關(guān)愛留守兒童的成功探索

王前進(jìn)

2011年11月，中華慈善總會把“慈善文化進(jìn)校園”項(xiàng)目作為貫徹落實(shí)中共中央有關(guān)《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，發(fā)展、繁榮慈善文化的一項(xiàng)重要工作。為探索青少年慈善教育的內(nèi)容、方法和途徑，以培養(yǎng)青少年的慈善意識和社會責(zé)任感，在校園中弘揚(yáng)社會主義的慈善文化，從2012年開始，臺州市黃巖區(qū)慈善總會會同區(qū)教育局，在全區(qū)中小學(xué)有步驟地進(jìn)行“慈善文化進(jìn)校園”活動。幾年來，全區(qū)學(xué)校從三年級至九年級全面鋪開，取得了實(shí)實(shí)在在的收獲。茅畬逸夫小學(xué)也積極參與并推進(jìn)了這項(xiàng)活動。

2016年2月，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》，明確提出：要推動社會力量積極參與留守兒童保護(hù)工作，為廣大農(nóng)村留守兒童健康成長創(chuàng)造更好的環(huán)境，是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。留守兒童，他們與父母聚少離多，生活上少照顧，精神上少關(guān)懷，行為上少引導(dǎo)，極易誤入歧途，甚至成為“問題少年”。有心理問題的留守兒童，在日常生活和學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)，容易違紀(jì)，叛逆心理苗頭出現(xiàn)；普遍厭學(xué)，自卑心理嚴(yán)重；缺乏溝通，性格內(nèi)向孤僻。留守兒童，在某種意義上也是社會轉(zhuǎn)型的痛點(diǎn)。

浙江省臺州市黃巖區(qū)茅畬逸夫小學(xué)，地處黃巖區(qū)西南的山區(qū)，此地是抗日戰(zhàn)爭時期的革命老區(qū)。從20世紀(jì)80年代始，鄉(xiāng)民陸續(xù)外出種植西瓜，據(jù)統(tǒng)計(jì)全鄉(xiāng)有65%鄉(xiāng)民外出，留下大規(guī)模的留守兒童群體。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：留守率高，目前在校學(xué)生465名，留守兒童率高達(dá)92%（其中雙親外出占58%）。作為一個以留守兒童為主的典型學(xué)校，幾年來，茅畬逸夫小學(xué)針對關(guān)愛留守兒童進(jìn)行了成功的探索。學(xué)校提煉了留守兒童應(yīng)該具備的三大核心素養(yǎng)——自理、自信、自強(qiáng)，即小山鷹精神（也稱“三自素養(yǎng)”）。自理，在沒有父母的照料下，依靠自己的力量和監(jiān)護(hù)人、老師的幫助下，學(xué)會一些基本的生活技能，自己的事情自己做。自信，要成為一個身體健康、心態(tài)陽光、舉止活潑、開朗樂觀的人。自強(qiáng)，要心懷夢想，通過實(shí)踐激發(fā)自身克服困難的勇氣和信心，有志者事竟成。使小山鷹能夠在思想上保持陽光心態(tài)，學(xué)習(xí)上有著自主精神，習(xí)慣上具備良好修為，形成基于學(xué)生（留守兒童）的“核心素養(yǎng)”小山鷹豐翼行動的特有育人措施。

一、弘揚(yáng)積極向上的校園文化

一是走進(jìn)紅色，激發(fā)家國情懷。校內(nèi)有抗戰(zhàn)時期中共黃巖縣委機(jī)關(guān)所在地，至今仍保持當(dāng)年原貌，是市、區(qū)愛國主義教育基地。當(dāng)年革命先驅(qū)提出了“勞動的身手、創(chuàng)造的精神、藝術(shù)的興趣、科學(xué)的頭腦”的辦學(xué)理念，學(xué)校一以貫之。充分利用這一紅色資源，經(jīng)常開展主題教育，激發(fā)學(xué)生家國情懷。

二是崇尚鄉(xiāng)賢，傳承傳統(tǒng)美德。茅畬元代理學(xué)家牟楷倡導(dǎo)“正心誠意”的辦學(xué)理念延續(xù)至今。當(dāng)代有慈善家邵逸夫先生捐建的教學(xué)樓。現(xiàn)有茅畬鄉(xiāng)民間興學(xué)協(xié)會，激勵品學(xué)兼優(yōu)和資助貧困學(xué)生，學(xué)鄉(xiāng)賢、做善事、崇美德。

三是取名經(jīng)典，塑造進(jìn)取精神。學(xué)校12個班級的班名都對應(yīng)國學(xué)名言，如樂知班為“好之者不如樂之者”，自強(qiáng)班為“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，既傳承國學(xué)經(jīng)典，又豐富教育內(nèi)涵。

二、履行張弛有度的玩學(xué)協(xié)約

所謂玩學(xué)，是玩學(xué)合一、寓教于樂，“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。玩學(xué)協(xié)約指留守兒童的玩與學(xué)，在他們與老師、家長之間進(jìn)行協(xié)商約定。具體包括寓教于樂、協(xié)約訂制、協(xié)議履行三方面。

寓教于樂也是我們實(shí)現(xiàn)玩學(xué)協(xié)約的原動力，學(xué)期初，每位留守兒童圍繞學(xué)校的課程目標(biāo)及自身需求與能力，制訂“玩學(xué)”計(jì)劃。評價模式不但要求留守兒童履約，更要老師、家長共同履約，有利形成教育合力。

三、開發(fā)力能所及的拓展課程

根據(jù)陶行知“生活教育”的思想，學(xué)校開設(shè)了“生活、農(nóng)事、社團(tuán)”等拓展性課程，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

一是生活課程，掌握生活本領(lǐng)。通過同學(xué)互動、學(xué)校聯(lián)動，盡力使不同年級的學(xué)生得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生“生活上有方法、有愛好、有技長，禮儀上有積極向善的正能量”。

二是農(nóng)事課程，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。學(xué)校開辟小農(nóng)場，種植以西瓜為主，花卉、果樹、藥材和一些時令作物為輔，讓學(xué)生全過程參與，體驗(yàn)收獲之不易。

三是社團(tuán)課程，釋放個性潛能。學(xué)校開發(fā)了“種植、制作、紙雕、女紅、書法、棋類、球類”等15門社團(tuán)課程，每下午開班1～2課時。學(xué)生自選課程走班上課。盡力讓留守兒童的個性得到張揚(yáng)，提升他們的生活情趣和自信心。

四、豐富喜聞樂見的日?；顒?/p>

學(xué)校開展多項(xiàng)主題活動，讓留守兒童在活動中認(rèn)知，在生活中磨礪，成就優(yōu)良的意志品質(zhì)。

重點(diǎn)體現(xiàn)在一是親子活動，增進(jìn)親情交流。每年11月，外出的家長返鄉(xiāng)，學(xué)校舉辦“親子活動節(jié)”，架起孩子與父母、學(xué)校與家庭的溝通橋梁，叩開孩子們的心扉，讓家長和孩子在活動中凝聚親情、收獲幸福。二是山鷹爭章，提升文明素質(zhì)。以“做文明人為榮”的山鷹爭章活動，不論個人起點(diǎn)高低，只要有所進(jìn)步，就能得到“山鷹紙牌”獎勵?！吧晋椉埮啤痹O(shè)十大類別，使“紙牌”成為玩中學(xué)的一種文化。

五、倡導(dǎo)慈善文化的日行一善

善良是人的本性，行善是中華民族歷來倡導(dǎo)的傳統(tǒng)美德。

為了使全校同學(xué)充分體驗(yàn)到向善行善的歡樂，形成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀和價值觀，逐步實(shí)現(xiàn)由“日行一善”到“時時行善”，茅畬逸夫小學(xué)向全校師生、以及家長朋友們發(fā)出開展“日行一善”活動的倡議。

（一）“做好事”：幫助別人做一件事；

（二）“傳微笑”：對身邊的人微笑一次；

（三）“倡孝道”：在父母身邊的為父母做一件事，遠(yuǎn)離父母的每周至少打一個電話，關(guān)愛照顧和陪伴我們的老人；

（四）“常感恩”：感恩于幫助過自己的人，感恩于朋友，甚至感恩于自己的對手，時時感恩，處處感恩；

（五）“會寬容”：學(xué)會原諒一個曾經(jīng)得罪過你或傷害過你的人；

（六）“學(xué)善知”：讀一本好書，明白一個好的道理并付諸實(shí)踐；

（七）“揚(yáng)善道”：動員更多的朋友參與我們的活動，讓愛心充滿世界；

（八）“懷善念”：常常想一想那些苦難的人和需要幫助的人；

（九）“講善語”：常說“你好”“請”“謝謝你”“對不起”“需要我做點(diǎn)什么？”等禮貌用語；

做到“一行、二記、三展”，一行是孩子每天至少完成一善；二記是在自己“日行一善”備忘本記下行善足跡；三是將所做優(yōu)秀的善行寫在紙牌上，拼成“日行一善”圖案。讓他們充分體驗(yàn)習(xí)善、行善、揚(yáng)善的快樂。

六、創(chuàng)建慈光普照的兒童之家

各級慈善機(jī)構(gòu)在中華慈善總會的帶領(lǐng)下參與了這項(xiàng)活動，與各級教育部門、婦聯(lián)、黃巖區(qū)青年企業(yè)家協(xié)會等社會各界，伸出友愛雙手，慷慨解囊建設(shè)學(xué)校留守兒童之家。2016年5月，利用校網(wǎng)調(diào)整后的一幢閑置教學(xué)樓（四層八間教室）裝修落成。開設(shè)了“悅讀吧”“科技廳”“創(chuàng)意坊”“藝術(shù)苑”“翰墨齋”等活動場所，配備了電腦、電視、親情電話、圖書及乒乓球、籃球、跳棋等文體活動器材，配有室內(nèi)外活動場所和留守兒童活動宣傳陣地。閑暇之余人氣興旺，感受到“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”，體會到社會、家庭之“大家”的溫馨。

行文至此，出于敬佩，再次鄭重介紹茅畬鄉(xiāng)民間興學(xué)協(xié)會。茅畬鄉(xiāng)民間興學(xué)協(xié)會原由幾位退休教師組建，在關(guān)愛留守兒童助學(xué)的這條路上堅(jiān)持了20年，會員從開始4人擴(kuò)大到如今的204人，共資助茅畬籍中小學(xué)生700余人，資助金額55萬元。各界人士踴躍資助，大愛源于善心，播撒了興學(xué)種子。賦詩以頌，作為結(jié)尾。

“地球環(huán)繞著太陽/公轉(zhuǎn)了二十圈/民間興學(xué)的旗幟/飄揚(yáng)了二十年。秉承有教無類/樂助寒門出俊才/關(guān)注莘莘學(xué)子/弘揚(yáng)鄉(xiāng)村義學(xué)篇/諸君植木艱辛/旱苗澆水德育人/良心長盛不衰/此情此舉揚(yáng)慈善。捧一片慈心/托起明天的太陽/灑一路慈愛/撐開求學(xué)的風(fēng)帆/行一輩子慈善/播撒興學(xué)的芬芳/春蠶吐絲蠟流淚/懷抱初衷癡難改/有生心血呵/付與風(fēng)華少年。啊 朋友/當(dāng)您回首/那一張張 一張張笑臉/撲面而來……”