如何提高中考數(shù)學(xué)成績

熊敏

作為教師總是想提高大部分學(xué)生的中考成績，應(yīng)該怎么做？我想應(yīng)該以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，立足基礎(chǔ)，抓好常規(guī)教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，至始至終要以學(xué)生為主體，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高中考成績，下面我從兩個(gè)大的方面分析。

一、近年陜西中考數(shù)學(xué)試題“雙基”考查的特點(diǎn)

如：2016年中考數(shù)學(xué)選擇填空及解答題17、18、21、22、23

實(shí)際上，中考試題基本是教材中的問題不同程度的變形或重組，因而即使是綜合題甚至壓軸題，也能在教材中找到原型。

所以教師應(yīng)該重視教材中例題、習(xí)題的歸納、變形的教學(xué)。在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)解題規(guī)律，提高效率。對具有可變性的例題習(xí)題，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練，是學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。對重難點(diǎn)知識點(diǎn)的例題我們要進(jìn)行挖掘拓展出新的問題，使得學(xué)生多角度、多方面地思考，能在變化中找出不變的因素，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，提高解題技巧。

知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，剛才我們清楚了中考動(dòng)向，下面我們來看該怎么做。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，提高成績，從眼前做起

1.注重基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，提高課堂效率

課堂可能存在的低效現(xiàn)象。以往的數(shù)學(xué)課中特別是初三復(fù)習(xí)課，基本模式就是知識的講解加練習(xí)。對知識內(nèi)在的聯(lián)系缺乏深層次的探究，給出的練習(xí)通常又多，給人的直觀感覺是題海戰(zhàn)術(shù)，以解題訓(xùn)練來替代基礎(chǔ)知識的探究。

高效課堂要注重過程。揭示數(shù)學(xué)過程，既是數(shù)學(xué)學(xué)科體系的要求也是人類認(rèn)識規(guī)律的要求，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生能力的需要。一是要揭示數(shù)學(xué)問題的提出或產(chǎn)生過程；二是要揭示新舊知識的銜接、聯(lián)系和區(qū)別；三是要揭示解決問題的思維過程和思維方法；四是要對解題思路、解題方法、解題規(guī)律進(jìn)行概括和總結(jié)。

高效課堂要講究方法。一是要重視教法研究，既要有利于學(xué)生接受理解，又不包辦代替，讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，掌握數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)過程，掌握解題方法；二是要重視學(xué)法指導(dǎo)，即重視數(shù)學(xué)方法教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)范圍廣泛，內(nèi)容豐富，它包括指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材，審題答題，進(jìn)行知識體系的概括總結(jié)，建立主體的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行自我檢查和自我評定，對解題過程和數(shù)學(xué)知識體系、技能訓(xùn)練進(jìn)行回顧和反思等等。霍姆林斯基認(rèn)為，在課堂上教師的注意力應(yīng)更多地分配給學(xué)生，而不是給教材，他說：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學(xué)科，而且要注意到學(xué)生；注意到學(xué)生的感知、思維、注意力和腦力勞動(dòng)的積極性。”杜威也說：“要使教育過程成為真正的自身共同參與的過程，成為真正合作的相互作用的過程?！苯處焺趧?dòng)的對象是人，是學(xué)生。教師確定教學(xué)目的、安排教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、組織教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)方法、檢驗(yàn)教學(xué)效果，都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，又必須以學(xué)生的“學(xué)會”和“會學(xué)”為歸宿。

2.實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，明確分層教學(xué)的要求，提高優(yōu)秀率和總的均分

由于基礎(chǔ)及智力能力等方面的差異，教學(xué)時(shí)我們要針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。例如對優(yōu)等生我們每天布置一道綜合性較強(qiáng)難度較大的例題或習(xí)題，這樣既解決了“吃不飽”，又提高了興趣。達(dá)到了提優(yōu)的目的。對后進(jìn)生的作業(yè)布置上適當(dāng)降低難度，以提高他們學(xué)習(xí)的自信心和興趣，這樣便能因材施教。

3.一輪復(fù)習(xí)要穩(wěn)打穩(wěn)扎能“過三關(guān)”

一輪復(fù)習(xí)要過“三關(guān)”（1）過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。（2）過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。（3）過基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能。

4.認(rèn)真對待每次考試，上好試卷講評課

（1）把握試題的質(zhì)量。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題，試題設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。（2）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵。（3）評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。（4）給特殊的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。（5）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)平均分邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)椋吘壣膶W(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。（6）教師要及時(shí)歸納學(xué)生試題中的易錯(cuò)點(diǎn)，為查漏補(bǔ)缺積累素材。（7）立足一個(gè)“透”字，切忌面面俱到式講評。一個(gè)題一旦決定要講，有三個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；（8）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己改錯(cuò)。

5.要求學(xué)生注重錯(cuò)題分析，學(xué)會對癥下藥

平時(shí)練習(xí)、檢測后要分外留心做錯(cuò)的題，建立一個(gè)自己的“錯(cuò)題檔案”，認(rèn)真總結(jié)自己做錯(cuò)題目的類型和方法。著重分析做錯(cuò)的題，找出錯(cuò)在哪里，出錯(cuò)的原因，屬于知識掌握牢固的，要及時(shí)補(bǔ)救，夯實(shí)基礎(chǔ)；屬于考試技能的，要吸取教訓(xùn)，防止下一次重蹈覆轍?！板e(cuò)題檔案”是一份非常重要的學(xué)習(xí)資源，而且是針對自己的?？荚嚽爸灰贸鏊?，就能明白自己的不足，爭取做到每次錯(cuò)過的下次不再錯(cuò)，將考試時(shí)的失誤降到最低限度。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一成不變的，在不同階段要從新的高度對以前的知識、習(xí)題進(jìn)行反思，認(rèn)識問題的水平就會提高。

6.要重視溝通，發(fā)揮師生的力量

體備課時(shí)間，暢所欲言，把自己對某些教材的處理，某些知識點(diǎn)的認(rèn)識，甚至某道題的講授方法都進(jìn)行討論，尋求最好的教學(xué)措施。重視老師老師之間的溝通，加強(qiáng)合作，發(fā)揮集體的智慧。

重視同學(xué)之間的溝通。在課堂上要積極與同學(xué)進(jìn)行小組合作，互相幫助，達(dá)到共同提高的目的。在課下每班都要成立班級數(shù)學(xué)興趣小組，以帶動(dòng)全班同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

重視學(xué)生與老師的溝通。在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的問題，要及時(shí)進(jìn)行溝通，達(dá)到及時(shí)解決問題，及時(shí)調(diào)整心態(tài)的目的，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心的培養(yǎng)。