音樂與文學(xué)的互融：以舒伯特藝術(shù)歌曲《魔王》為例

白 晨 （荊楚理工學(xué)院師范學(xué)院 448000）

音樂與文學(xué)的互融：以舒伯特藝術(shù)歌曲《魔王》為例

白 晨 （荊楚理工學(xué)院師范學(xué)院 448000）

從音樂與文學(xué)的視覺來看，可以發(fā)現(xiàn)舒伯特根據(jù)歌德同名敘事詩創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲《魔王》，突破了傳統(tǒng)藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作方法，刻意求精地創(chuàng)作出音樂與詩的高度融合，真正進入了浪漫主義時代的核心。音樂與文學(xué)兩種不同藝術(shù)形式的相互融合、相輔相成、意境完美，即：音樂中蘊涵著文學(xué)性，文學(xué)中隱藏著音樂性。

音樂；文學(xué)；互融；藝術(shù)歌曲

作為舒伯特采用詩人歌德同名敘事詩創(chuàng)作的極富浪漫氣息的杰作《魔王》，對很多人來說是一個謎，對后世藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作帶來了深遠的影響。舒伯特深受德國浪漫主義文學(xué)的影響，歌詞大多選自浪漫主義文學(xué)家的詩歌；他的藝術(shù)歌曲具有強烈的詩人特質(zhì)，創(chuàng)作注重內(nèi)心體驗與真實感受、音樂與詩歌的巧妙結(jié)合。從舒伯特的藝術(shù)歌曲中可以看出音樂與文學(xué)作為兩種不同的藝術(shù)類型，它們源自生活，共生共存、融為一體，意境完美。

一、音樂中的文學(xué)

歌詞抒發(fā)情感：舒伯特藝術(shù)歌曲《魔王》創(chuàng)作于1815年，講述一個父親抱著病重的兒子在回家的途中，魔王不斷引誘企圖帶走小孩及父親對孩子安慰的故事。歌曲開始由敘事者唱到：

“在夜半風(fēng)中，騎馬飛奔，

是一位父親和他的兒子，

他把那孩子抱在懷里，

緊緊地抱著，使他溫暖。

在歌曲結(jié)束時敘事者唱到：

父親在發(fā)狂，他加鞭狂奔，

把喘息的孩子緊緊抱在懷里，

驚慌疲憊，回到家里，

懷里的孩子已經(jīng)死去。”

歌詞沒有出現(xiàn)旋律上的再現(xiàn)，形成三部性結(jié)構(gòu)，有統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)感覺。在歌曲中間，是三個角色輪番地歌唱，全曲中最具有抒情歌唱性段落是由魔王擔(dān)任的，魔王以甜蜜和殷勤的歌唱不斷誘惑小孩。歌詞為：

“好孩子啊，跟我來吧，

我和你一起快樂游玩，

無數(shù)的鮮花開滿了海濱，

我的母親還有金邊衣裳。

后來他又唱到：

好孩子，你可愿意跟我去，

我的女兒也在等待你，

每天晚上她跟你一起游戲，

她唱歌又跳舞來使你歡喜?！?/p>

兒子的歌唱出現(xiàn)了三次恐懼的驚叫：“父親啊，父親，你可看到（聽到）”。歌唱由呼叫的朗誦音調(diào)構(gòu)成，旋律非常簡單，但卻具有緊張的驚慌效果：歌曲中父親的歌唱總是設(shè)計為較低的音區(qū)，父親不斷地安慰兒子，讓他不要害怕。作品中歌詞與音樂同樣重要，音樂中文學(xué)作鋪墊更具感染力，文學(xué)在音樂襯托下，顯得尤為光彩。

音樂描繪情境：歌曲《魔王》的伴奏用音樂的形式表現(xiàn)一個父親安慰孩子恐懼心里的情景畫面。音樂里有風(fēng)聲、馬蹄聲、魔王引誘的聲音、孩子求救的聲音、父親安慰的聲音等。舒伯特把詩中的情景描寫得美妙無比，用詩的語言創(chuàng)造出令人神往、陶醉的地步，然后打破幻境，音樂使聲音起到描繪情境的作用。

歌曲《魔王》中幾個不同人物的不同角度、心情、語氣的對比和旋律線條的變化被生動地表達出來。歌曲用了連續(xù)不斷的三連音節(jié)奏：三連音節(jié)奏形象模仿奔馳中的馬蹄聲、音階式進行模仿呼嘯的寒風(fēng)，這兩個音樂形象始終貫穿全曲，令人們沉浸在故事發(fā)生的情境中。敘事者的旋律體現(xiàn)著一種激動的情緒，表現(xiàn)了敘事者在急切而又生動地敘述，有問有答，層次清楚，人物形象刻畫深入，有血有肉。在戲劇性的展開中，神秘的煙霧籠罩著森林，父親懷里頻死的孩子，充滿憂愁的父親，以及惡毒的魔王都被栩栩如生的展現(xiàn)出來。

歌曲《魔王》采用通體歌的寫法，使其戲劇性的發(fā)展一氣呵成，具有宏大的氣勢。人物生活中的環(huán)境，一方面是人物活動的空間，另一方面可顯示出人物的性格，表現(xiàn)出詩人的情、志、心境與意趣。舒伯特的藝術(shù)歌曲遠不至將詩詞配上旋律，而是將詩歌的意境升華，賦予詩以音樂的靈魂。

音樂表現(xiàn)情節(jié)：舒伯特把歌德詩中的精神完全溶解在音樂里。歌曲《魔王》自由發(fā)展卻保持了結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一和形式的完美，情節(jié)構(gòu)思圍繞著魔王對孩子誘惑及父親對孩子的安慰的不同音樂的變化，形成了人物之間的沖突與故事發(fā)展的線素：魔王對孩子誘惑、孩子對魔王的驚恐、懼怕的心情、父親對孩子的關(guān)愛，整個故事的發(fā)展以音樂表現(xiàn)為主。

二、文學(xué)中的音樂

1.音樂與文學(xué)的聯(lián)結(jié)點

音樂與文學(xué)的連接點指通過聲音、時間和再創(chuàng)造把二者聯(lián)結(jié)起來。音樂通過音響來表現(xiàn)目的，文學(xué)則通過語言手段來表現(xiàn)目的。音響和語言在表現(xiàn)形態(tài)上有著一致性，它們的傳播媒介都是通過聲音來表現(xiàn)。一方面，樂譜與文字化為特定的聲音來表述，音樂的美主要在于聲音自身之中，而文學(xué)的美在于語言的含義之中；樂譜轉(zhuǎn)化為聲音，通過音響傳播媒介來欣賞理解音樂，文學(xué)則是讀者對語言含義的理解。另一方面，音樂與文學(xué)實現(xiàn)審美價值的關(guān)鍵是再創(chuàng)造。文學(xué)作品是在讀者的想象再創(chuàng)造中完成、發(fā)展與豐富；音樂作品是通過有組織的聲音來表達人們的思想感情，反映社會生活，作曲家從文學(xué)作品中去尋找題材、獲得靈感。

2.文學(xué)在音樂中的作用

文學(xué)作品通過和諧的語言、音調(diào)的抑揚、句式的節(jié)奏等，使得語言更具音樂表現(xiàn)力、形象更生動、情態(tài)更鮮明、意境更豐富。當(dāng)音樂家從文學(xué)作品中吸取精華、探索人物形象時，詩人和作家也在文學(xué)作品中描繪音樂的魅力，以音樂渲染氣氛、塑造人物，以音樂的曲式來構(gòu)思文學(xué)作品。舒伯特從文學(xué)作品中吸取精華，在歌曲《魔王》中注入新的血液，從而把音樂與文學(xué)很好地結(jié)合在一起，體現(xiàn)了文學(xué)作品在音樂中的作用。歌曲中用四個不同的人物性格表現(xiàn)各自不同的音樂形象和思想感情，父親的旋律此起彼伏、跳動較大，表現(xiàn)出父親極力掩飾心中的不安恐懼，保持鎮(zhèn)靜安慰兒子。音樂與文學(xué)的思維構(gòu)造、創(chuàng)作方法、作品有密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)了音樂與文學(xué)相互融合、相互滲透，浪漫主義標題音樂的發(fā)展體現(xiàn)了音樂與文學(xué)的互融性。

3.文學(xué)對音樂的影響

音樂與文學(xué)的發(fā)展過程是相輔相成的，音樂選取有規(guī)律振動的聲音作為創(chuàng)造與演繹的材料，文學(xué)則選取形象化的語言作為客觀媒介。音樂與文學(xué)同屬于時間的藝術(shù)，音樂表現(xiàn)在聲音的動態(tài)結(jié)構(gòu)，文學(xué)重在呈現(xiàn)詞語的有序結(jié)構(gòu)。音樂在時間中構(gòu)成旋律、節(jié)奏諸要素?zé)o不在呈現(xiàn)時變化、發(fā)展、重復(fù)、交替讓欣賞者體味作品的魅力，文學(xué)在時間中通過語言的抒情、描述、敘事讓聽者感知作品、產(chǎn)生想象、達到審美的目的。歌曲《魔王》中，舒伯特利用模仿人物說話的腔調(diào)來表現(xiàn)音樂中不同的角色及情感特征：低音區(qū)表現(xiàn)父親，高音區(qū)表現(xiàn)孩子，中音區(qū)代表敘述者，假聲則象征魔王。魔王先以甜言蜜語引誘孩子，這是旋律中出現(xiàn)裝飾性的三連音，配以甜美的假聲，刻畫出魔王的虛情假意，更加增添了恐懼和緊張的氣氛。運用前奏來創(chuàng)造歌曲的情緒氛圍，讓聽眾未聽到聲樂部分時已進入特定的意境中：開始敘述者用比較平衡，近似于宣敘調(diào)的音調(diào)敘述父子倆在暗夜騎馬飛奔的情景，故事結(jié)束時敘述者用越來越低沉的陰郁的聲音，簡潔地唱出孩子的死亡。故事的這一結(jié)局使得故事更充分、更具戲劇性。

文學(xué)對音樂產(chǎn)生了重要的影響及作用，人們的審美情感在音樂與文學(xué)中，有聲有色、生靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來，人們熱愛生活、勤勞耕作、不屈不撓的頑強精神，也始終寓于其中。

三、結(jié)語

綜上所述，舒伯特的藝術(shù)歌曲《魔王》體現(xiàn)了人聲與器樂的完美結(jié)合、詩詞與音樂的均衡關(guān)系、音樂與文學(xué)相互融合，共同達到美妙的藝術(shù)境界；體現(xiàn)了音樂以文學(xué)為靈魂，音樂與文學(xué)的結(jié)合使得音樂更具感染力和表現(xiàn)力。音樂與文學(xué)的相互融合是人類藝術(shù)長河中兩顆璀璨耀眼的行星，增強了音樂與文學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)，豐富了音樂與文學(xué)的藝術(shù)內(nèi)涵，促進了兩種藝術(shù)形式的繁榮發(fā)展。音樂與文學(xué)的相互融合使其特質(zhì)更鮮明﹑更豐富﹑更具立體感。

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白晨（1979- ），女，湖北宜昌人，碩士研究生，講師，主要研究方向：音樂美學(xué)，工作單位：荊楚理工學(xué)院師范學(xué)院。