微信在大學英語教學中的應用調查研究

陳曉花

【摘要】微信作為一種新的交流方式，已經影響到人們生活的方方面面。將微信應用到大學英語教學當中，是英語教學領域的一項突破。本文對微信的應用情況進行了調查研究，探討了微信應用的理論依據(jù)、優(yōu)勢和具體的應用情況，提出了應用微信進行大學英語教學時應當注意的事項。

【關鍵詞】微信應用 英語教學

一、微信在大學英語教學當中的優(yōu)勢和特點

1.將微信應用在教學當中的理論依據(jù)。微信在學習中的應用理論依據(jù)，主要包含自主學習理論、認知學習理論和協(xié)作學習理論三項。其中自主學習是指學習者對自己的學習行為負責的能力，需要學習者有相當?shù)男睦戆l(fā)展水平、內在學習動機和學習策略。認知學習是指學習的社會功能和過程體現(xiàn)，學習以學生為主體，教學內容和教學活動與人類社會事件相聯(lián)系。協(xié)作學習是通過小組或團隊的形式，產生共同的學習目標與鼓勵機制。

2.微信在大學英語教學中的優(yōu)勢。微信在大學英語的聽說讀寫四大環(huán)節(jié)中，都有獨特的應用，有效地突破了傳統(tǒng)的單一教學模式。

首先，微信可以將英語教學從課堂延伸到課外，通過微信的交流與共享功能，打破了英語課堂教學時間和空間的局限，教師和學生可以通過微信隨時進行溝通，考察學習情況，參與到學生的英語學習過程當中去。

其次，微信可以使學生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，與課堂教學相比，微信中具備更多的、更生動有趣的英語學習素材，學生可以自主選擇英語材料和學習時間，通過碎片化的時間加強對英語的學習，此外，微信可以為口語和聽力教學提供真實的交際環(huán)境，充分發(fā)揮學生的積極性。

3.微信在大學英語教學中的應用特點。微信在大學英語教學中起到橋梁的作用，既能聯(lián)系學生與老師的關系，又能避免雙方面對面時交流不夠徹底，學生有些問題不敢提問的弊病。微信造成了英語學習在時間和空間方面的差異性，學生可以通過微信，直接向老師提出問題，老師會在一定時間后一一作答，這種模式模糊了師生關系，通過微信的“阻隔”，師生關系變的平等，學生有更大的勇氣向老師提問，通過提問和回答的良性循環(huán)，既為大學英語教學提供了更好的課后問答平臺，也加強了老師和學生的關系。

二、微信在大學英語教學中的應用

1.微信的應用模式?！拔⑿拧笔且粋€具有多樣化功能的即時交流軟件，在本文中，我們著重敘述“微信對話軟件”與“微信公眾平臺”的應用模式。

微信對話軟件是與QQ對話軟件相類似的，微信好友之間可以進行一對一的對話，也可以通過組建微信群進行多人對話。在大學英語教學中。微信可以通過采用多媒體手段，將圖片、聲音融為一體，使教師采用更活潑的授課方式，而且微信對話可以直接用聲音進行交流，在非上課時間，不同感官的刺激能夠激發(fā)學生的學習熱情。其次，教師通過微信與學生直接溝通，可以直觀了解學生的英語水平與學習進度，在準備課程時更具有針對性。最后，教師可以通過微信群布置學習任務，及時進行學習情況調整，還可以提前將授課內容和拓展資料發(fā)到微信群中，通知學生進行預習，豐富學生的第二課堂。

2.微信在大學英語教學中的具體應用。根據(jù)筆者調查，不少高校采用微信作為大學英語教學的輔助工具，具體來講，具有以下幾項作用：

（1）通過朋友圈進行自主學習。學生可以在朋友圈發(fā)布或轉載與英語學習有關的日志，無論是學習技巧、英文日記，甚至英文名人名言，都可以作為發(fā)布的內容，為了保證每天發(fā)布的日志的準確性，學生需要仔細閱讀自己的日志，避免產生筆誤、重復等低級錯誤，在這一過程中起到了自主學習的作用，鍛煉了英文寫作技巧和語言能力，如果其中帶有音頻文件，還能夠鍛煉自己的聽力，激發(fā)學習興趣。

（2）通過微信群增進交流。與英語教學相關的微信群是多種多樣的，就應用現(xiàn)狀來看，學生和老師更傾向于以下三種微信群的作用：一是教師以教學班作為單位建立的微信群，通常用來進行英語討論或統(tǒng)一解答疑問，學生可以隨時提出自己的觀點。二是學生在學校內組織的社團或者學習小組微信群，群里都是正在學英語的同校同學，彼此之間可以互相鼓勵與督促，討論疑難問題，共同進步。三是教師布置的作業(yè)小組，比如小組英語演講或者小組調查研究，同組同學可以在微信群里討論作業(yè)和課題，共同用英語完成一項任務。

（3）通過私信解決問題。學生可以將遇到的英語問題或者困惑，以私信對話的方式向老師提問，這種提問方式可以延伸到課堂之外，一對一的問答可以彌補課堂教學中老師和學生之間互動不足的缺陷，激發(fā)學生的學習動力和學習熱情。

（4）通過微信公眾號培養(yǎng)興趣?，F(xiàn)在有許多英語學習的微信公眾號，如“英語周報”“英語GOGOGO”等，這些公眾號會不斷推送英語知識、新聞和優(yōu)秀的文章，學生可以通過觀看推送內容，拓展知識面，增加對英文的興趣。

三、微信應用中需要注意的事項

微信在大學英語教學應用中存在著不少優(yōu)勢，起到了積極的作用，但是在應用中需要注意，英語教學仍然需要保持以課堂教學為主，微信沒有辦法全面替代傳統(tǒng)教學，只能作為輔助形式存在，教師需要對學生使用微信的行為進行監(jiān)督。如有必要，還需要對微信行為進行實時評價，即評價使用微信者的學習行為、學習結果，構建學習共同體，培養(yǎng)學生的學習品質，這也是微信在大學英語教學中始終發(fā)揮正面作用的保障。

參考文獻：

[1]何莉，李明.微信在英語課程學習中的應用模式研究[J].時代教育，2015（21）：210-210.

*本文為廣東省高等教育教學研究和改革項目和廣東海洋大學寸金學院高等教育教學改革項目課題“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入應用型大學英語教學研究”的成果之一。課題批號是CJ2015016。