淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)施

張偉

內(nèi)容摘要：什么是高效課堂？我認(rèn)為：就是改變“注入式”“滿堂灌”教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念，讓學(xué)生做課堂的主人，積極展示自己，最大限度地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使每個(gè)學(xué)生知識(shí)得到掌握，能力得到培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校課堂 初中數(shù)學(xué)

1.轉(zhuǎn)變教師課堂角色，打造數(shù)學(xué)高效課堂

新課標(biāo)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者。改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生消極被動(dòng)地接受知識(shí)的狀況，把教學(xué)變成學(xué)生通過探究性活動(dòng)主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)的過程，改變教師單向傳遞知識(shí)的教學(xué)行為，樹立以活動(dòng)促學(xué)生思維的教學(xué)觀念，教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的支配者、教學(xué)內(nèi)容的制定者與學(xué)生成績的評(píng)判者，而變?yōu)榱藢W(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者，學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過鼓勵(lì)不斷給學(xué)生心理上的支持，注意培養(yǎng)學(xué)生自覺、自律能力，和學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確把握，教學(xué)環(huán)節(jié)合理設(shè)計(jì)，打造數(shù)學(xué)高效課堂

教師設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，首先要考慮的就是三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)還要考慮到班上學(xué)生的情況，要好、中、差三個(gè)方面兼顧，讓不同層次的學(xué)生都得到不同程度的收獲。目標(biāo)的設(shè)計(jì)要有一定的檢測性和操作性，也就是關(guān)系到導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量問題了。至于導(dǎo)學(xué)案里面的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，一方面內(nèi)容不要貪多，突出本節(jié)課重點(diǎn)就行，另一方面習(xí)題要有層次，能滿足不同水平的學(xué)生。例如我在教學(xué)《積的乘方》時(shí)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)是“三段六步”的模式。第一段：學(xué)生預(yù)習(xí)階段，第一步展示預(yù)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生自學(xué)提供“路標(biāo)”；第二步學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流完成預(yù)習(xí)作業(yè)，做到基本理解教材內(nèi)容，標(biāo)記疑難問題。第二段：師生共同解疑階段，第三步教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作、交流、探究；第四步小組匯報(bào)展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)撥。第三段：學(xué)生訓(xùn)練反饋階段，第五步：當(dāng)堂訓(xùn)練，反饋學(xué)習(xí)效果；第六步師生歸納總結(jié)與反思，矯正存在的問題。這樣一來，老師的操作不但簡單了，而且重點(diǎn)也突出了，學(xué)生也在自主學(xué)習(xí)中得到了收獲。

3.努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打造數(shù)學(xué)高效課堂

心理學(xué)研究表明，興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑最為現(xiàn)實(shí)的成分。我們一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生就會(huì)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種熱愛之情，就會(huì)不由自主地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造，而這些活動(dòng)又必然會(huì)反過來促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.1作為數(shù)學(xué)教師，其人格的感召力成為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的強(qiáng)大催化劑

在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，深深感到教師要以自身的魅力，數(shù)學(xué)涵養(yǎng)去征服學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維實(shí)在是太重要了，教師若要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終保持一種極佳的興趣，自身必須對每一堂課傾注最大的熱情，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，精心設(shè)計(jì)每一堂數(shù)學(xué)課，從課題導(dǎo)入到整堂課的語言組織，問題設(shè)計(jì)、情景布置、板書設(shè)計(jì)等等，全力圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維而構(gòu)建，讓學(xué)生常常置身于一種躍躍欲試的亢奮之中、一種“我要學(xué)”的沖動(dòng)之中、一種創(chuàng)造的欲望之中。

3.2讓多媒體為高效課堂插上翅膀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)今的數(shù)學(xué)課中，多媒體教學(xué)正以其特有的形象性、生動(dòng)性、豐富性顯示了獨(dú)特魅力，能激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由于數(shù)學(xué)本身特點(diǎn)，特別是在幾何教學(xué)中我們可以利用多媒體輔助教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化。讓學(xué)生能直觀的感受到數(shù)學(xué)，貼近數(shù)學(xué)。

3.3構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)，打造數(shù)學(xué)高效課堂

實(shí)踐證明小組合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的最有效的途徑和方式之一。小組合作學(xué)習(xí)就是集大家的智慧，共同努力，溝通交流來達(dá)到解決問題的一種互助性學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)工作中，合作學(xué)習(xí)小組的組合和任務(wù)的分配就顯得尤為重要了。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教師“教”，學(xué)生“聽”的教學(xué)模式，而是應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人，還課堂與學(xué)生。教師只要做到在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，認(rèn)真分析各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，盡量遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則。將不同學(xué)習(xí)成績，不同性別，不同能力，不同性格的6到8個(gè)學(xué)生編排到一起，盡量讓學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，形成組內(nèi)優(yōu)勢互補(bǔ)，合作小組間達(dá)到公平競爭，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。其他的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都應(yīng)該交給學(xué)生，這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

總之，優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一個(gè)過程，也是一種理念。我們數(shù)學(xué)教師要不斷地學(xué)習(xí)和反思，探索和改進(jìn)，不斷的更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，立足于小組學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣初中數(shù)學(xué)課堂才會(huì)更快更好地走上優(yōu)質(zhì)、高效之路。

參考文獻(xiàn)

[1]王曉丹.淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].中國校外教育，2017，（08）：137-138.

[2]吳實(shí)習(xí).淺議初中數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)施[J].學(xué)周刊，2013，（20）：111.

（作者單位：重慶市潼南區(qū)臥佛初級(jí)中學(xué)校）