構(gòu)建校園文化凸顯學(xué)校特色

蔡向東

【摘 要】構(gòu)建校園文化是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要，是提升學(xué)校教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。文章以湖北省武漢市新洲區(qū)倉埠街周鋪小學(xué)為例，探討了凸顯學(xué)校特色的相關(guān)實踐，取得了較好的效果。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境建設(shè)；精神文化建設(shè)；制度文化建設(shè)；行為文化建設(shè)；校園特色

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）15-0126-02

校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象，體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部則形成其獨特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風和行為準則，它既包含物質(zhì)文明，又包含精神文明。校園文化具有以下特點：①它以學(xué)校文化活動為主體，由全校教職員工、學(xué)生共同創(chuàng)建，充滿時代氣息和校園特點。不同的學(xué)校有不同的校園文化，同一所學(xué)校在不同的時期也會呈現(xiàn)不一樣的特色；②它能直觀且形象地反映出一所學(xué)校的校風，向外界顯示出一所學(xué)校的教育理念、辦學(xué)思想，以及教職員工、學(xué)生的精神風貌；③它是一種無形的、巨大的教育力量，教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)會起到非常重要的作用。

良好的校園文化對啟迪學(xué)生智慧、開闊學(xué)生視野、促進學(xué)生全面發(fā)展都能產(chǎn)生重大影響。因此，創(chuàng)建獨特的校園文化，追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校建設(shè)的重要目標。任何學(xué)校，都應(yīng)該在辦學(xué)目標的指引下，將校園文化建設(shè)作為學(xué)校教育發(fā)展的大事來抓。加強校園文化建設(shè)是每一所學(xué)校的必修課程，也是取得更大發(fā)展的基本必經(jīng)之路。

一、加強校園環(huán)境建設(shè)

優(yōu)美干凈的校園、各具特色的建筑、新穎別致的景觀、寬敞明亮的教室、井井有條的圖書館，等等，都能潛移默化地感染學(xué)生。學(xué)生在如此優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，不僅能健康成長，還能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

在上級主管部門的支持下，湖北省武漢市新洲區(qū)倉埠街周鋪小學(xué)（以下簡稱“我校”）不僅配備了現(xiàn)代化的各種功能教室，還建有各種活動場所，并投入專項資金，用于美化校園環(huán)境，讓每一面墻壁都會說話，讓每一塊綠地都會抒情，讓每一個角落都有美的閃現(xiàn)，讓校園的每一個景點都發(fā)揮育人的功能。

1. 優(yōu)化校園環(huán)境

環(huán)境優(yōu)美、布局合理的校園環(huán)境讓人賞心悅目，除了常規(guī)的綠化之外，校園應(yīng)該具有一定的文化內(nèi)涵，如增加宣傳櫥窗、閱報欄等設(shè)施；重點建設(shè)圖書室、閱覽室、陳列室這些文化陣地；在教學(xué)樓和辦公樓等人員密集的地方懸掛或張貼校訓(xùn)、校風等，彰顯學(xué)校的文化內(nèi)涵。將學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品懸掛在走廊的墻壁上，或者將學(xué)生的名言和照片制成標牌，置于校園的顯要位置，讓學(xué)生受到感化和教育。通過這些措施，體現(xiàn)校園處處皆教育、學(xué)生個個當模范的自主管理模式，使校園充滿物與人對話的鮮活氣息。

2. 用好教室空間

班級環(huán)境文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是發(fā)揮學(xué)生個性的園地。首先，教室布置要有特色，每個班級的墻壁不用懸掛統(tǒng)一的格言或名人畫像，可以懸掛本班學(xué)生自己設(shè)計、制作的格言，還可以設(shè)置圖書角等。在設(shè)計過程中，要調(diào)動學(xué)生的積極性，在實踐過程中增知識、長才干、明道理。

二、加強精神文化建設(shè)

1. 凝聚人心，運用集體智慧

校領(lǐng)導(dǎo)要用先進的辦學(xué)理念來描繪學(xué)校未來發(fā)展的藍圖，激發(fā)全校教職員工、學(xué)生不斷開拓進取的精神，將學(xué)校發(fā)展愿景融入學(xué)校日常管理之中，讓師生對學(xué)校未來的發(fā)展出謀劃策，以增強全體師生的使命感、責任感和自豪感。

2. 組織活動，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)

精神文化對人的影響作用是非常之大的，學(xué)校努力打造書香校園，以文化的力量促進學(xué)生健康成長，如開展各種形式的讀書活動：教師讀書、學(xué)生讀書、師生共讀、親子閱讀等。一方面，要求教師讀專著、賞名著、頌經(jīng)典、寫反思，每學(xué)期要求教師認真閱讀相應(yīng)內(nèi)容，還要撰寫讀書筆記，使其成為教師的文化大餐；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從經(jīng)典誦讀到名著欣賞，從故事賽、演講賽到情境劇、課本劇的表演，從手抄報、書畫展示到讀書心得，讓讀書活動不僅不再枯燥、乏味，反而成為學(xué)生愉悅身心的享受。通過這些途徑，可以豐富校園文化精神生活，達到振奮師生精神、陶冶師生情操的目的。

三、加強制度文化建設(shè)

制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可或缺的內(nèi)容。學(xué)校一定要從實際出發(fā)，建立、健全科學(xué)的管理制度，重大事項的決策和實施要按制度進行，體現(xiàn)依法治校的精神。同時，要實行民主管理、自主管理，體現(xiàn)以人為本的精神。

1. 以人為本，制定合理制度

加強學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校的決策體制、完善決策過程，特別是重大問題決策一定要民主，擴大教職員工、學(xué)生對學(xué)校工作的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。制度的體系設(shè)計和規(guī)則要求，都應(yīng)遵循以人為本的原則，在規(guī)范人、教育人的同時，充分尊重人、理解人、激勵人。制定學(xué)校規(guī)章制度時，應(yīng)以開放的心態(tài)，廣泛征集教職員工、學(xué)生、家長及專家的意見，借鑒、吸收兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗，并提交大會討論、修訂，直至形成體系。

2. 與時俱進，確保不斷完善

學(xué)校的規(guī)章制度一經(jīng)教職員工、學(xué)生討論通過后，要形成規(guī)范的文件，如《教代會議事規(guī)則》《校務(wù)公開制度》《教師手冊》《學(xué)生管理條例》等，并在一段時期內(nèi)穩(wěn)定地實施，不能隨意更改。但這也是相對而言的，因為事物總在不斷變化、發(fā)展，管理對象也在不斷學(xué)習(xí)、進步，最好每年能做一次修訂，以確保規(guī)章制度更加完善。在執(zhí)行過程中，不僅要嚴格執(zhí)行，還要體現(xiàn)民主作風，不斷提升教職員工、學(xué)生的自我約束和自我管理水平。

四、加強行為文化建設(shè)

行為文化是辦學(xué)理念和學(xué)校精神的直接體現(xiàn)，是校園文化在教職員工、學(xué)生身上的真實再現(xiàn)，也是推進校園文化建設(shè)的最佳載體。

1. 以理念引導(dǎo)行為

學(xué)校經(jīng)過長期的發(fā)展，必然會形成特有的文化理念，這需要通過一系列活動來落實，從而影響學(xué)校教師員工、學(xué)生的行為。學(xué)校對文化理念的培訓(xùn)應(yīng)與教職員工的日常行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，用理念來引導(dǎo)行為，用行為來詮釋理念，這樣才能取得理想的效果。

2. 發(fā)揮榜樣作用

學(xué)校應(yīng)樹立優(yōu)秀的模范典型，以榜樣的力量引導(dǎo)大家，用榜樣的行動影響每個人。在建設(shè)學(xué)校行為文化的同時，一定要充分重視到榜樣的示范作用。還可以將優(yōu)秀典型的感人事件編印成冊，使其發(fā)揮更大、更久的作用。

學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂，是凸顯學(xué)校特色、創(chuàng)建一流學(xué)校品牌的重要手段。同時，它也是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不能取得立竿見影的效果。我校借新課改的東風，結(jié)合多年的辦學(xué)經(jīng)驗，進一步確立了學(xué)校的辦學(xué)理念和宗旨，譜寫了學(xué)校特色發(fā)展的新篇章。

（編輯：易繼斌）