淺談戲曲身段課程中的示范教學(xué)

牛紅艷 （長(zhǎng)治文化藝術(shù)學(xué)校 046000）

淺談戲曲身段課程中的示范教學(xué)

牛紅艷 （長(zhǎng)治文化藝術(shù)學(xué)校 046000）

戲曲是中國(guó)國(guó)粹，是中國(guó)文化的代表?，F(xiàn)在越來(lái)越多的人文化品位提升了，更為喜歡戲曲給人帶來(lái)的身心享受。戲曲的一個(gè)重要傳承途徑就是采用教育的方式，讓戲曲學(xué)習(xí)者在接受教育的同時(shí)，也發(fā)揮著傳承戲曲文化的作用?？梢?，戲曲教育與戲曲傳承之間是存在必然聯(lián)系的。在戲曲教學(xué)中，對(duì)于身段教學(xué)采用示范教學(xué)的方法，可以使得教學(xué)內(nèi)容更為直觀形象，可以獲得良好的教育效果。本論文針對(duì)戲曲身段課程中的示范教學(xué)展開研究。

戲曲；身段課程；示范教學(xué)

戲曲教學(xué)中，為了使得教學(xué)形象化，采用示范教學(xué)可以獲得良好的效果。本文針對(duì)戲曲教學(xué)的身段課程示范教學(xué)進(jìn)行研究，結(jié)合目前的信息技術(shù)的輔助作用，可以認(rèn)識(shí)到戲曲身段教學(xué)趨于科學(xué)化。但是，身段課程需要直觀化、立體化，要獲得獨(dú)特的教學(xué)效果，就可以通過(guò)示范教學(xué)展示。學(xué)生在學(xué)習(xí)和模仿的過(guò)程中，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的不足之處，并予以正確指導(dǎo)，以提高示范教學(xué)質(zhì)量。

一、戲曲身段課程教學(xué)中示范教學(xué)所發(fā)揮的作用

戲曲身段課程包括理論概念、身段的技術(shù)示范等等。戲曲中，身段的每一個(gè)動(dòng)作都可以表達(dá)一定的內(nèi)涵，學(xué)生在戲曲知識(shí)學(xué)習(xí)中，吸收這部分知識(shí)，就可以在戲曲表演中正確表達(dá)自己的情感。戲曲的基本身段包括了站相、臺(tái)步、開門、指掌等等。采用示范教學(xué)的方法展開戲曲身段課程教學(xué)，不僅要注重講解戲曲身段知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生正確地吸收知識(shí)，通過(guò)對(duì)身段的直觀形象對(duì)戲曲的表達(dá)正確理解。所以，戲曲教學(xué)中身段交流學(xué)的內(nèi)容是不可小看的。

戲曲身段課程教學(xué)采用示范教學(xué)的方法，可以深化戲曲身段知識(shí)，將這些知識(shí)直觀地體現(xiàn)出來(lái)。戲曲身段課程內(nèi)容是具有抽象性的，通過(guò)示范教學(xué)，可以使得教學(xué)簡(jiǎn)單化。由于戲曲身段課程教學(xué)與戲曲表演之間是密切相關(guān)的，通過(guò)示范教學(xué)可以進(jìn)行戲曲表演，將深度案件教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)其中，可以讓學(xué)生從戲曲文化的教學(xué)吸收身段教學(xué)內(nèi)容。另外，戲曲身段課程教學(xué)采用示范教學(xué)的方法可以將示范教學(xué)的形象作用體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在身段表演實(shí)踐中所存在的不足，以提高學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、戲曲身段課程中采用示范教學(xué)的有效策略

在戲曲身段課程中，示范教學(xué)所發(fā)揮的作用是需要高度重視的。但是，當(dāng)落實(shí)到具體的示范教學(xué)中，要提高戲曲身段教學(xué)的質(zhì)量和效率，就要能夠技術(shù)地發(fā)現(xiàn)其中所存在的不足，對(duì)于教學(xué)模式不斷地完善，以使得示范教學(xué)更具有針對(duì)性，學(xué)生能夠把握住戲曲身段教學(xué)的要領(lǐng)。具體的教學(xué)策略如下。

（一）戲曲身段課程中的示范教學(xué)要與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相符合

所謂的“示范教學(xué)”，顧名思義，就是教師在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行示范，學(xué)生以觀看的方式學(xué)習(xí)。因此，教師在對(duì)學(xué)生技能型戲曲身段課程教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律充分考慮，使得教學(xué)符合學(xué)生的知識(shí)需求。讓課程教學(xué)符合學(xué)生的心理，才能夠保證教育質(zhì)量。學(xué)生在習(xí)的過(guò)程中，可以教學(xué)內(nèi)容快速吸收、掌握，特別是戲曲身段教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，都可以采用這種示范教學(xué)的方式體現(xiàn)出來(lái)。具體的做法如下。

其一，教師通過(guò)運(yùn)用示范教學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲文化學(xué)習(xí)和探索的興趣，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳矶伪硌葑寣W(xué)生對(duì)戲曲文化產(chǎn)生感知。當(dāng)學(xué)生對(duì)戲曲有所感覺之后，就會(huì)提高關(guān)注力，示范教學(xué)所發(fā)揮的作用就是根據(jù)學(xué)生心理將教學(xué)思路打開;

其二，教師在戲曲身段教學(xué)課堂上，要對(duì)戲曲身段的相關(guān)內(nèi)容運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)，教師根據(jù)播放內(nèi)容示范表演重點(diǎn)之處。學(xué)生可以很快地掌握重點(diǎn)動(dòng)作，通過(guò)教學(xué)的示范能夠掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，之后效仿教師的示范動(dòng)作。

其三，教師在身段課程教學(xué)中采用示范教學(xué)的方法，必然會(huì)有學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生疑惑并提出問(wèn)題。教師在示范的同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的問(wèn)題的教師回答，并用動(dòng)作配合，使得學(xué)生的問(wèn)題得以有效解決，意識(shí)學(xué)生對(duì)于身段教學(xué)的動(dòng)作的要領(lǐng)充分掌握。

教師在身段課程教學(xué)中采用示范教學(xué)的方法，當(dāng)隨著老師的示范亮相，主要的動(dòng)作就要定位，眼神堅(jiān)定，以使得學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)準(zhǔn)確定位。教師在示范動(dòng)作之前，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)作有難有易，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)中，也要從簡(jiǎn)單的動(dòng)作逐漸向繁瑣的動(dòng)作過(guò)渡，可以獲得良好的教學(xué)效果。

比如，教師在示范教學(xué)中，對(duì)揚(yáng)袖動(dòng)作進(jìn)行示范，動(dòng)作的順序、手臂揚(yáng)起幅度、手指的活動(dòng)等等都要精確到位。學(xué)生在模仿的過(guò)程中，教師要為學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行糾正，讓學(xué)生從初學(xué)開始就動(dòng)作準(zhǔn)確，為后續(xù)的學(xué)習(xí)典型良好的基礎(chǔ)。

（二）戲曲身段課程中的示范教學(xué)方法要靈活多樣

戲曲身段課程中的示范教學(xué)中，要根據(jù)身段動(dòng)作的不同設(shè)計(jì)動(dòng)作教學(xué)的方法，并讓教學(xué)形式富于情趣，能夠提高對(duì)學(xué)生的吸引力，深化學(xué)生對(duì)每個(gè)動(dòng)作的理解。示范教學(xué)就可以通過(guò)示范，將抽象的戲曲身段知識(shí)形象化、規(guī)范化。具體如下。

其一，示范教師對(duì)于學(xué)生對(duì)理解力要進(jìn)行分析，戲曲身段是具有抽象性的，即便教師示范動(dòng)作，也很難對(duì)動(dòng)作的要點(diǎn)正確理解。所以，示范教師中要強(qiáng)化理論知識(shí)的滲入，當(dāng)學(xué)生對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)正確理解之后，教師利用示范教學(xué)將戲曲身段知識(shí)用動(dòng)作表出來(lái)，學(xué)生可以更好吸收戲曲身段知識(shí)，教師在示范中也要放松自己，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺美感。

其二，戲曲身段教學(xué)中采用示范教學(xué)的方法，就是要通過(guò)示范表演將關(guān)鍵的動(dòng)作指導(dǎo)給學(xué)生，引起學(xué)生的注意。比如，對(duì)于神與形的表達(dá)，所謂的“神”，就是對(duì)于戲曲表演的內(nèi)在領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在形式進(jìn)行表達(dá)，用形式化的身段動(dòng)作將神呈現(xiàn)出來(lái)，做到形散神聚。當(dāng)觀眾觀看戲曲表演的時(shí)候，也會(huì)因此而受到感染，逐漸地與表演者產(chǎn)生共鳴。但是，神的表達(dá)正確是需要個(gè)人對(duì)戲曲身段深入領(lǐng)悟的。所以，教師在示范中，就要將自己的功底發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)示范教師的有所感受。

其三，戲曲身段教學(xué)中采用示范教學(xué)的方法，教師可以通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中所存在的問(wèn)題，即學(xué)生就是教師的鏡子，教師也可以利用這一點(diǎn)不斷強(qiáng)化自己的教學(xué)能力，使得示范更加標(biāo)準(zhǔn)。示范教師在對(duì)分離的動(dòng)作進(jìn)行示范的過(guò)程中，對(duì)戲曲的表演進(jìn)行示范，就是要對(duì)個(gè)步驟都建立關(guān)聯(lián)性，落實(shí)到形體表演中，學(xué)生可以完整的看到戲曲表演中的示范動(dòng)作。由整個(gè)戲曲演唱中，所有的動(dòng)作都是連貫的，教師通過(guò)戲曲表演，就可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到形體都工作在戲曲表演中是連續(xù)的，是從慢到快，從小到大的動(dòng)作，其中的細(xì)節(jié)得以展示，戲曲身段的表達(dá)效果也從中體現(xiàn)出來(lái)。

（三）戲曲身段課程中的示范教學(xué)方法要科學(xué)化

戲曲身段課程中的示范教學(xué)方法，需要對(duì)每一個(gè)動(dòng)作都要示范，要求所有的動(dòng)作都要定型示范，做到標(biāo)準(zhǔn)化家教學(xué)。學(xué)生在吸收示范教學(xué)中可以吸收更多的知識(shí)，因此，示范教學(xué)的過(guò)程事實(shí)上是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，對(duì)戲曲身段的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。所以，戲曲身段課程教學(xué)要科學(xué)化，具有嚴(yán)謹(jǐn)性。具體應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

其一，教師在進(jìn)行示范教學(xué)中，要對(duì)教學(xué)的時(shí)間合理安排，為學(xué)生留出模仿身段動(dòng)作的時(shí)間，讓每堂課中學(xué)生都可以進(jìn)行時(shí)間操作，以深化學(xué)生對(duì)身段動(dòng)作的理解。

其二，戲曲身段課程中的示范教學(xué)方法中，不可以固定不變，而是要根學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整，整個(gè)的教學(xué)是教師和學(xué)生共同完成。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到教師的精髓，使得戲曲身段的表達(dá)方式更具有獨(dú)特性。在示范的過(guò)程中，教師自己身段教學(xué)中的示范教學(xué)不可以過(guò)于強(qiáng)調(diào)，而是要發(fā)揮示范引導(dǎo)的作用，基于此讓學(xué)生掌握動(dòng)作的基本要領(lǐng)，讓學(xué)生的思維更為開拓，創(chuàng)新能力更強(qiáng)。

其三，戲曲身段課程中的示范教學(xué)方法中，身段動(dòng)作要客觀，示范教師在動(dòng)作中要有良好的心態(tài)。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的想法要持有尊重的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦和動(dòng)作的特點(diǎn)都要觀察，對(duì)示范提出高質(zhì)量要求，以使得示范教學(xué)獲得良好的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在戲曲教學(xué)中，身段課程是重要的內(nèi)容。為了保證身段教學(xué)直觀形象，采用示范教學(xué)的方法可以獲得良好的效果，能夠有效地規(guī)范的行為，將身段教學(xué)的內(nèi)容具體化。示范教學(xué)的教師要重視戲曲身段的表達(dá)方式，不斷地在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到傳授知識(shí)精準(zhǔn)，可以提高示范教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)戲曲文化的傳承起到了促進(jìn)作用。

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