簡析本科院校體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀與對(duì)策

于 洋

（遼寧大學(xué)體育教研部，遼寧 沈陽 110036）

理論與方法探索

簡析本科院校體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀與對(duì)策

于 洋

（遼寧大學(xué)體育教研部，遼寧 沈陽 110036）

本文從本科院校體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀出發(fā)，具體地分析體育教學(xué)模式存在的問題，并針對(duì)性地提出相關(guān)建議，以期對(duì)體育教學(xué)有所幫助。

本科院校；體育教學(xué)模式；現(xiàn)狀與對(duì)策

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)體育教學(xué)的重視程度在不斷加深，但是在教學(xué)模式上存在著一定的問題。體育教學(xué)模式是否科學(xué)有效關(guān)乎著學(xué)生體育綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文通過研究和分析發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)模式上存在著教學(xué)實(shí)踐能力亟待加強(qiáng)、科研基本工作能力薄弱、裁判工作能力與實(shí)際運(yùn)用不符和缺乏實(shí)踐的組織活動(dòng)能力與業(yè)余訓(xùn)練能力等問題，并針對(duì)性地提出更新體育教育觀念、采取多元化的教學(xué)方式、適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容和多渠道提升體育教學(xué)的條件等建議，希望能夠?qū)w育教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

1 體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)實(shí)踐能力亟待加強(qiáng)

針對(duì)體育教學(xué)的模式，存在著傳統(tǒng)與新型相交融的局面，而且在一定程度上，新型的教育模式與傳統(tǒng)的教育模式互為補(bǔ)充。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式在教學(xué)活動(dòng)中，通常是以室外技術(shù)課為主，室內(nèi)理論課為輔的模式。在體育教師教學(xué)的過程中，教師采用注入式的教學(xué)方法或是填充式的教學(xué)方法，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和手段及教學(xué)的時(shí)間和教學(xué)接受能力進(jìn)行有針對(duì)性的控制。在大部分的本科院校體育教學(xué)活動(dòng)中，采用這種傳統(tǒng)性的教學(xué)模式現(xiàn)象依然存在。在教學(xué)過程中，教師選擇教材和教學(xué)內(nèi)容，在課堂教育上教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的技術(shù)和技能的教學(xué)，整個(gè)課程教育是以教師為中心，以教材為中心和以課堂為中心，這種教學(xué)方式很容易對(duì)學(xué)生的自主實(shí)踐能力造成損傷，造成學(xué)生只會(huì)講而不會(huì)做，只會(huì)一味地應(yīng)用而不會(huì)創(chuàng)新的情況，這種傳統(tǒng)模式對(duì)學(xué)生自主實(shí)踐能力的培養(yǎng)和加強(qiáng)是不利的，忽略了學(xué)生的自主實(shí)踐能力和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，將教師的主導(dǎo)功能放在首位而忽略了學(xué)生的主體性。這樣不利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，不能有效地提高學(xué)生的實(shí)用能力，可能導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力薄弱。

1.2 科研基本工作能力薄弱

在這個(gè)階段，針對(duì)高等院校的體育教育的專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)方面，存在著對(duì)學(xué)生的科研工作的能力的培養(yǎng)薄弱等情況，這種情況的出現(xiàn)對(duì)整個(gè)教學(xué)目標(biāo)的落后與在教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課程設(shè)置有很大的關(guān)系，其中還與學(xué)生的自主實(shí)踐能力和專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)思想不強(qiáng)有關(guān)。據(jù)一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程中的科研能力的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)計(jì)劃里面，對(duì)學(xué)生的科研能力的培養(yǎng)也沒有進(jìn)行專門的課程教學(xué)和培養(yǎng)，這不利于學(xué)生的科研能力的提高和實(shí)用性的發(fā)揮。針對(duì)科研能力的培養(yǎng)，可以通過體育科研方法課程學(xué)習(xí)的方式來提高，另外，可以通過畢業(yè)論文的創(chuàng)作來訓(xùn)練。但是在大多數(shù)的體育教學(xué)院校的安排上，針對(duì)科研能力的培養(yǎng)主要是安排在學(xué)期結(jié)束前的2個(gè)星期。這方面的理論教材的培養(yǎng)也只是參考《體育科研方法》。另外，在具體的論文創(chuàng)作上，所需要的材料和信息眾多，整個(gè)畢業(yè)論文從從選題、論文設(shè)計(jì)、調(diào)查資料收集、檢驗(yàn)與分析、論文撰寫直至修改定稿，這些復(fù)雜的程序需要很強(qiáng)大的自主實(shí)踐能力和數(shù)據(jù)整理能力，但是在學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)此項(xiàng)情況的培養(yǎng)和訓(xùn)練較少，再加上時(shí)間的分配上面存在著很大弊端，論文指導(dǎo)教師工作繁忙，指導(dǎo)教師針對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不能做到盡心盡力，所以很多學(xué)生的畢業(yè)論文的創(chuàng)作質(zhì)量不規(guī)范，沒有說服力，科研工作的能力不能夠得到實(shí)質(zhì)性的鍛煉和加強(qiáng)。科研能力是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的科研能力的培養(yǎng)不重視與傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大關(guān)系，與傳統(tǒng)教育模式下的教學(xué)大綱存在著緊密的聯(lián)系。

1.3 裁判工作能力與實(shí)際運(yùn)用不符

在體育教學(xué)的工作中，針對(duì)學(xué)生的裁判工作能力的培養(yǎng)是非常重要的工作。裁判工作對(duì)體育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用。體育教師是各種體育賽事的組織者、指導(dǎo)者及裁判工作的承擔(dān)者，在社會(huì)上的賽賽事中也發(fā)揮著重要的作用。體育課程方案中對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的競(jìng)賽裁判能力做了規(guī)定，要求學(xué)生達(dá)到國家的二級(jí)裁判水平。但是通過調(diào)查，有超過60%的學(xué)生不能夠通過二級(jí)裁判的考試，盡管他們的理論能力能夠有很高的達(dá)成率。在體育專業(yè)學(xué)生參加裁判考試時(shí)，會(huì)出現(xiàn)相關(guān)的錯(cuò)判、漏判和跑位錯(cuò)誤及手勢(shì)不正確、不規(guī)范等情況。針對(duì)完全勝任裁判工作，通過調(diào)查可以看出，只有13.5%的學(xué)生能夠達(dá)到要求。大多數(shù)學(xué)生表示，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的鍛煉，以提高他們的臨場(chǎng)判罰能力。對(duì)學(xué)生裁判工作能力的培養(yǎng)，不僅要重視理論學(xué)習(xí)，而且要能夠?qū)⒄n程理論與具體比賽實(shí)踐結(jié)合起來，在臨場(chǎng)執(zhí)裁中提高裁判工作能力。

1.4 缺乏實(shí)踐的組織活動(dòng)能力與業(yè)余訓(xùn)練能力

現(xiàn)階段，針對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生要加強(qiáng)他們組織體育活動(dòng)的能力和業(yè)余訓(xùn)練能力的培養(yǎng)及訓(xùn)練。針對(duì)組織體育活動(dòng)能力和業(yè)余訓(xùn)練能力的訓(xùn)練不僅是體現(xiàn)在課堂的教育方面，還要將課外的活動(dòng)場(chǎng)地利用起來。同時(shí)，課外的活動(dòng)場(chǎng)地不僅包括學(xué)校內(nèi)部的活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施，可以將學(xué)校周邊的活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施加以利用，以提高自身的訓(xùn)練能力。而且還要能夠提高自身的組織體育活動(dòng)能力，這樣有利于組織群眾進(jìn)行體育鍛煉和體育運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)全社會(huì)的體育事業(yè)的發(fā)展。本文通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的高校學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中很容易受到相關(guān)場(chǎng)地的限制，有的學(xué)校會(huì)對(duì)新修的場(chǎng)地進(jìn)行限制，不讓學(xué)生活動(dòng)，如新修的網(wǎng)球場(chǎng)和室內(nèi)籃球場(chǎng)。有的學(xué)校的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)被相關(guān)人員挪用，或者根本就沒有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。另外有的學(xué)校會(huì)限制具有潛在危險(xiǎn)性的體育活動(dòng)，這不利于體育活動(dòng)的開展。很多學(xué)校對(duì)體育活動(dòng)和比賽賽事不重視，不鼓勵(lì)、不支持學(xué)生自主組織體育活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的課內(nèi)比賽活動(dòng)開展較少，校外的體育活動(dòng)賽事就會(huì)更少。因此，在這種情況下，學(xué)生缺少組織體育活動(dòng)和賽事的平臺(tái)，導(dǎo)致學(xué)生自主組織比賽賽事的活動(dòng)少，活動(dòng)能力和組織賽事的能力缺乏。不利于學(xué)生的組織能力和體育活動(dòng)能力的提高。

2 發(fā)展新型體育教學(xué)模式的策略

2.1 更新體育教育觀念

在體育發(fā)展綱要中指出，要大力發(fā)展陽光體育運(yùn)動(dòng)，所以陽光體育運(yùn)動(dòng)觀念在各大院校得以廣加強(qiáng)。這給本科院校的體育教學(xué)模式的創(chuàng)新和開展帶來了很大的啟示。隨著體育教育改革的不斷深入，各本科院校要能夠根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)，不斷地更新教學(xué)觀念，將陽光體育運(yùn)動(dòng)精神應(yīng)用到實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)中，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和培養(yǎng)更多的體育專業(yè)人才。

2.2 采取多元化的教學(xué)方式

現(xiàn)代體育教學(xué)改革的過程中，要采取多元化的教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。在體育教學(xué)發(fā)展綱要中指出，要利用現(xiàn)有的資源和條件，不斷開拓創(chuàng)新，以滿足學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的需要，滿足不同層次、不同要求和不同水平學(xué)生的體育需要。在體育教學(xué)活動(dòng)中，要不斷創(chuàng)新，引進(jìn)先進(jìn)的管理方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，努力構(gòu)建多樣化、開放型的新型教學(xué)方式。同時(shí)，要能夠針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)對(duì)象及不同的教學(xué)場(chǎng)地，采取不同的、多元化的教學(xué)方式。

2.3 適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)方面的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)體育教學(xué)的開展產(chǎn)生很大的影響。在新型的體育教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，要充分利用原有的體育教學(xué)模式中的優(yōu)秀內(nèi)容，結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，更大程度的將學(xué)生的興趣、愛好、專業(yè)技能和養(yǎng)生娛樂等內(nèi)容進(jìn)行融合貫通，對(duì)一些靈活性的比賽項(xiàng)目的規(guī)則進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。例如，針對(duì)健美操這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，可以適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍┚羰亢腕w操等動(dòng)作。在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，要能夠更好地利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，以多媒體技術(shù)為載體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育教育理論的學(xué)習(xí)和吸收，不斷培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)觀念和思想，促使終身體育理念在學(xué)生中生根發(fā)芽。

2.4 多渠道提升體育教學(xué)的條件

體育教學(xué)過程中，體育教學(xué)條件是對(duì)體育教學(xué)開展起到重要作用的一個(gè)因素。體育院校要從自身實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)施條件的資金投入，努力確保體育設(shè)施和場(chǎng)地能夠滿足學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的需要。對(duì)體育場(chǎng)地和設(shè)施，要采取維護(hù)和維修制度，科學(xué)系統(tǒng)地對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)，減少體育設(shè)施不必要的浪費(fèi)。對(duì)體育場(chǎng)館和設(shè)施，要能夠采取錯(cuò)時(shí)使用的方式，提高體育設(shè)施的使用效率。學(xué)校還應(yīng)從自身?xiàng)l件出發(fā)，采取租賃和新建體育場(chǎng)館的方式，來滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需要：要采取多渠道方式增加對(duì)體育設(shè)施的投入，更好地滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需要，促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)綜合素質(zhì)的全面提高。

2.5 綜合性地對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)是提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的有效手段。在新型教育改革的基礎(chǔ)上，要采取多元化的評(píng)價(jià)方式，改變以往單一的評(píng)價(jià)方式。體育發(fā)展綱要中指出，要建立以學(xué)生技術(shù)體能、重在參與和綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)的多元評(píng)價(jià)體系。其中技術(shù)體能主要是針對(duì)學(xué)生的自身身體素質(zhì)和體育技術(shù)方面進(jìn)行的科學(xué)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)；重在參與是指對(duì)學(xué)生所參加的體育活動(dòng)和比賽賽事的評(píng)價(jià)活動(dòng)，尤其是在學(xué)校內(nèi)部參加的體育活動(dòng)，綜合素質(zhì)主要指的是對(duì)學(xué)生的體育綜合能力和體育理論的掌握程度及對(duì)體育活動(dòng)的鍛煉方法和能力的評(píng)價(jià)。采取多元化的體育評(píng)價(jià)方式，能夠有效地加深對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的掌握和了解，從而進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的提高。

3 結(jié) 語

在高校的體育教學(xué)模式中存在著不利因素，我們要具體地分析和整體地把握，對(duì)教學(xué)模式中存在的教學(xué)實(shí)踐能力亟待加強(qiáng)，對(duì)科研基本工作能力薄弱、裁判工作能力與實(shí)際運(yùn)用不符和缺乏實(shí)踐的組織活動(dòng)能力與業(yè)余訓(xùn)練能力等問題，要夠采取更新體育教育觀念、采取多元化的教學(xué)方式、適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容和多渠道提升體育教學(xué)的條件等措施，只有這樣才能夠?qū)w育教學(xué)的開展做出實(shí)際的貢獻(xiàn)。

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G807.4

：A

：1674-151X（2017）05-073-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.09.035

投稿日期：2017-03-20

于洋（1978—），講師，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。