淺談新時期大學(xué)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建

薛曉妹 （山西大學(xué)音樂學(xué)院 030000）

淺談新時期大學(xué)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建

薛曉妹 （山西大學(xué)音樂學(xué)院 030000）

鋼琴是古老的西洋古典樂器中的一種樂器類型，有樂器之王的美譽，鋼琴是一種重要的鍵盤樂器，由88個琴鍵和金屬弦音板組成。鋼琴的歷史悠久，而且是一種非常高雅和高貴的樂器，鋼琴的音色極為美妙，能夠給人一種身心凈化的感覺。目前社會對于鋼琴教師的要求越來越高，對于鋼琴傳統(tǒng)教學(xué)的考核也非常嚴(yán)苛，在大學(xué)教學(xué)的環(huán)境里，能夠為鋼琴教學(xué)注入新的生命力，就必須要時刻與時代進步腳步相一致，開發(fā)出一整套具有創(chuàng)新性的新時代鋼琴教學(xué)模式，本文希望能夠?qū)τ阡撉俳虒W(xué)的改革模式進行探討，提出理性的實踐思考。

新時期；大學(xué)鋼琴；教學(xué)創(chuàng)新模式；構(gòu)建

鋼琴在世界領(lǐng)域都享有非常高的音樂地位，鋼琴的美譽是源于其音色，也源于其豐富的創(chuàng)作流變，目前，在世界范圍內(nèi)學(xué)習(xí)鋼琴的人越來越多，很多大學(xué)學(xué)生都把鋼琴作為自己未來的主業(yè)和主要發(fā)展方向。為了能夠使鋼琴學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，鋼琴在大學(xué)教育領(lǐng)域?qū)嵭兴刭|(zhì)教育的整體提升，就需要對于大學(xué)鋼琴學(xué)生的教學(xué)，提煉出更多創(chuàng)新性的教學(xué)體系和模式，以便于適應(yīng)未來新時代的發(fā)展要求，開拓學(xué)生的思維，了解新時代人才的培養(yǎng)要求，并與之相適應(yīng)。

一、大學(xué)課堂進行鋼琴創(chuàng)新教學(xué)模式重要性

1.通過鋼琴教育發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

鋼琴教學(xué)模式需要創(chuàng)新，而鋼琴教育本身也能推進學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造思維能力，鋼琴在演奏時，不能僅僅單純對于樂譜的誠信進行機械化的模仿，而是應(yīng)該加入學(xué)生自身的理解，在這個理解和深化的過程中，就是學(xué)生對于音樂的二次創(chuàng)作和展現(xiàn)。不同程度的豐富和深化音樂，充實音樂的整個發(fā)展流變過程，就可以把不同演奏者對樂器的不同領(lǐng)悟和感覺滲透到鋼琴表演之中。鋼琴教育能夠發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)左右手的協(xié)調(diào)性，學(xué)生可以在其中培養(yǎng)出非常嶄新的精神面貌，而這種創(chuàng)造性可以在綜合能力素質(zhì)方面和各種學(xué)科的學(xué)習(xí)方面起到非常重要的作用。

2.通過鋼琴教育提升中國綜合音樂素質(zhì)

鋼琴是外來的舶來品，是一種從西洋傳過來的非常重要的樂器類型，這種樂器類型在全世界范圍內(nèi)引起了非常重要的影響，而在中國，吸取世界音樂文化精華，可以提升中國的綜合音樂實力。在大學(xué)鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的過程中，通過對于鋼琴素質(zhì)的整體提升，可以提升中國的音樂思維，對于音樂學(xué)子的綜合音樂素質(zhì)發(fā)展方向進行引領(lǐng)。通過傳授和引導(dǎo)學(xué)生自主的教學(xué)模式，鍛造學(xué)生的思維，提升整個大學(xué)，及整個中國的音樂綜合素質(zhì)，將鋼琴藝術(shù)推到全國。

二、我國鋼琴音樂教學(xué)模式的多種類型

1.傳統(tǒng)的和引導(dǎo)式為主的教學(xué)模式

傳統(tǒng)和引導(dǎo)的教學(xué)模式，是一種相對比較傳統(tǒng)的模式，這種傳統(tǒng)銷售手段實際上就是一帶一的師徒制，鋼琴藝術(shù)誕生了這么長時間，通過了大學(xué)鋼琴的教導(dǎo)，悠久的歷史和豐富的作品都通過傳輸?shù)氖侄蝸磉M行教學(xué)。讓學(xué)生感受到鋼琴本身所積淀的知識，從知識中得到新的領(lǐng)悟，形成自己的風(fēng)格，不斷的提升自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)水平，是傳統(tǒng)引導(dǎo)式教學(xué)模式的一種反饋，這種反饋機制，實際上也有利于鋼琴的學(xué)習(xí)，只是學(xué)習(xí)效果相對較慢。

2.探究式的主動的學(xué)習(xí)模式

探究式的主動的學(xué)習(xí)模式，是一種在教學(xué)大綱改革之下的新型的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法實際上有一定的難度，因為老師和學(xué)生，需要雙方共同發(fā)展，在發(fā)展時，本著創(chuàng)造力的原則和主動性的原則，以學(xué)習(xí)課題和必要的學(xué)習(xí)任務(wù)為宗旨，讓雙方相互協(xié)作和扶持，不斷的磨合，以實現(xiàn)最終的教學(xué)效果。這種方法與以往方法最大的不同之處就在于二者是一種協(xié)作的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法通過不斷的磨合，實現(xiàn)了雙贏的教學(xué)效果。學(xué)生們自己主動的小學(xué)，而不是像以往那樣被動挨打一樣的學(xué)習(xí)局面，雖然這種學(xué)習(xí)方法要求相對較高，但是在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化的開放思維延伸的背景之下，構(gòu)建我國鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展模式，已經(jīng)成為一種教學(xué)方法改革的必然。

三、構(gòu)建新世紀(jì)大學(xué)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的舉措

1.師生互動交替實現(xiàn)

探究式的學(xué)習(xí)方法，必須要求師生互動，而這種師生互動交替實現(xiàn)的過程，實際上就是對于鋼琴教學(xué)模式進行改革的過程。，改革和創(chuàng)新并不是任何一方的事情，而是雙方進行互動和交流的必然延伸。重視鋼琴在教學(xué)效果上所起到的引導(dǎo)性，領(lǐng)導(dǎo)和項目的改進為原則，將教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生新型的知識傳播方法相結(jié)合，希望能夠把知識教育和技巧教育的兩種教學(xué)效果在學(xué)生身上得以體現(xiàn)。師生互動，一教一學(xué)，教學(xué)相長，本著讓鋼琴經(jīng)典作品不斷向下傳播和流傳的原則，使得鋼琴專業(yè)課的教學(xué)在藝術(shù)層面上有了更高層次的發(fā)展，教師和學(xué)生之間，本著溝通和交流的原則，溝通交流，成熟的經(jīng)典作品在不同的藝術(shù)意境之下，應(yīng)該如何演奏和體現(xiàn)，交流應(yīng)該如何積累學(xué)習(xí)的悟性。

2.以一種探究式的和啟發(fā)式的教學(xué)方法傳授

主要是在傳統(tǒng)的教學(xué)手段上，對學(xué)生進行知識的傳播，實際上就是可以把專業(yè)知識和技巧向?qū)W生進行傳承的過程，這種啟發(fā)式的教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，而不應(yīng)該讓教師記錄每一部分的答案。就是在對于學(xué)生培養(yǎng)的過程中，首先要注重理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生在不同的音樂文化風(fēng)格中，對于鋼琴的藝術(shù)演進有豐富的了解。鋼琴的學(xué)習(xí)本身要有對于理論知識的學(xué)習(xí)，這是因為理論知識的遷移，才能夠加強對于鋼琴學(xué)習(xí)的啟發(fā)性。在傳輸?shù)倪^程中，教師既應(yīng)該注重啟發(fā)，也應(yīng)該把知識遷移的過程和理論研究等綜合手段，以更好的創(chuàng)新理念提升詳盡的演奏技巧。探究式的和啟發(fā)式的教學(xué)學(xué)習(xí)方法，實際上能夠帶動美學(xué)和情感的進步，啟發(fā)式的教學(xué)模式，尤其可以讓學(xué)生的主動性和情感在這種啟發(fā)的條件之下，上升到一個新的高度，隨著學(xué)齡的增長而不斷的成熟。

3.自主選擇大學(xué)鋼琴教學(xué)進修的方向

大學(xué)鋼琴學(xué)習(xí)和教學(xué)有自己進修的方向，而在方向和教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對于學(xué)生所能掌握的音樂知識有所了解，也應(yīng)該對于不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生應(yīng)該有怎樣的學(xué)習(xí)風(fēng)格，應(yīng)該往什么方向來進行鋼琴學(xué)習(xí)的發(fā)展，怎樣把對于音樂的理解和風(fēng)格的把握融入到音樂的創(chuàng)作里等等，作為教學(xué)過程中的一個重要實踐方向來進行正確把握。在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生首先對于自己的音樂視頻和音樂，理論知識的掌握程度有所把握，學(xué)生們應(yīng)該自主的了解自身的鋼琴演奏風(fēng)格，把握在學(xué)習(xí)過程中的不足，了解如何豐富自己的音樂素養(yǎng)。大學(xué)鋼琴，學(xué)習(xí)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該能夠獨立的完成整個的音樂設(shè)計，能夠有效的表現(xiàn)自己音樂之路上的表現(xiàn)力，而且應(yīng)該擁有自身獨特的演奏風(fēng)格，這一切都需要在自主選擇教學(xué)進修方向方面進行努力，首先借助模仿不同的音樂風(fēng)格和大師，后期在模仿的基礎(chǔ)之下，進行創(chuàng)新和自我發(fā)展。

4.積極發(fā)展探索型的教學(xué)模式

探索型的發(fā)展教學(xué)模式，使得鋼琴屬于聽覺藝術(shù)的范疇，積極探索教學(xué)模式，可以通過大量的引進塑造聲音形象的鋼琴，直觀感受，因為課教學(xué)的方法，讓學(xué)生們在快速的聯(lián)想中瞬間的營造一種成熟的鋼琴學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。在大學(xué)鋼琴教的過程中，教師們一方面應(yīng)該注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，，加強對于鋼琴實踐課的演練，同時也應(yīng)該讓學(xué)生在平時大量的欣賞作品，通過聽覺欣賞來刺激表演時間的欲望。探索的學(xué)習(xí)模式，采用聽賞和教學(xué)技巧相結(jié)合的課堂教學(xué)練習(xí)，同時調(diào)動學(xué)生的多種感官，在對于音樂風(fēng)格的發(fā)掘方面，演奏家對于音樂表現(xiàn)的處理方式就自己獨特的見解。同時，要求大學(xué)課堂的鋼琴學(xué)習(xí)者能夠暢所欲言，就教師和學(xué)生不同時期的觀點進行商討，商定自己所演奏的音樂表演形式在體現(xiàn)藝術(shù)思維的求同存異時應(yīng)該保持如何的立場。學(xué)生在體現(xiàn)藝術(shù)思維的轉(zhuǎn)變過程中，應(yīng)該打破教師的個人見解，打破自己以往的模仿，而應(yīng)該以獨立創(chuàng)新的思維，創(chuàng)造性的對音樂表演的多樣性進行有力的改觀。

四、結(jié)語

通過不同的創(chuàng)新式教學(xué)方法，和教學(xué)活動的開展，可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對于大學(xué)鋼琴學(xué)習(xí)充滿信心。克服不同的困難，克服不同的嚴(yán)重難題，以一種主體的姿態(tài)和形式來開發(fā)自主的學(xué)習(xí)能力。同時不驕不躁，加強對于鋼琴學(xué)習(xí)的教學(xué)演練，培養(yǎng)新時期的大學(xué)鋼琴演奏人才和教學(xué)人才，需要尤其是需要教師和學(xué)生之間的積極互動。

[1]宋揚.現(xiàn)代教育理論在大學(xué)鋼琴教學(xué)改革中的有效運用[J/OL].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2017（08）：182-183.

[2]郝賽賽.大學(xué)鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新路徑探討[J/OL]. 黃河之聲，2017（07）：37.

薛曉妹（1974.12- ），女，漢，山西太原人，碩士，山西大學(xué)音樂學(xué)院講師，研究方向：鋼琴教育。