中小學(xué)合唱作品創(chuàng)編及對(duì)策研究

李成龍 聶堂英 （ 黔南民族師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院 558000）

中小學(xué)合唱作品創(chuàng)編及對(duì)策研究

李成龍 聶堂英 （ 黔南民族師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院 558000）

就目前而言，深受中小學(xué)生喜愛(ài)的、較為經(jīng)典的少兒合唱歌曲數(shù)量還不夠多，在與時(shí)俱進(jìn)方面仍存在一定的差距，特別是對(duì)中小學(xué)合唱歌曲改編與處理方面缺乏相應(yīng)的辦法。而這些問(wèn)題的存在，不同程度的影響著中小學(xué)合唱水平的進(jìn)一步提高。本論文將從兒童的發(fā)聲與訓(xùn)練、歌曲的選擇以及作曲技法的角度來(lái)研究中小學(xué)合唱作品及創(chuàng)編的策略。

輪唱；混聲；音色；和聲式；對(duì)比式

合唱是一種具有廣泛群眾基礎(chǔ)、并能引起人們強(qiáng)烈共鳴的藝術(shù)形式，其參與人數(shù)眾多、主題較為明確、演唱形式多樣、凝聚力較強(qiáng)的特點(diǎn)深受大眾們的喜愛(ài)。近年來(lái)我國(guó)各地區(qū)中小學(xué)不同程度的開(kāi)展了歌詠比賽等系列音樂(lè)活動(dòng)，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展。但是由于合唱曲改編和處理的方法較多，改編后的音響效果又不盡相同，因此在保留原藝術(shù)思想的基礎(chǔ)上，如何選擇最實(shí)用、最為有效的改編方式就顯得尤為重要。另外，歌曲的選擇也會(huì)影響著合唱水平的提升，一些旋律舒展、節(jié)奏明快、內(nèi)容積極向上的歌曲深受學(xué)生們的喜愛(ài)，創(chuàng)編類似的歌曲較容易引起共鳴，更有助于演唱水平和整體水平的提高。

一、合唱的藝術(shù)形式

合唱作為一種集體的歌唱藝術(shù)，涵蓋了同聲及混聲的齊唱、輪唱、領(lǐng)唱、重唱以及和聲的、支聲的、有伴奏或無(wú)伴奏等形式，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力與感染力。根據(jù)人聲的不同特點(diǎn)，將合唱分為同聲合唱與混聲合唱兩大類。同聲合唱泛指相同聲部類型的聲音組合而成的合唱，按照聲音類別劃分，同聲合唱又可分為由男童和女童共同演唱的童聲合唱、單純由女聲演唱的女聲合唱和單純由男聲演唱的男聲合唱三種；同聲合唱都有高音和低音兩個(gè)基本聲部。而混聲合唱泛指成年男聲和成年女聲共同演唱的合唱，由女高、女低、男高和男低四個(gè)基本聲部組成。

二、中小學(xué)合唱隊(duì)的組建與合唱歌曲的選擇

（一）中小學(xué)合唱隊(duì)的組建

以一個(gè)學(xué)校為單位組建合唱團(tuán)，其規(guī)模大約在30―60人之間比較適宜，若少于30人，在合唱聲部的配置上會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題；若多于60人，從合唱水平提高和組織工作方面都會(huì)增加不少的難度。在聲部的配置方面，二聲部與三聲部的配置較為常見(jiàn)，尤其是三聲部的配置，既有利于擴(kuò)大訓(xùn)練、演唱范圍、提高隊(duì)員們演唱能力，又可以把女聲合唱的作品納入其中，但這類作品在演唱時(shí)，其作品表現(xiàn)力上有一定難度，對(duì)隊(duì)員的音樂(lè)素質(zhì)也有一定的要求。因此在挑選學(xué)生時(shí)，應(yīng)綜合考慮音準(zhǔn)、節(jié)奏感、音色、表現(xiàn)力等因素。

（二）合唱歌曲的選擇

針對(duì)于中小學(xué)合唱歌曲的選擇，首先要考慮的是歌曲的音域問(wèn)題，由于少兒音域的局限性，選擇歌曲的旋律起伏一般控制在十度左右為最佳。其次，歌曲旋律要優(yōu)美連貫，歌詞通俗易懂，曲風(fēng)活潑歡快，節(jié)奏具有一定的規(guī)律性，選擇類似的合唱歌曲更容易發(fā)揮學(xué)生的聲音優(yōu)勢(shì)，歌曲處理也相對(duì)輕松。

三、中小學(xué)合唱作品創(chuàng)編的策略

（一）合唱改編與處理的整體構(gòu)思與布局

在對(duì)歌曲或者合唱曲進(jìn)行改編之前，必須對(duì)作品進(jìn)行相應(yīng)的了解，從全局的角度出發(fā)，捋順對(duì)作品改編的基本思路。第一，演唱主旋律的音色選擇。首先應(yīng)注意原曲單旋律的演唱形式，可選擇齊唱、領(lǐng)唱、亦或是重唱；其次應(yīng)注意聲部的選擇，一個(gè)聲部亦或是多個(gè)聲部。第二，合唱形式的安排。在作品改編時(shí)可采用為全曲加寫二聲部的方式；也可采用局部加寫二聲部的方式，具體表現(xiàn)為在某些句段安排成某一聲部或某幾個(gè)聲部的合唱形式，常見(jiàn)的有一個(gè)或兩個(gè)人領(lǐng)唱或是一個(gè)聲部演唱后各聲部逐漸加入，如添加長(zhǎng)音、節(jié)奏音型等。第三，合唱力度的安排。在合唱作品改編時(shí)應(yīng)考慮到音樂(lè)中的節(jié)拍重音和邏輯重音等因素，尤其是對(duì)力度的對(duì)比要進(jìn)行重點(diǎn)設(shè)計(jì)，如漸強(qiáng)、漸弱、突強(qiáng)、突弱、強(qiáng)后即弱等等。第四，合唱聲部刪減的安排。從演出整體構(gòu)思或隊(duì)員的演唱能力等現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，刪減去原作的某個(gè)樂(lè)句或聲部，在使作品表現(xiàn)基本達(dá)到原作效果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使演唱簡(jiǎn)練、降低演唱難度，以適應(yīng)隊(duì)員的實(shí)際水平，因此在選擇略去某個(gè)樂(lè)句或聲部時(shí)，均應(yīng)充分考慮和聲的完整性、功能性和調(diào)式、調(diào)性等因素，以不失原作本意為原則予以確定。

（二）在保留原曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情緒、力度、音色等方面的改編

情緒、力度、音色在合唱作品中扮演著重要的角色，一首好的合唱作品必須具備主題形象鮮明、力度的強(qiáng)弱對(duì)比明顯、音色轉(zhuǎn)換自然等特點(diǎn)。例如《走向復(fù)興》，該曲為主副歌鮮明的單二部曲式結(jié)構(gòu)，其歌詞分為兩段。在演唱主歌部分時(shí)，第一段歌詞采用男女齊唱的形式，而第二段歌詞卻采用了男女交替演唱的形式，在旋律不動(dòng)的情況下運(yùn)用了音色對(duì)比的方式，這樣的處理既改變了音樂(lè)的單調(diào)，又增加了音樂(lè)的色彩。再例如《我的祖國(guó)》，歌曲結(jié)構(gòu)依然為主副歌形式的單二部曲式，采用了領(lǐng)唱與合唱的形式。其主歌節(jié)奏舒展、速度較慢，音樂(lè)情緒平穩(wěn)，比較具有抒情性，選擇了女生進(jìn)行領(lǐng)唱；而副歌速度加快，力度較強(qiáng)，情緒更加飽滿，歌頌、贊美我們偉大的祖國(guó)，要具有磅礴的氣勢(shì)，因此選擇了合唱的形式，造成了主副歌在情緒、力度、音色、和聲等方面巨大的反差，從而使音樂(lè)更加具有推動(dòng)力與表現(xiàn)力。

（三）在原曲基礎(chǔ)上添加聲部，進(jìn)行和聲式、模仿式與對(duì)比式的改編

第一，和聲式的改編。常見(jiàn)的手法為在原有旋律的基礎(chǔ)上，添加一個(gè)聲部或者兩個(gè)聲部，它們?cè)诟柙~、節(jié)奏形態(tài)基本一致的情況下形成二聲部合唱或三聲部合唱。例如《歌聲與微笑》，歌曲運(yùn)用了齊唱與合唱的形式，主歌部分為齊唱，副歌部分為合唱，在原有旋律的基礎(chǔ)上添加了一個(gè)聲部，與旋律基本呈現(xiàn)平行三、六度的關(guān)系，偶爾伴有四、五度的音程關(guān)系，音程結(jié)合得恰到好處，更加突出了主題形象，使歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，給人聽(tīng)覺(jué)以美的享受。

和聲式的改編以使用協(xié)和音程為主，不協(xié)和音程為輔，其中不協(xié)和音程做和弦外音用，可增加音樂(lè)的流暢性；音程的縱向距離控制在單音程內(nèi)，以三、四、五、六度居多；在大小調(diào)調(diào)式里，兩個(gè)聲部間應(yīng)多用三六度音程和同度、八度音程，其它二度、七度、四度和五度應(yīng)穿插運(yùn)用，同時(shí)要避免聲部的超越。另外歌詞與節(jié)奏基本保持一致，歌曲在開(kāi)始時(shí)，多選用主和弦，甚至屬和弦，以明確調(diào)性；在樂(lè)句的結(jié)束，多用正三和弦；在樂(lè)曲的結(jié)束，多以八度結(jié)束，偶爾也會(huì)在主和弦的三音和五音上。

第二，模仿式的改編。所謂模仿便是指同一旋律在另一聲部中以原貌或稍加變化的跟隨出現(xiàn)，此類改編主要體現(xiàn)為歌曲的輪唱。例如《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，歌曲輪唱部分采用了二聲部，兩個(gè)聲部旋律音高相同，相隔一個(gè)小節(jié)出現(xiàn)，形成了此消彼長(zhǎng)、連續(xù)不斷的模仿效果，既相互對(duì)比又相互交叉的多聲部音樂(lè)。

模仿式的改編常用輪唱這一合唱表現(xiàn)形式，旋律可采用同度或者八度，無(wú)論有多少個(gè)聲部，最后必須要統(tǒng)一在一個(gè)聲部才能結(jié)束。而運(yùn)用此手法在改編中小學(xué)合唱的作品時(shí)，考慮到中小學(xué)生的實(shí)際情況，輪唱的聲部一般為兩個(gè)聲部，超過(guò)兩個(gè)聲部容易造成節(jié)奏的混亂。另外運(yùn)用此手法，在速度較快的作品中能夠使情緒熱烈活潑，起到推波助瀾功效；在速度較慢的作品中能夠使音樂(lè)更加深沉，更富有藝術(shù)表現(xiàn)力。

第三，對(duì)比式的改編。表現(xiàn)為兩個(gè)或多個(gè)在節(jié)奏形態(tài)上不盡相同、且具有相對(duì)獨(dú)立性的橫向旋律在縱向上的結(jié)合。作品改編時(shí)，必須要注意節(jié)奏與旋律線條的對(duì)比。例如《在希望的田野上》，副歌部分采用了二聲部對(duì)比式的改編，下方聲部十六分音符與四分音符交替出現(xiàn)，律動(dòng)感較強(qiáng)，與長(zhǎng)音進(jìn)行為主的上方聲部形成節(jié)奏形態(tài)上的對(duì)比。

對(duì)比式的改編是合唱改編最常見(jiàn)的手法，既可以表現(xiàn)同一主題形象的不同側(cè)面，也可以是兩個(gè)不同主題形象的縱向結(jié)合，各個(gè)旋律聲部在和聲的基礎(chǔ)上相互制約，形成你長(zhǎng)我短、你疏我密、你停我走、你揚(yáng)我抑的特點(diǎn)，豐富了作品的表現(xiàn)手段以及音響的豐滿程度。

上述介紹的合唱?jiǎng)?chuàng)編手法在創(chuàng)編中小學(xué)合唱作品中使用較為廣泛，在選擇合唱?jiǎng)?chuàng)編方式之前，必須對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行宏觀的分析，采用適合本曲風(fēng)格的創(chuàng)編手法，在保留原曲所要表達(dá)的內(nèi)容與情感的基礎(chǔ)上，取得更加豐富絢麗的藝術(shù)效果，從而加強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力，提高合唱作品質(zhì)量、更好的開(kāi)展中小學(xué)合唱活動(dòng)，進(jìn)一步提升中小學(xué)合唱的整體水平以及對(duì)合唱歌曲的熱愛(ài)。

[1]方智諾，歌曲分析與寫作[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2000.9：第291—300頁(yè).

[2]喬邦利.中國(guó)當(dāng)代中小型合唱?jiǎng)?chuàng)作研究[D].南京：南京藝術(shù)學(xué)院，2010.4.

[3]曾理中.談?wù)労铣獙懽骷夹g(shù)上的一些手法[J].人民音樂(lè)，1962.Z1期.

[4]王增剛.合唱歌曲的改編與處理方法[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003.第6期.

課題：2016黔南民族師范學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目，課題號(hào)：qnsy2016018，課題名《中小學(xué)合唱作品創(chuàng)編及對(duì)策研究》

李成龍（1988— ），男，滿族，遼寧開(kāi)原，黔南民族師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院講師，碩士，主要從事作曲技術(shù)理論方向研究聶堂英（1963— ），女，漢族，重慶江津，黔南民族師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院教授，學(xué)士，主要從事聲樂(lè)表演與教學(xué)方向研究