jīng)歷。初中語文在實際教學(xué)過程中更注重對學(xué)生認(rèn)知能力培養(yǎng)和提升，同時對于學(xué)生個性、價值觀等方面的培養(yǎng)也更為關(guān)注。這也是初中語文進(jìn)行教學(xué)的人文方向。

比如在對學(xué)生進(jìn)行朱自清的《背影》教學(xué)中，如果僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是要在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上對人文內(nèi)涵的深刻意義進(jìn)行掌握和理解。在這個過程中，教師需要利用課堂教學(xué)讓廣大學(xué)生認(rèn)識到對父親對兒子的愛，以及看到父親之后，兒子無以言表的想念之感，通過這種教學(xué)方式，讓學(xué)生充分感受和認(rèn)知親情之間的美好。在這種方式下對學(xué)生展開教學(xué)工作也是十分必要的，其不僅能對學(xué)生的價值觀和人生觀有著指導(dǎo)作用，同時也將更好的發(fā)揮語文教學(xué)中的生動性，為實現(xiàn)師生情感上的共鳴將產(chǎn)生重要幫助，在這個背景下，學(xué)生對于語文知識的印象也將更加深刻，對于實現(xiàn)教學(xué)的目的將起到重要的幫助和指導(dǎo)作用。

結(jié)束語：

通過本文的論述，廣大教學(xué)工作者更應(yīng)該認(rèn)識到初中語文課堂實效性的重要意義。如果在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生沒有建立起有效的興趣意識，那么即便教師采用更多樣的教學(xué)方式也是徒勞的。興趣的形成是在個人的強(qiáng)烈喜好和傾向下得以形成的，因此這也是對學(xué)生創(chuàng)造能力和的主動學(xué)習(xí)意識進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)的一種重要組成環(huán)節(jié)。在初中語文教學(xué)過程中，生動的課堂氛圍對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的提升將起到十分重要的影響和幫助。當(dāng)前我國農(nóng)村語文教學(xué)中受到諸多條件的限制還存在很多問題沒有得到解決，希望通過本文的研究的對于教學(xué)工作者的語文教學(xué)能起一定的幫助，全面促進(jìn)我國農(nóng)村語文教學(xué)質(zhì)量提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海濤.農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)實效性初探[J].教育實踐與研究，2014，325（24）：30-31.

[2]王信杰.提高農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)效率問題淺說[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013，39（1）：28，9.

[3]喻小東.農(nóng)村初中語文課堂閱讀教學(xué)的教學(xué)模式探究[J].人間，2016，205（10）：270-270.