如何通過微課學(xué)好英語

張夢琳

【摘 要】微課的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)模式，運(yùn)用微課學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為教育發(fā)展的一種趨勢。為了更好地發(fā)揮微課在英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，文章首先對微課的相關(guān)概念進(jìn)行了說明，接著分析了微課應(yīng)用于英語學(xué)習(xí)的價值和意義，最后詳細(xì)論述了如何通過微課來學(xué)好英語，并提出了一些可行性建議，以便幫助學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高英語學(xué)習(xí)成績。

【關(guān)鍵詞】微課；英語教學(xué)；學(xué)習(xí)策略

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）15-0039-02

微課是一種新型的教學(xué)模式，是多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)相融合的典型示范，已經(jīng)受到廣大師生的認(rèn)可和青睞。當(dāng)前，我國英語教學(xué)仍然存有一些問題，教學(xué)質(zhì)量難以得到較大提升，教學(xué)效果不顯著，如果將微課應(yīng)用于英語學(xué)習(xí)中，不僅可以改變原有的教學(xué)模式，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地結(jié)合自身的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)英語，進(jìn)一步促進(jìn)其全面發(fā)展。本文主要探討如何通過微課來學(xué)習(xí)英語，從而實現(xiàn)教學(xué)相長，發(fā)揮微課在英語學(xué)習(xí)中的價值。

一、微課的基本概述

微課不同于原有的教學(xué)方式，它是一種以多媒體技術(shù)為中心的新型方式，主要就是利用短視頻來進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)⑽淖?、圖像、音頻、視頻等內(nèi)容集合于一身，充分發(fā)揮了計算機(jī)控制與支持交互處理的功能，可以顯著提高教學(xué)質(zhì)量和水平，獲得了廣大師生的支持。需要注意的是，微課所采用的視頻都是精短的小視頻，時間約為10分鐘左右，這就要求在制作視頻的過程中，一定要突出重難點(diǎn)，明確視頻主題，同時還要保證知識結(jié)構(gòu)的完善。在利用微課進(jìn)行教學(xué)時，我們還要遵循以下原則：生本原則、趣味原則以及發(fā)展原則。生本原則就是要求將生本理念貫穿于整個課堂之中，充分尊重學(xué)生在微課教學(xué)中的主體地位，教師所制作的微課視頻必須以學(xué)生的身心需要為中心，這樣才能將微課更好地運(yùn)用于課堂；趣味原則要求教師要掌握一定的多媒體技術(shù)，綜合運(yùn)用文字、圖像、視頻等來增添課件的趣味性，進(jìn)一步高效地整合資源，促進(jìn)微課教學(xué)順利開展；發(fā)展原則要求微課教育要致力于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的能力，以便適應(yīng)社會的需要，將教育與社會聯(lián)系起來，實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合。

二、微課運(yùn)用于英語學(xué)習(xí)的價值與意義

1. 滿足現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)的客觀要求

隨著時代的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)日益滲透到社會生活的各個方面，這其中必然包括教育領(lǐng)域。將微課應(yīng)用于英語教學(xué)不僅是現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)的需要，更是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實需求，對推動我國英語教學(xué)具有極大的促進(jìn)作用。時代和技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新了英語教學(xué)模式，為我國英語學(xué)習(xí)帶來了新的發(fā)展契機(jī)，為此，教師一定要緊跟時代的步伐，改變原有的英語教學(xué)理念，認(rèn)識到微課對英語學(xué)習(xí)的必要性和重要性。在信息全球化的時代背景下，將微課應(yīng)用于英語學(xué)習(xí)早已是大勢所趨，通過微課來學(xué)習(xí)英語可以獲得更多、更及時的英語教育信息，從而使人才培養(yǎng)更具針對性和專業(yè)性，更加契合新時代、新社會的客觀要求。

2. 創(chuàng)新英語課堂的教學(xué)模式

微課主要通過短視頻來向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的差別，由于視頻短小精悍，又是以一種新型的方式來傳授知識，因而容易激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為課堂增添了不少樂趣。同時，微課還改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，這將會為其日后的英語學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。除此之外，通過微課來總結(jié)知識結(jié)構(gòu)，這在很大程度上改變了以往的知識總結(jié)模式，能夠進(jìn)一步優(yōu)化英語教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)英語教學(xué)體系的改革。

3. 構(gòu)建英語學(xué)習(xí)的平等關(guān)系

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，教師往往處于主導(dǎo)地位，學(xué)生則處于被動地位，整個課堂以英語教師為中心，并且教師的講課速度較快，學(xué)生只是被動地接受知識，一味地跟著教師的步伐學(xué)習(xí)英語，而很難主動就某一內(nèi)容或者某一精彩片段與教師展開探討，這種填鴨式教學(xué)方法造成了師生之間不平等的關(guān)系，進(jìn)而間接影響了英語學(xué)習(xí)的效果。而微課能夠通過短視頻來讓學(xué)生參與到課堂中，此時教師更多地充當(dāng)引導(dǎo)者和啟發(fā)者的角色，帶領(lǐng)學(xué)生探討知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并積極解答學(xué)生提出的相關(guān)問題，因此，微課不僅以一種嶄新的方式來吸引學(xué)生的注意，而且還能增加師生之間的交流，轉(zhuǎn)變師生之間的角色，有利于形成新型的平等師生關(guān)系。

三、微課視域下英語學(xué)習(xí)的有效策略

1. 恰當(dāng)導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

微課視頻是做好課前導(dǎo)入工作的最佳選擇，教師在開展新課時，一定要通過微視頻來進(jìn)行主題切入，這樣能夠在最短的時間內(nèi)成功吸引學(xué)生的注意。以主題shopping為例，教師在教學(xué)這部分內(nèi)容時，可以圍繞購物播放微課視頻。這些視頻最好是學(xué)生自己拍攝的，可以拍攝自己的購物過程，也可以拍攝別人的購物過程，筆者建議選擇前者，因為在前者的拍攝中，學(xué)生能夠劃分小組，可以感受到更多的拍攝樂趣和參與樂趣。試想：這些作品都是學(xué)生親自制作的，他們肯定愿意觀看，愿意欣賞，從而以一種較好的狀態(tài)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中。因此，通過微課視頻，學(xué)生不僅能夠提前預(yù)習(xí)英語課本，把不會的內(nèi)容解決掉，還能激發(fā)學(xué)生參與的積極性，做好課前導(dǎo)入工作，進(jìn)而提高整個課堂效率和課堂質(zhì)量。最后，教師還要根據(jù)視頻內(nèi)容來進(jìn)行小組評分，制定全面的衡量標(biāo)準(zhǔn)，如發(fā)音、模仿力、連貫性等，只有這樣，才能更好地發(fā)揮微課導(dǎo)入的功能。此外，為了增強(qiáng)師生之間的互動性，教師還要仔細(xì)觀看視頻，并根據(jù)視頻內(nèi)容提出一些新穎的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而激發(fā)他們的求知欲和好奇心，增加話題興趣。

2. 選擇方法，實現(xiàn)因材施教

學(xué)生之間具有明顯的個體差異，每位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、知識掌握情況及運(yùn)用情況都不相同，而傳統(tǒng)的英語課堂比較注重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的共性問題，很難兼顧到個性。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個性學(xué)習(xí)日益得到關(guān)注，于是微課便受到廣大師生的歡迎——當(dāng)教師將重難點(diǎn)內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)上時，學(xué)生便可以根據(jù)自己的情況來突破學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)，從而提高英語成績。要想實現(xiàn)因材施教，就必須認(rèn)識到學(xué)生之間的差異化，對此，教師可以根據(jù)學(xué)生上交的英語作業(yè)來掌握其學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)生對哪些知識還存在盲點(diǎn)，進(jìn)而根據(jù)這些需要強(qiáng)化的知識制作微課。在制作過程中，教師要重點(diǎn)說明解決的疑問不同，制作完成后，教師還要將其上傳到班級云端，這樣學(xué)生就可以進(jìn)行自主選擇和下載。實踐證明，采用微課進(jìn)行課下學(xué)習(xí)，不僅可以打破時間、地域的限制，還可以使學(xué)生針對自己的薄弱環(huán)節(jié)來夯實基礎(chǔ)，如果沒有聽明白，學(xué)生還可以重復(fù)播放，直到完全掌握?？梢?，微課不但不會影響正常的課堂進(jìn)度，而且還能增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的針對性，充分尊重個體之間的差異化，使學(xué)生學(xué)得更好、走得更遠(yuǎn)。

3. 優(yōu)化微課內(nèi)容，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

為了切實發(fā)揮微課在英語學(xué)習(xí)中的作用，教師在制作好微課后，必須及時檢驗效果。一方面，教師可以通過提問、考試測評等方法來檢測學(xué)生是否掌握了微課的內(nèi)容；另一方面，教師還可以與學(xué)生展開交流，讓他們指出在觀看視頻的過程中出現(xiàn)的問題，并針對這些問題探討合理的建議或措施，進(jìn)而改進(jìn)和優(yōu)化原有的微課內(nèi)容，提高微課質(zhì)量，使微課發(fā)揮出更好的效果。毋庸置疑，很多學(xué)生在很小的時候就開始接觸電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)，他們經(jīng)常會產(chǎn)生一些新的想法，如果讓其參與微課制作或者采取他們提出的建議，那學(xué)生自然便會從心底喜歡英語，并對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生好感，這對其日后的英語學(xué)習(xí)具有重要的意義。同時，從教師的角度來看，微課也會極大地降低教師的工作量，使其更加省心省力，使之能夠?qū)⒕械疥P(guān)鍵內(nèi)容的研究上。

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與英語教學(xué)相融合是教育發(fā)展的必然趨勢，也是英語教學(xué)改革的發(fā)展方向。微課是一種新型的教學(xué)模式，也是一種個性化的學(xué)習(xí)模式，它方便、快捷、易操作，既滿足了現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)的客觀要求，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，又有利于形成良好、平等的師生關(guān)系，深受學(xué)生青睞。為了充分發(fā)揮微課在英語學(xué)習(xí)中的作用，提高學(xué)生的英語成績，教師應(yīng)當(dāng)利用微課做好課題導(dǎo)入工作，進(jìn)一步提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的個性化差異，做到因材施教，有針對性地展開英語學(xué)習(xí)，同時還要及時檢驗微課的教學(xué)效果，不斷改進(jìn)并優(yōu)化原有的微課內(nèi)容。

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（編輯：朱澤玲）