新媒體時(shí)代大學(xué)生思政教育工作的新發(fā)展

喬丹

內(nèi)容摘要：面對(duì)信息化的新形勢(shì)，新媒體正在逐漸融入各個(gè)行業(yè)。在高校范圍內(nèi)，針對(duì)大學(xué)生開展的思政教育主動(dòng)接受信息化的帶來的挑戰(zhàn)，積極接納新媒體帶來的影響，思政工作也獲得了全方位的提高。相比傳統(tǒng)的思政教育模式，基于新媒體基礎(chǔ)上的思政教育表現(xiàn)出更強(qiáng)的實(shí)效性，因此有助于全面提升大學(xué)生具備的綜合素養(yǎng)。為此針對(duì)現(xiàn)階段開展的大學(xué)生思政教育來講，有關(guān)部門及其人員應(yīng)當(dāng)明確新媒體給思政教育帶來的多樣化影響；結(jié)合思政教育開展的真實(shí)狀況，探求改進(jìn)新時(shí)期思政教育的具體途徑和措施。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代 大學(xué)生思政教育工作 新發(fā)展

受到數(shù)字化與信息化帶來的影響，新媒體給高校學(xué)生帶來了多層次的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，這種現(xiàn)狀在客觀上推進(jìn)了思政教育的全面展開。針對(duì)大學(xué)生有必要開展多層次的思政教育，通過開展思政教育的措施來提升同學(xué)們的思想素質(zhì)，進(jìn)而為新時(shí)期高校學(xué)生提供全方位的思想引導(dǎo)[1]。目前的狀態(tài)下，新媒體與新時(shí)期的思政教育實(shí)現(xiàn)了全面融合，可以借助新媒體的方式來指引大學(xué)生的思想方向。因此可以得知，新媒體應(yīng)當(dāng)服務(wù)于新形勢(shì)下的思政教育，在此基礎(chǔ)上確保緊密結(jié)合現(xiàn)階段大學(xué)生所處的真實(shí)狀況來提升思政教育的綜合效果。

一.新媒體給思政教育帶來的影響

新媒體通常來講都會(huì)涉及到微信、微博及其他新興的媒體。從目前的現(xiàn)狀來看，城鄉(xiāng)居民的整體生活水準(zhǔn)都獲得了全面提升，因此更多人也在逐步接受新媒體給平日生活帶來的影響。在這種趨勢(shì)下，新媒體逐漸融入了各個(gè)行業(yè)的生產(chǎn)，同時(shí)也給高校帶來了相對(duì)較大的影響[2]。

高校學(xué)生在本質(zhì)上應(yīng)當(dāng)屬于新生代，多數(shù)大學(xué)生針對(duì)現(xiàn)階段的新生事物都表現(xiàn)出很濃厚的興趣。受到好奇感與新鮮感的影響，大學(xué)生相比于其他群體往往更易于接受新媒體，對(duì)此也表現(xiàn)為相對(duì)濃厚的興趣。因此可以得知，如果能把新媒體與高?，F(xiàn)階段的思政教育緊密結(jié)合在一起，那么就可以從根源上消除思政教育的乏味性與單調(diào)性，在此前提下提升了思政教育的實(shí)效性。

二.推進(jìn)思政教育的價(jià)值與意義

首先，現(xiàn)階段的大學(xué)生很可能受到多樣化價(jià)值理念的影響。受到文化入侵及其他現(xiàn)象帶來的影響，目前已有很多大學(xué)生逐漸擁有了多元化的理念與價(jià)值。在較長(zhǎng)的時(shí)間段里，資本主義都企圖借助網(wǎng)絡(luò)化與新媒體來實(shí)現(xiàn)校園滲透，某些大學(xué)生因此也受到了相對(duì)強(qiáng)烈的影響[3]。由此可見，開展思政教育有必要向同學(xué)們宣傳新時(shí)期的主流價(jià)值與思維理念，增強(qiáng)同學(xué)們明辨是非的基本能力。

其次，新媒體本身也影響到了大學(xué)生正確理念的樹立。目前在網(wǎng)絡(luò)中，仍存在多樣化的不良現(xiàn)象，其中涉及到拜金思想、享樂思維及其他腐朽思想。針對(duì)大學(xué)生如果欠缺必要的思想指引，那么很可能陷入上述的思想誤區(qū)，因此受到了來源于新媒體的不良影響。現(xiàn)階段的很多大學(xué)生都已習(xí)慣于依賴網(wǎng)絡(luò)，整體上表現(xiàn)為潛在的信仰危機(jī)。對(duì)此如果任其發(fā)展，那么將會(huì)逐漸腐蝕新生代的思想，某些大學(xué)生無法擺脫來源于新媒體的誘惑。

第三，開展全方位的思政工作，有助于大學(xué)生本身的健康成長(zhǎng)與快速成才。針對(duì)各個(gè)年級(jí)的大學(xué)生來講，很多學(xué)生仍感覺到十分迷茫，無法認(rèn)清自身未來的方向[4]。與此同時(shí)，師生之間由于欠缺密切的互動(dòng)，以至于陷入思想困惑中的大學(xué)生無法接受來源于師長(zhǎng)的及時(shí)引導(dǎo)，嚴(yán)重時(shí)甚至引發(fā)心理疾病或其他危險(xiǎn)。為了改進(jìn)現(xiàn)狀，高校有必要借助新媒體來增進(jìn)師生溝通。作為教師也有必要深入同學(xué)們中間，經(jīng)常傾聽同學(xué)們內(nèi)心的困惑，并且耐心為其解答。師生只有增進(jìn)了溝通，才能讓大學(xué)生真正感覺到來源于師長(zhǎng)的體貼與關(guān)愛，重新?lián)碛袑?duì)于未來的信心。

三.思政教育的全新發(fā)展

1.積極引導(dǎo)大學(xué)生

面對(duì)國(guó)際化與市場(chǎng)化的新形勢(shì)，現(xiàn)階段的大學(xué)生存在較大可能受到多樣價(jià)值觀帶來的影響。大學(xué)生本身處在特殊成長(zhǎng)期，身心并沒有真正實(shí)現(xiàn)成熟。在這種狀態(tài)下，多數(shù)大學(xué)生都渴求來源于師長(zhǎng)和同學(xué)們的關(guān)愛，同時(shí)也很易受到多樣化價(jià)值理念帶來的思想困擾。因此可以得知，針對(duì)新形勢(shì)下的大學(xué)生仍然亟待加以全方位的思想指引，確保大學(xué)生都能接受主流思想的引導(dǎo)。目前的狀態(tài)下，思政教育的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)落實(shí)于核心價(jià)值觀，針對(duì)全體大學(xué)生都要給予實(shí)效性較強(qiáng)的思政教育引導(dǎo)。核心價(jià)值觀本身具有高層次的理論性與凝練性特征，同學(xué)們?nèi)绻苓\(yùn)用核心價(jià)值觀來指引自身的各項(xiàng)日常行為，那么就能提升自身的綜合素養(yǎng)，確保運(yùn)用正確手段來塑造自身的優(yōu)良品性[5]。

從現(xiàn)狀來看，多數(shù)大學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)同并且接受了新時(shí)期的道德準(zhǔn)則，同時(shí)也能將其運(yùn)用于自身的平日生活。因此從誠(chéng)信的角度來講，高校應(yīng)當(dāng)指引大學(xué)生將其融入平日的細(xì)節(jié)生活中，以此來體現(xiàn)道德準(zhǔn)則對(duì)于自身的導(dǎo)向作用。作為大學(xué)生而言，針對(duì)各項(xiàng)行為細(xì)節(jié)都要遵從最基本的誠(chéng)信準(zhǔn)則，誠(chéng)實(shí)對(duì)待身邊的朋友同學(xué)。與此同時(shí)，負(fù)責(zé)思政教育的有關(guān)人員還需要在同學(xué)們中間營(yíng)造更加濃厚的友愛氛圍，確保從根源上消除校園暴力等潛在的威脅。對(duì)于大學(xué)生只有加以全面的指引，才能幫助其確認(rèn)自身應(yīng)當(dāng)遵循的基本價(jià)值導(dǎo)向，提升自身的品格魅力。

2.提升整體的師資水準(zhǔn)

目前多數(shù)大學(xué)生都能自覺分辨錯(cuò)誤與正確的現(xiàn)象，針對(duì)正確的理念以及價(jià)值觀進(jìn)行遵守。然而不應(yīng)當(dāng)忽視，仍有某些同學(xué)實(shí)質(zhì)上并不具備明辨是非的基本能力，因此存在較大可能受到不良誘惑帶來的影響[6]。面對(duì)新媒體的新形勢(shì)，院校中負(fù)責(zé)開展思政工作的全體教師都應(yīng)當(dāng)提升自身的素養(yǎng)，通過健全師資隊(duì)伍來提供優(yōu)質(zhì)的思政教育。具體來講，教師有必要密切結(jié)合同學(xué)們表現(xiàn)出來的思想傾向與日常行為狀態(tài)，在此前提下開展針對(duì)性更強(qiáng)的思政指導(dǎo)。在開展前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)思政教育涉及到的各個(gè)流程與環(huán)節(jié)就能全面加以落實(shí)。

為了提升高校內(nèi)部的全體師資素質(zhì)，院校負(fù)責(zé)人有必要針對(duì)教師開展全方位的專門培訓(xùn)，通過運(yùn)用培訓(xùn)的措施和手段來提升綜合性的師資素質(zhì)。每隔特定的時(shí)間段，針對(duì)負(fù)責(zé)思政工作的全體教師就要給予考核，確保健全與之有關(guān)的激勵(lì)措施和其他機(jī)制。因此可以得知，高校教師只有具備了更加健全的人格與優(yōu)良的品性，才能真正感染同學(xué)們。同時(shí)，負(fù)責(zé)思政教育的全體教師還應(yīng)當(dāng)接受新媒體的手段與技術(shù)，確保自身能夠緊跟新技術(shù)的進(jìn)步趨勢(shì)，從而把思政工作滲透在同學(xué)們的平日生活以及學(xué)習(xí)中[7]。

3.運(yùn)用信息化的手段和措施

從本質(zhì)來講，新媒體構(gòu)成了師生借以傳播信息的關(guān)鍵途徑和手段。面對(duì)全新的信息化形勢(shì)，高校內(nèi)部開展的思政工作也可以借助新媒體的措施。與傳統(tǒng)模式相比，新媒體本身具有更顯著的多樣性、互動(dòng)性與實(shí)時(shí)性特征，因此迅速贏得了更多大學(xué)生的認(rèn)可與接受。由此可見，如果能把新媒體融入現(xiàn)階段的思政教育課堂，就能緊密結(jié)合同學(xué)們的平日生活，確保思政課堂充滿趣味性并且擺脫了枯燥的授課氛圍。例如：針對(duì)特定的思政教育內(nèi)容而言，教師可以要求同學(xué)們運(yùn)用課余時(shí)間段實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)搜索，然后獲得與之有關(guān)的視頻或者圖片等資料，將其帶到課堂上與其他同學(xué)分享。

除此以外，針對(duì)思政教育課堂也應(yīng)當(dāng)運(yùn)用新媒體來實(shí)現(xiàn)全面的改進(jìn)。教師如果能在課堂上播放與本課節(jié)有關(guān)的生動(dòng)視頻、短片或者動(dòng)畫等，就能全面吸引同學(xué)們對(duì)此的注意力，進(jìn)而迅速掌握該課節(jié)的核心與要點(diǎn)。在條件允許時(shí)，師生還可以共同構(gòu)建微信群，借助微信的手段來密切彼此之間的溝通。這是由于，微信與微博運(yùn)用于師生溝通的方式具備更顯著的吸引力，因而有利于激發(fā)潛在的正向能量，讓大學(xué)生意識(shí)到新媒體與思政教育相互結(jié)合的重要意義。

4.樹立典型與榜樣

思政教育客觀上不能缺少典型與榜樣的帶動(dòng)作用。在新時(shí)期的大學(xué)校園中，師生有必要密切關(guān)注身邊的好事與好人，針對(duì)身邊的典型榜樣都要進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，思政教育也需要榜樣的推動(dòng)力量，如果能在思政工作的全過程中樹立更多榜樣和典型，就能創(chuàng)建更好的校園整體氣氛[8]。例如：校方可以通過評(píng)選的方式，在各個(gè)學(xué)期選出同學(xué)們身邊的最美大學(xué)生，號(hào)召其他同學(xué)朝著榜樣與典型的方向不斷努力。在多媒體的輔助下，針對(duì)同學(xué)們身邊出現(xiàn)的典型榜樣就能進(jìn)行全方位的宣傳，在此前提下不斷增強(qiáng)榜樣與典型給全校同學(xué)帶來的影響力。

目前某些院校已開始嘗試著構(gòu)建思政教育相關(guān)的官方平臺(tái)或者校園微博，針對(duì)各個(gè)時(shí)間段涌現(xiàn)出來的典型事跡進(jìn)行全方位的宣傳與推廣。從學(xué)生團(tuán)體的角度來講，校園內(nèi)部的很多學(xué)生團(tuán)體也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮全面的推動(dòng)作用，確保同學(xué)們都能認(rèn)同道德榜樣的個(gè)人魅力與感染力，從而在整個(gè)校園中構(gòu)建優(yōu)良的風(fēng)氣。

四.結(jié)束語

從現(xiàn)狀來看，針對(duì)大學(xué)生運(yùn)用的思政教育手段正在獲得改進(jìn)，而新媒體在上述的整個(gè)過程中都占據(jù)了很關(guān)鍵的位置。在新媒體的輔助下，高校有必要從全面角度入手來塑造同學(xué)們的價(jià)值理念，運(yùn)用新媒體的手段來提供全方位的思政教育支撐。截至目前，高校有關(guān)部門及其人員都已意識(shí)到了思政教育受到多媒體的各種影響，進(jìn)而也開始嘗試著運(yùn)用全新的技術(shù)手段來提供保障。未來在實(shí)踐中，與新媒體密切相關(guān)的思政教育還會(huì)逐步加以完善，在此基礎(chǔ)上服務(wù)于大學(xué)生整體思想素養(yǎng)的全面提高。

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[8]李浩福.關(guān)于新媒體時(shí)代大學(xué)生思政教育工作的幾點(diǎn)思考[J].教育現(xiàn)代化，2017（07）：195-196+205.

（作者單位：鄭州師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院）