基于人力資源管理理論的退役運(yùn)動員職業(yè)培訓(xùn)課程初探

郝永澤

（河北省體育人才服務(wù)中心，河北 石家莊 050011）

基于人力資源管理理論的退役運(yùn)動員職業(yè)培訓(xùn)課程初探

郝永澤

（河北省體育人才服務(wù)中心，河北 石家莊 050011）

退役運(yùn)動員經(jīng)歷過大強(qiáng)度的身體訓(xùn)練、激烈比賽的意志磨煉，具有超強(qiáng)的體育運(yùn)動技能，是國家寶貴的人才資源。退役運(yùn)動員的就業(yè)問題關(guān)系到體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到社會的穩(wěn)定。然而退役運(yùn)動員職業(yè)轉(zhuǎn)型面臨著綜合職業(yè)素質(zhì)偏低的瓶頸，為了做好退役運(yùn)動員職業(yè)培訓(xùn)工作，本文從我國退役運(yùn)動員實(shí)際就業(yè)問題出發(fā)，以人力資源管理理論為指導(dǎo)，探討構(gòu)建了退役運(yùn)動員職業(yè)培訓(xùn)課程體系。

人力資源管理；退役運(yùn)動員；職業(yè)培訓(xùn)課程

1 退役運(yùn)動員職業(yè)培訓(xùn)的必要性

現(xiàn)在社會上招聘單位對知識技能要求越來越高，然而各省市大多數(shù)運(yùn)動隊都是 “重訓(xùn)練，重獎牌，輕教育，輕文化”，運(yùn)動員在役階段絕大部分時間都在參加訓(xùn)練和比賽，運(yùn)動隊安排集中文化學(xué)習(xí)的時間很少，使得運(yùn)動員綜合職業(yè)素質(zhì)不高，達(dá)不到招聘單位的基本要求，造成運(yùn)動員退役后就業(yè)困難，尤其是一些專業(yè)性強(qiáng)、社會化程度低、社會接受度差、社會推廣度低的運(yùn)動項(xiàng)目，例如舉重、柔道、摔跤、射擊、皮劃艇、賽艇等，這些項(xiàng)目退役運(yùn)動員再就業(yè)更是困難。退役運(yùn)動員的就業(yè)問題關(guān)系到體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到社會的穩(wěn)定。為了應(yīng)對運(yùn)動員職業(yè)轉(zhuǎn)型的綜合職業(yè)素質(zhì)問題，非常有必要針對退役運(yùn)動員進(jìn)行綜合職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，幫助他們了解和掌握最基本、最通用的社會生存技能和職業(yè)技能，提升社會適應(yīng)能力和再就業(yè)能力，將運(yùn)動技能優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能優(yōu)勢，使他們盡快實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)換，成功再就業(yè)。

《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)體育總局等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動員文化教育和運(yùn)動員保障工作指導(dǎo)意見的通知》（國辦發(fā)〔2010〕23號）以及《國家體育總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動員職業(yè)輔導(dǎo)工作的意見》（體人字〔2013〕488號）都明確要求加強(qiáng)運(yùn)動員的職業(yè)培訓(xùn)工作，目前全國部分省市體育局啟動了退役運(yùn)動員的職業(yè)培訓(xùn)工作，但是在培訓(xùn)課程設(shè)置上均無明確的理論依據(jù)，主要靠主觀經(jīng)驗(yàn)來確定，培訓(xùn)課程內(nèi)容各不相同，相對缺乏實(shí)用性和針對性。這在客觀上迫切需要導(dǎo)入科學(xué)的、權(quán)威的理論依據(jù)，設(shè)置一套實(shí)用有效的退役運(yùn)動員職業(yè)培訓(xùn)課程。

2 人力資源管理理論的導(dǎo)入

人力資源管理活動包括組織設(shè)計與組織文化、組織激勵、領(lǐng)導(dǎo)行為、戰(zhàn)略性人力資源管理、人力資源規(guī)劃、工作分析、人員甄選、績效管理、薪酬福利管理、培訓(xùn)與開發(fā)、員工職業(yè)生涯管理等，這一系列人力資源管理活動中的工作分析、人員甄選、培訓(xùn)與開發(fā)、員工職業(yè)生涯管理等四個環(huán)節(jié)與退役運(yùn)動員職業(yè)培訓(xùn)有直接關(guān)系。

2.1 工作分析理論的導(dǎo)入

針對退役運(yùn)動員的職業(yè)培訓(xùn)要結(jié)合企業(yè)的職位分析來確定課程內(nèi)容，培訓(xùn)前要主動與企業(yè)人力資源管理部門溝通交流學(xué)習(xí)，了解企業(yè)招聘需求，總結(jié)出企業(yè)對應(yīng)聘人員知識、技能等方面要求，有的放矢設(shè)置培訓(xùn)課程內(nèi)容，保證培訓(xùn)出的退役運(yùn)動員最大程度上符合企業(yè)的實(shí)際需要，做到“依需求做培訓(xùn)，以培訓(xùn)導(dǎo)向就業(yè)”。

2.2 人員甄選理論的導(dǎo)入

退役運(yùn)動員要想順利就業(yè)，必須經(jīng)過企業(yè)的人員甄選這一關(guān)，通過企業(yè)的初步簡歷篩選以及筆試面試等環(huán)節(jié)才能順利入職目標(biāo)單位，職業(yè)培訓(xùn)要幫助退役運(yùn)動員提高簡歷制作等求職面試技巧方面的能力，還要有面試模擬演練的課程，幫助退役運(yùn)動員提高求職成功率。

2.3 人力資源培訓(xùn)與開發(fā)理論的導(dǎo)入

人力資源培訓(xùn)與開發(fā)將個體看作動態(tài)變化的、有無限開發(fā)區(qū)間的資源，重視個體的主觀能動性，重視知識、技能、態(tài)度、績效的協(xié)調(diào)發(fā)展。培訓(xùn)與開發(fā)的理論要求我們的職業(yè)培訓(xùn)課程體系要涉及常識文化、實(shí)踐技能、觀念態(tài)度等方面，不可疏漏其中任何一方面內(nèi)容，課程體系要豐富、全面。

2.4 職業(yè)生涯管理理論的導(dǎo)入

職業(yè)生涯是涉及個體終生的大事，是一個連續(xù)的任務(wù)和工作，因此我們的職業(yè)培訓(xùn)課程要把職業(yè)生涯規(guī)劃列入其中，以期與退役運(yùn)動員再就業(yè)后職業(yè)生涯管理相對接，在退役運(yùn)動員職業(yè)轉(zhuǎn)換過渡期內(nèi)就要幫助退役運(yùn)動員“三個了解、一個學(xué)會”，即了解自己、了解社會、了解職業(yè)，學(xué)會職業(yè)生涯規(guī)劃基本技術(shù)。

3 退役運(yùn)動員職業(yè)培訓(xùn)課程

以人力資源管理理論為指導(dǎo)，本著“培訓(xùn)導(dǎo)向就業(yè)”的原則，結(jié)合退役運(yùn)動員生活方式、人際關(guān)系、職業(yè)技能等多方面的轉(zhuǎn)型需要，初步研究探索了一個退役運(yùn)動員職業(yè)培訓(xùn)課程體系模式，這個課程體系就是要為運(yùn)動員培訓(xùn)將來無論從事什么職業(yè)、什么崗位都用得到的最基本、最實(shí)用的職業(yè)知識和技能，達(dá)到基本的職業(yè)水準(zhǔn)，使之進(jìn)入社會求職發(fā)展不再有明顯的“短板”。培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)由核心課程、重點(diǎn)課程、專題講座、活動課程四部分組成。

3.1 核心課程

核心課程主要依據(jù)人力資源管理中的職業(yè)生涯管理、人員甄選理論來設(shè)置，要求退役運(yùn)動員必修的最基本、最重要的課程，通過核心課程的學(xué)習(xí)就是要退役運(yùn)動員達(dá)到“積極轉(zhuǎn)型會敲門”?！胺e極轉(zhuǎn)型”主要包括運(yùn)動員保障政策講解、就業(yè)形勢與就業(yè)政策講解、職業(yè)測評、職業(yè)生涯規(guī)劃和心理調(diào)適等課程，這部分課程的目的是幫助退役運(yùn)動員學(xué)習(xí)退役安置政策，調(diào)整心理消除等、靠、要、拖的思想，消除失落、迷惘、自卑等不良情緒，調(diào)動積極心理因素，認(rèn)識社會就業(yè)形勢，熟悉國家有關(guān)政策。了解自己職業(yè)轉(zhuǎn)型的優(yōu)劣勢條件、職業(yè)轉(zhuǎn)型方向，啟發(fā)和幫助運(yùn)動員樹立信心，彌補(bǔ)不足，規(guī)劃努力方向，積極回歸社會，適應(yīng)新環(huán)境，迎接新挑戰(zhàn)；“會敲門”是指簡歷制作和求職面試技巧課程，主要目的是通過簡歷寫法講解、面試技巧、求職注意事項(xiàng)講解以及面試模擬練習(xí)等方式，幫助退役運(yùn)動員學(xué)會簡歷制作技術(shù)、掌握求職策略技巧，提高面試成績和應(yīng)聘錄取率。

3.2 重點(diǎn)課程

重點(diǎn)課程主要依據(jù)人力資源管理中的人員甄選、工作分析理論來設(shè)置，也是各項(xiàng)目退役運(yùn)動員的必修課。通過重點(diǎn)課程的學(xué)習(xí)要達(dá)到“能說會寫有模樣”，“能說”是指語言表達(dá)與溝通講解與練習(xí)課程，主要目的是提高運(yùn)動員的語言表達(dá)能力，掌握共性的表達(dá)方式與技巧，增強(qiáng)運(yùn)動員在日常人際交往中的自信心；“會寫”是指常用文體寫作講解與練習(xí)課程，主要目的是介紹基本公文的格式、行文規(guī)則、寫作技巧等，以提高退役運(yùn)動員常用文體的寫作能力；“有模樣”是指職場禮儀講解與練習(xí)課程，主要目的是講解儀表禮儀、舉止禮儀、談吐禮儀、會面禮儀、交際禮儀，讓退役運(yùn)動員“有模有樣”，培養(yǎng)其正確使用禮儀的習(xí)慣。

3.3 專題講座課程

專題講座課程主要依據(jù)人力資源管理中的人力資源培訓(xùn)與開發(fā)理論和工作分析理論來設(shè)置，主要包括體育行業(yè)特有職業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、自我管理案例分析和技巧、投資理財、緊急救護(hù)技術(shù)、攝影常識、計算機(jī)操作技術(shù)、法律常識、公共關(guān)系基礎(chǔ)知識與技能、體育教師職業(yè)介紹等9門課程。這部分課程結(jié)合退役運(yùn)動員實(shí)際需要，聘請專業(yè)講師講授與退役運(yùn)動員密切相關(guān)的知識、技巧。運(yùn)動員退役后大部分還是在體育本體和體育教育行業(yè)就業(yè)，也有一部分從事銷售、文秘、安保人員等職業(yè)的，專題講座就是基于人力資源管理理論和退役運(yùn)動員職業(yè)狀況調(diào)查來設(shè)置的，幫助退役運(yùn)動員掌握應(yīng)具備的基本素質(zhì)和技能。

3.4 活動課程

活動課程強(qiáng)調(diào)在活動中學(xué)習(xí)，主要包括企業(yè)實(shí)地參觀體驗(yàn)、素質(zhì)拓展、愛國主義教育基地參觀學(xué)習(xí)、演講比賽、模擬招聘會等?；顒诱n程是核心課程、重點(diǎn)課程、專題講座的延伸和有益補(bǔ)充，主要是通過實(shí)地參觀、游戲、模擬演練等方式，來增強(qiáng)運(yùn)動員的直觀認(rèn)識和實(shí)際操作技能，調(diào)動退役運(yùn)動員認(rèn)識社會的積極性，培養(yǎng)退役運(yùn)動員融入社會的能力，是促進(jìn)運(yùn)動員社會化的一種方式，也是培訓(xùn)課程體系的重要組成部分。

[ 1 ] 陳晨.基于人力資源開發(fā)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[ J ].人民論壇：學(xué)術(shù)前沿，2010（2）.

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[ 3 ] 李寶祿，肖建忠.退役運(yùn)動員職業(yè)轉(zhuǎn)換培訓(xùn)課程模式研究[ J ].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2012，30（4）.

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G808

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：1674-151X（2017）05-008-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.09.004

投稿日期：2017-03-18

郝永澤（ 1982—），經(jīng)濟(jì)師，職業(yè)指導(dǎo)師，心理學(xué)碩士。研究方向：體育人才管理、運(yùn)動員職業(yè)培訓(xùn)。