倡導(dǎo)沐浴人文陽(yáng)光的作文教學(xué)

張永蓮

內(nèi)容摘要：作文是學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。語(yǔ)文學(xué)科鮮明的人文性在作文教學(xué)中應(yīng)有突出的表現(xiàn)。我們要引導(dǎo)學(xué)生在凝重而厚實(shí)的人文氣息里接受熏陶，使作文成為一種真正提高學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng)。要讓學(xué)生追求人性美，理解真善美，作文中體現(xiàn)人文美。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 倡導(dǎo) 人文性

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，作文是學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，在作文教學(xué)中語(yǔ)文學(xué)科鮮明的人文性在作文教學(xué)中應(yīng)有突出的表現(xiàn)。我們只有引導(dǎo)學(xué)生在凝重而厚實(shí)的人文氣息里接受熏陶，學(xué)做真人，追求真知，吐露真言，抒發(fā)真情，課堂充滿(mǎn)人文的燦爛陽(yáng)光，才能使作文成為一種真正提高學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng)。

一.引導(dǎo)學(xué)生追求人性美

作文教學(xué)中，老師要讓學(xué)生做真人，求真知，抒真情，吐真言，就需讓學(xué)生懂得追求人性美。為了讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)人性美，我們要讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)，看報(bào)，看電視的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)心，對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，對(duì)別人的關(guān)愛(ài)，對(duì)丑惡行為的憎恨。讓學(xué)生走出學(xué)校封閉的空間，把社會(huì)作為課堂，飽覽祖國(guó)大好河山，領(lǐng)略祖國(guó)山河美；深入社區(qū)，感覺(jué)社會(huì)的變革；采訪人物，了解人物思想感情，挖掘人性美；開(kāi)展調(diào)查訪問(wèn)，感覺(jué)身邊的變化。這些是學(xué)生對(duì)生活的直接體驗(yàn)，因此也就不難從文中見(jiàn)“人”。

“一帶一路”的高峰論壇吸引了全世界的眼球，中國(guó)以一種全新的姿態(tài)走向了世界，也讓世界用全新的眼光了解了中國(guó)。我有意讓孩子們回家多看新聞，多關(guān)注有關(guān)的內(nèi)容。又推薦了《詹天佑》、《中華少年》等名篇讓孩子們閱讀。在口語(yǔ)交際“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題中，孩子們可謂各抒己見(jiàn)，進(jìn)行了一次“頭腦風(fēng)暴”！習(xí)作中的演講稿就水到渠成，不費(fèi)吹灰之力。我和孩子們都深有感觸：“人文氣息”就在我們的身邊。

二.引導(dǎo)學(xué)生展示個(gè)性

在引導(dǎo)學(xué)生追求人性美的同時(shí)，還要在作文課堂教學(xué)中展示學(xué)生個(gè)性。寫(xiě)作中，首先要求學(xué)生有自己的感覺(jué)，有獨(dú)特的見(jiàn)解；在表達(dá)中不說(shuō)套話(huà)，假話(huà)，有自己獨(dú)特的想象。自己的觀察自己的真情實(shí)感；鼓勵(lì)學(xué)生自主的選擇表達(dá)的內(nèi)容和方式，真切地反映自己所見(jiàn)所聞，寫(xiě)出有自己特色的作文。要做到這一點(diǎn)，又要讓學(xué)生多閱讀充滿(mǎn)創(chuàng)造想象的作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“異想天開(kāi)”的創(chuàng)造想象，不斷激發(fā)他們的探究興趣，肯定和鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)。要充分展示學(xué)生的個(gè)性，還要?jiǎng)?chuàng)造一種精神振奮，充滿(mǎn)情趣，生氣勃勃的課堂氣氛，課堂就會(huì)充滿(mǎn)了疑問(wèn)，爭(zhēng)辯和笑聲。在二年級(jí)的口語(yǔ)交際課上我創(chuàng)造了這樣一個(gè)情景：小鴨子掉進(jìn)坑里了，他該怎么辦呢？（“呼救”自己想辦法）哪些動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了，或者看見(jiàn)了，它們會(huì)怎么做？如何對(duì)話(huà)？孩子們發(fā)揮自己的想象，各抒已見(jiàn)，議論紛紛，充分表現(xiàn)了自己的見(jiàn)解。而后再讓學(xué)生根據(jù)自己的編故事，自由組合排練童話(huà)，并當(dāng)堂表演，評(píng)議。課堂成為了萌發(fā)學(xué)生聯(lián)想比較，綜合選擇，開(kāi)拓創(chuàng)行的陣地，課堂上充滿(mǎn)了人文陽(yáng)光。

三.引導(dǎo)感受習(xí)作中的真，善，美

學(xué)生在習(xí)作中表的是他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的的感受，認(rèn)識(shí)和態(tài)度，是他們想象中的美好的世界。在評(píng)講里，給予的肯定，并能在全班同學(xué)面前展示文章中所流露的真、善、美的真情實(shí)感。以此來(lái)喚醒影響更多的學(xué)生。以提高他們的求真知﹑抒真情﹑吐真言的寫(xiě)作好習(xí)慣。

例如老師在教了由蘇聯(lián)著名童話(huà)改寫(xiě)的《七色花》后，問(wèn)學(xué)生“假如你也有一朵七色花，你想干什么？”學(xué)生根據(jù)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)，感知，得出答案；《七色花》還孤兒們以父母，給殘疾人以健康，要讓滅絕的動(dòng)物獲得新生；讓所有的沙漠變綠洲，要讓祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)騰飛，讓世界上所有的戰(zhàn)爭(zhēng)都停止，讓人類(lèi)生活在美好和平的環(huán)境中，有自己美好的家園……孩子們的這些愿望表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)、對(duì)親人、對(duì)環(huán)境、對(duì)科學(xué)的無(wú)比熱愛(ài)，是發(fā)自?xún)?nèi)心的真情流露。

每周五學(xué)校都會(huì)組織社團(tuán)活動(dòng)。輪到我組織時(shí)，我的法寶就是讀美文。我們周?chē)泻芏啾就磷骷?，他們樸?shí)的表達(dá)，真摯的感情，都深深打動(dòng)著我。在他們的眼里，司空見(jiàn)慣的事物都有感情都有靈性。記得我讀完一位署名為“天堂尕保”的作者寫(xiě)的《母親的布鞋》，在座的一個(gè)小姑娘眼眶紅紅的。第二天，她拿著她寫(xiě)的一篇日記給我看。動(dòng)情的描述，細(xì)膩的筆觸，無(wú)疑是她對(duì)生活最真的感受！我對(duì)她的習(xí)作給予了很大的肯定，鼓勵(lì)她保持這樣的文風(fēng)，繼續(xù)寫(xiě)下去！孩子們需要真善美的體驗(yàn)，更需要老師讓他們有“跳一跳就能夠著”的臺(tái)階。

作文教學(xué)是能反映學(xué)生意識(shí)的特殊教學(xué)形式。因此，作文教學(xué)必須從實(shí)際出發(fā)，讓作文教學(xué)沐浴人文燦爛的陽(yáng)光，充分展示學(xué)生的個(gè)性，切實(shí)完善學(xué)生人格，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。

（作者單位：甘肅省天祝藏族自治縣打柴溝小學(xué)）