高校校園足球的發(fā)展瓶頸與實施對策研究

金海偉

（浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州 310018）

理論與方法探索

高校校園足球的發(fā)展瓶頸與實施對策研究

金海偉

（浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州 310018）

本文主要通過對當前我國的高校校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的分析，進而研究制約高校校園足球發(fā)展的問題，最后提出幾點改善這些問題的實施對策。希望有關(guān)部門和高校能夠提高重視程度與政策落實程度，共同努力，促進高校校園足球事業(yè)的發(fā)展，從而推動國家足球事業(yè)的發(fā)展與進步。

高校；校園足球教育；發(fā)展瓶頸；實施對策

我國自2009年開始啟動全國青少年校園足球活動。2013年，由教育部和國家體育總局聯(lián)合指出，要在多方面給校園足球工作更加有力的支持。以上都說明了近年來國家和社會已經(jīng)逐漸認識到校園足球事業(yè)發(fā)展的重要性，并開始著力改善校園足球發(fā)展的不樂觀的事實。在一系列的政策支持下，校園足球事業(yè)取得了一定程度的進步與發(fā)展。但就目前情況來看，我國的校園足球事業(yè)，其是高校校園足球的發(fā)展，仍然面臨著許多亟待解決的較為嚴竣的問題。

1 我國當前高校校園足球面臨的瓶頸問題

1.1 基礎(chǔ)教練員匱乏，足球執(zhí)教能力低

由于國家相關(guān)政策的傾向程度不同，公共體育事業(yè)在城鄉(xiāng)之間的發(fā)展存在兩極分化較為嚴重的現(xiàn)象，因此教學(xué)資源分配出現(xiàn)了失衡問題。那些經(jīng)驗豐富、執(zhí)教水平高的專業(yè)足球執(zhí)教人員，往往更傾向于去往資源充沛、設(shè)施完善的高校工作。這就導(dǎo)致了大部分一般的高校、在執(zhí)教資源方面的匱乏。這是我國當前高校校園足球教學(xué)活動面臨的主要問題之一。

1.2 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不到位，場地與經(jīng)費保障不夠充足

自2009年開始啟動全國青少年校園足球活動，雖然校園足球活動取得了一定程度的進步，但根據(jù)整體發(fā)展水平來分析，還是處于起步階段，面臨的問題和不足之處還有很多。更多的高校面臨的問題是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的問題，由于土地資源的日益缺少和經(jīng)費的不足，使高校在校園足球活動的開展中顯得非常吃力。

1.3 區(qū)域發(fā)展不均衡

2009年以來，全國各大高?；旧隙奸_設(shè)了足球運動教學(xué)課程，逐步建立起足球運動教學(xué)體系和機制。但就總體情況來看，我國的高校校園足球運動建設(shè)存在著很嚴重的區(qū)域失衡問題，高水平的足球教學(xué)體系建設(shè)往往實現(xiàn)于綜合條件高、區(qū)位條件占很大優(yōu)勢的高校。大型城市在各個領(lǐng)域發(fā)展速度快、發(fā)展水平高，因此這些城市擁有的高校擁有著比其他區(qū)域高校更優(yōu)越的師資力量、經(jīng)費條件、教學(xué)規(guī)模和優(yōu)質(zhì)資源。

1.4 重視程度不高，訓(xùn)練與競賽機制不完善

在我國，高校校園的足球活動開展得不甚完善。足球是傳統(tǒng)體育項目，但高校并沒有因此提高對于足球教學(xué)活動的重視程度。只有個別高校各方面條件都完善而充足，足球教學(xué)體系有序運作，足球教學(xué)活動也得以很好地發(fā)展。但大多數(shù)高校由于缺乏各方面的足球教學(xué)條件，沒有高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)施與環(huán)境，也沒有足夠?qū)I(yè)的教學(xué)工作者，因此足球教學(xué)活動很難高效地開展。另一方面，各高校對于足球教學(xué)活動的設(shè)置與安排不盡相同，所設(shè)定的訓(xùn)練機制與競賽模式、考核模式等都存在很大的差距和不足之處。這就造成了當前我國高校校園足球活動發(fā)展的瓶頸。

2 推廣足球文化、提高教師和學(xué)生的能力

2.1 提高學(xué)生的身體素質(zhì)

體育運動本身就是提高人們身體素質(zhì)、促進人體健康發(fā)展的活動。足球運動基于其本身的運動特點，能夠鍛煉人體機能和綜合素質(zhì)。尤其是對于當代的大學(xué)生來說，在大學(xué)校園里由于缺乏體育鍛煉而身體素質(zhì)不斷下降。而高校校園足球事業(yè)的發(fā)展和推廣能夠有效地促進大學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

足球文化的推廣和校園足球活動的開展在很多方面都需要大學(xué)生自己行動起來，進行組織安排等工作。在組織活動和參與活動、進行競賽的過程中，學(xué)生自身收獲的不僅僅是身體素質(zhì)的鍛煉，還有更多的是協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作能力、問題處理能力等。

2.3 提高相關(guān)體育教育工作者的工作能力

推廣足球文化、發(fā)展高校校園足球事業(yè)這種活動需要具備可持續(xù)發(fā)展性和長期進行下去的動力，這對于體育工作者來說是一種挑戰(zhàn)。這就需要相關(guān)的體育教學(xué)工作者們進行教學(xué)模式與方法上的創(chuàng)新與改革。而這一過程對于教學(xué)工作者們綜合工作能力的鍛煉與提高。

3 高校校園足球健康發(fā)展的對策研究

3.1 因地制宜，改善高校校園足球文化氛圍

首先要加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對于足球這項運動來說，要想更好地開展，場地與設(shè)施是不可或缺的必要條件。因此，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，高校決策部門應(yīng)該加大投入力度，為學(xué)生提供更好的訓(xùn)練及競賽環(huán)境。其次，要注重足球教學(xué)理念的改革—創(chuàng)新足球教學(xué)模式、改變傳統(tǒng)的低效率的足球教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣，加強校園內(nèi)足球運動的文化氛圍。好的教學(xué)方法能夠更快更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，事半功倍。由于全國高校數(shù)量眾多，分布范圍很廣，不同地區(qū)的高校校園具有一定程度的差異，在足球教學(xué)體系的建設(shè)上肯定也存在不同之處。因此，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中，要注意這種差異，因地制宜地對不同高校進行校園足球建設(shè)。

3.2 創(chuàng)新高校校園足球機制，促進賽事進程和賽制改革

這一點主要依靠高校自身的努力，高校要做到校園足球活動機制的創(chuàng)新和教學(xué)模式的創(chuàng)新與深入改革，就要開拓思維，擴大教學(xué)范圍。在各大高校之間，建立聯(lián)賽模式、加強校際溝通、實現(xiàn)資源共享，以追求更好的共同進步和整體發(fā)展。除此之外，在高校要著力于推動自身的訓(xùn)練體制完善與校內(nèi)足球賽制改革，讓足球真正地融入到學(xué)生的生活中去，真正地激起學(xué)生們長久進行足球運動的興趣與堅持下去的動力。

3.3 擴大足球機構(gòu)規(guī)模，加強校企合作力度

我國的青少年能接收到的足球?qū)I(yè)訓(xùn)練與學(xué)習機會很少，很大一部分原因是我國擁有的足球培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)模小、數(shù)量少。因此，在條件充足的地區(qū)和高校，可以據(jù)此開展一些專門針對在校大學(xué)生的足球訓(xùn)練機構(gòu)與課程，讓足球運動的教學(xué)和學(xué)習變得更加專業(yè)化、專門化、系統(tǒng)化。這一舉措不僅能擴大足球的影響力、拓展學(xué)生的綜合能力，還能傳播好的教學(xué)創(chuàng)新模式，促進高校教育事業(yè)和足球運動事業(yè)的發(fā)展。除此之外，各大高校可以借助企業(yè)的資金力量，加強校企合作，推動足球教學(xué)過程中硬件設(shè)施的發(fā)展，同時這也有利于促進校企之間實現(xiàn)互利共贏。

3.4 借助政府與社會的力量，多渠道支持高校校園足球事業(yè)的發(fā)展

高校校園足球事業(yè)建設(shè)的發(fā)展，離不開政府政策的支持。因此，高校兩者之間與政府應(yīng)進行交流溝通的機會，充分認識與分析當前高校校園足球事業(yè)建設(shè)面臨的現(xiàn)狀與有待解決的問題，共同提出有效的對策。高校校園足球事業(yè)的發(fā)展同樣需要社會的宣傳，相關(guān)組織和媒體要對高校校園足球事業(yè)進行全面的宣傳與推廣活動，增加優(yōu)秀的足球運動員和教練員與高校之間交流互動指導(dǎo)的機會。高校應(yīng)創(chuàng)造機會、把握機會，通過多種渠道、多角度的進行校園足球事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

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[ 3 ] 普春旺.高校實施校園足球戰(zhàn)略對校園文化建設(shè)的作用與對策研究[ J ].當代體育科技，2016（11）.

[ 4 ] 蘇小波.“校園足球”背景下高校足球運動發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究——以河南省為例[ J ].中國學(xué)校體育：高等教育，2016 （9）.

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：1674-151X（2017）05-083-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.09.040

投稿日期：2017-03-11

金海偉（1978—），講師，本科。研究方向：體育教學(xué)、校園足球。