科普創(chuàng)新驅(qū)動學(xué)校特色發(fā)展的幾點嘗試

馬斌

【摘 要】隨著教育改革的深入與發(fā)展，探索學(xué)校的特色發(fā)展，既是新時代教育發(fā)展的需要，也是教育工作者的職業(yè)使命。西夏區(qū)第七小學(xué)是銀川市素質(zhì)教育示范校之一。近年來學(xué)校以科學(xué)的管理，探索特色發(fā)展，先后榮獲銀川市“城市少年宮”示范學(xué)校，銀川市科普創(chuàng)新、科普示范學(xué)校等各級各類榮譽(yù)120多項。學(xué)校始終把科普教育作為學(xué)校特色發(fā)展的落腳點，現(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)11個，是國家級足球示范學(xué)校，西夏區(qū)科普教育基地。現(xiàn)將學(xué)?？破談?chuàng)新驅(qū)動學(xué)校特色發(fā)展的幾點嘗試和思考整理成文。

【關(guān)鍵詞】科普；學(xué)校；特色

一、科普示范校建設(shè)助力學(xué)校特色發(fā)展

西夏區(qū)第七小學(xué)校現(xiàn)有教職工65人，24個教學(xué)班，1200余名學(xué)生，學(xué)校占地面積近41畝。近年來，通過科學(xué)嚴(yán)格的管理，全體教職工的共同努力，學(xué)校取得了長足的發(fā)展，先后獲得國家、自治區(qū)、銀川市等級別的一系列榮譽(yù)。學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)起點較高，走內(nèi)涵式發(fā)展之路成為學(xué)校的選擇。通過慎重考慮和理性分析，學(xué)校選擇了以創(chuàng)建科普示范學(xué)校為突破口，推動學(xué)校特色發(fā)展其理由有三：

1.基于對科普教育的認(rèn)識。小學(xué)科普知識教學(xué)是一項貫穿于小學(xué)整體教學(xué)過程的對學(xué)生有著重要影響的教學(xué)活動。不僅僅是對學(xué)生科普知識的介紹，更是幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)思想、科學(xué)方法與科學(xué)精神的過程。通過小學(xué)科普知識教育提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生成人后個人的生活質(zhì)量、國家未來科學(xué)技術(shù)水平的提高、國家未來的發(fā)展都有著重要的影響。發(fā)揮學(xué)校主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生科技意識的重要工作，是現(xiàn)代小學(xué)教育的重要內(nèi)容之一。

2.長期開展逐步形成的良好氛圍。學(xué)校是西夏區(qū)科協(xié)傾力打造的科普創(chuàng)新學(xué)校的試點之一，學(xué)校始終重視科普教育。學(xué)校配有科學(xué)實驗室（1間）、科學(xué)儀器室、準(zhǔn)備室、微機(jī)室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、圖書室，書法室，錄播室，科普教育長廊，400多平米的科學(xué)活動場所。學(xué)校儀器、設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)化高，建有學(xué)生爭當(dāng)“科技達(dá)人”育強(qiáng)體系和“科普輔導(dǎo)員”階梯成長評價體系，實現(xiàn)了科普教育的常態(tài)化、特色化。

3.美麗的育人環(huán)境推動科普學(xué)校建設(shè)。2014年3月學(xué)校被確定為西夏區(qū)“美麗學(xué)?！苯ㄔO(shè)示范學(xué)校，西夏區(qū)政府投資30余萬元，對學(xué)校進(jìn)行美化建設(shè)。走進(jìn)校園，以“和善”為學(xué)校核心文化理念，“悅享幸?！睘榉?wù)遵旨的氣息撲面而來。校園內(nèi)高大的喬木、松柏、藤蔓類植物掩映其中，營造出“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”的育人氛圍?！癓”型樓宇與回廊、花園、雕塑、文化墻相得益彰?？茖W(xué)、合理、優(yōu)雅的校園文化設(shè)計，催生了科普教育的種子，扎根于學(xué)校這片沃土。

二、科普示范學(xué)校建設(shè)豐富學(xué)校特色發(fā)展

1.建章立制，確?？破諏W(xué)校建設(shè)不搞“走過場”。為了把科普教育思想滲透到教育教學(xué)工作的全過程，進(jìn)一步引領(lǐng)師生主動地開展科普工作，學(xué)校加強(qiáng)科普工作的制度建設(shè)，先后建立和完善了包括活動室制度、獎勵制度以及各專用教室規(guī)章制度二十余項，以制度規(guī)范科普行為，以制度激勵和促進(jìn)科普工作的開展，此外，科普工作努力做到計劃先行，學(xué)校每年初召開科普工作專題會議，認(rèn)真討論研究，制訂切實可行的計劃，對學(xué)年工作作出整體安排，然后狠抓計劃落實，確保創(chuàng)建工作不走過場，并對每學(xué)年的科普工作及時進(jìn)行總結(jié)，找出存在問題和差距，及時糾正，彌補(bǔ)不足。

2.全員參與，確保科普學(xué)校建設(shè)不搭“花架子”。學(xué)校以科技設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)，積極改善辦學(xué)條件；以教師隊伍建設(shè)為主導(dǎo)，以課題研究為抓手，著力搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，構(gòu)筑學(xué)校特色發(fā)展支持團(tuán)隊；以特色社團(tuán)建設(shè)為載體，努力營造科技教育氛圍，將科技教育作為學(xué)校特色發(fā)展的創(chuàng)新重點來抓。學(xué)校重視以教師引導(dǎo)和學(xué)生自主管理相結(jié)合，傾力打造學(xué)生“合格+特長”的辦學(xué)模式。目前，學(xué)校成立了合唱，舞蹈，書法，文學(xué)，科技制作、繪畫等11個學(xué)生特色社團(tuán)，編寫了足球、禮儀校本教材。其中舞蹈社團(tuán)編排的大型集體舞，多次參加西夏區(qū)文藝匯演；“小夜鶯”合唱團(tuán)參加了自治區(qū)、銀川市的多次無伴奏合唱比賽；“心韻”書法社師生作品在各級各類比賽中獲獎，“小小發(fā)明家”科技制作社團(tuán)等社團(tuán)成為西夏區(qū)亮麗的風(fēng)景線。學(xué)校積極組織師生參加西夏區(qū)、市、自治區(qū)組織的科技活動，動員教師學(xué)生撰寫科技論文，組織學(xué)生參加科技競賽，使學(xué)校的科技創(chuàng)新工作再上新臺階，科技創(chuàng)新方面的成績有了全面提升。

3.開展科普活動，確?？破諏W(xué)校建設(shè)不練“空手道”。實施科普教育的關(guān)鍵在于師生“勤于動手”，在于從實踐中體驗發(fā)展?；顒诱n程中蘊(yùn)含有豐富的科普教育內(nèi)容，多形式、多渠道地開展科普活動，不僅可以豐富師生校園文化生活，而且是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。

（1）閱讀科普書籍。學(xué)校把科普教育納入讀書教育系列活動，先后開展了“崇尚科技、傳播文明”“倡導(dǎo)健康文明的生活方式”、“讀科普書刊，做儒雅少年”、“科普繪本我會講”等讀書活動，力求使活動系列化、常態(tài)化，并在普及讀書的基礎(chǔ)開展征文、知識競賽等系列活動來推動科普教育。

（2）開闊科普視野。學(xué)校積極主動的與寧夏科技館、寧夏電力科技館、寧夏電信展館、北方民族大學(xué)等單位進(jìn)行聯(lián)系，組織學(xué)生實地參觀。學(xué)校主動邀請“大手拉小手”科普報告團(tuán)袁金鴻教授，“珍愛地球”報告團(tuán)，科普大篷車等到校對學(xué)生進(jìn)行切實有效地科學(xué)技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想。

（3）參加科普競賽。學(xué)科競賽可以開發(fā)智力，普及發(fā)明創(chuàng)造知識，鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，競賽還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和靈活性。近年來，我校積極參加各級各類科協(xié)，教育局組織的各類競賽活動。充分發(fā)揮了師生的動手能力、思維能力。

（4）開展科普活動。學(xué)校建有“科技小屋”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究體驗?zāi)芰Γㄟ^動手動腦觸摸，拆卸，組裝探究“小屋”中機(jī)器人部件，費舊電話，手機(jī)，小馬達(dá)，電腦，小家電，玩具等物品。調(diào)查了解各種零部件的功能及作用和科學(xué)原理，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科普興趣。定期開展科學(xué)幻想畫，模擬機(jī)器人，科學(xué)手抄報，科學(xué)綜合實踐方案等比賽，科普知識展等，進(jìn)一步提高了學(xué)生參與活動的覆蓋面，確保85%以上的學(xué)生能夠成為學(xué)?？破栈顒拥膮⑴c者，而不是旁觀者。

三、科普示范學(xué)校建設(shè)為學(xué)校特色發(fā)展錦上添花

“小小發(fā)明家”科技社團(tuán)，是我校學(xué)生社團(tuán)中一顆閃亮的明珠。學(xué)校高度重視社團(tuán)教師的選配，重視社團(tuán)學(xué)生的選拔。從資金到人員對社團(tuán)實施全方位的支持，多次委派周玲忠老師，參加銀川市、自治區(qū)、全國的各級各類培訓(xùn)?！靶⌒“l(fā)明家”科技社團(tuán)每周定期在科學(xué)實驗室內(nèi)活動一小時，每年暑假開展科普夏令營活動。2011年參加銀川市青少年創(chuàng)意大賽，榮獲團(tuán)體二等獎。2012年《銀川市喜鵲的生活習(xí)性與分布調(diào)查》獲銀川市第九屆青少年科技創(chuàng)新大賽青少年科技實踐活動類競賽作品二等獎，寧夏青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎。2013年自治區(qū)28屆青少年科技創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)員項目科教方案自治區(qū)二等獎，銀川市一等獎。2014年自治區(qū)29屆青少年科技創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)員項目科教方案自治區(qū)三等獎。2016年第三十一屆寧夏青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎。

綜上所述，無論從學(xué)校特色發(fā)展的層面來講，還是從學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)來說，實施科普教育工作對學(xué)校發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的意義?？破帐痉缎?chuàng)建工作影響著學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展方向，也關(guān)系到學(xué)生良好科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)敏銳把握科普教育發(fā)展的新趨勢，緊緊抓住學(xué)校特色發(fā)展的新機(jī)遇，進(jìn)一步解放思想，把科學(xué)素養(yǎng)作為提升學(xué)生核心素養(yǎng)的抓手，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。