治愈的色彩
——聾人圖畫書閱讀中的情緒感受

吳 涵 朱蘅初 （南京特殊教育師范學(xué)院 210000）

治愈的色彩
——聾人圖畫書閱讀中的情緒感受

吳 涵 朱蘅初 （南京特殊教育師范學(xué)院 210000）

圖畫書發(fā)展至今在世界范圍內(nèi)已有較長歷史，然而在國內(nèi)發(fā)展依然處于初期階段，雖然諸多創(chuàng)作人員、學(xué)者和編輯對圖畫書的可能性進(jìn)行了諸多研究，然而對于特殊人群圖畫書閱讀中的情緒感受卻探討較少。聾人作為一個(gè)圖畫書可受惠人群，尤其是圖畫書中的色彩表現(xiàn)對其情緒可能產(chǎn)生積極影響，聾人的圖畫書閱讀應(yīng)當(dāng)受到重視并進(jìn)行深入分析研究。這不僅能擴(kuò)大圖畫書的讀者群體，對聾人這個(gè)特殊群體的心理情緒也有著積極的疏導(dǎo)和幫助作用。

聾人；圖畫書；色彩；情緒

19世紀(jì)彩色印刷技術(shù)的發(fā)明以及來自英國的愛德蒙?埃文斯在繪畫與出版方面的雙重造詣對圖畫書來說意義重大，它們一起催生了圖畫書的誕生。事實(shí)上色彩不僅點(diǎn)亮了圖畫書世界，對特殊人群的情緒安慰和治療更是有著無法比擬的作用。色彩在圖畫書中有多種功能性特征，而其中很多都能直接服務(wù)于聾人讀者，使他們也能受惠于圖畫書的閱讀之中。

一、 色彩的聯(lián)想與象征

說到圖畫書中的聯(lián)想與象征，不得不提的是柯薇塔?巴可維斯卡，她的插畫充滿秘，畫面中的色彩總是強(qiáng)烈地訴說與表現(xiàn)著她畫面的巨大張力。她對圖像與色彩的把握就好似一場實(shí)驗(yàn)，充滿探險(xiǎn)，讀者在閱讀的時(shí)候總能感受到她把玩色彩的強(qiáng)大功力。而色彩的聯(lián)想與象征在聾人讀者的閱讀過程中能發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

耳熟能詳?shù)墓适隆痘夜媚铩繁徊煌瀹嫾乙远喾N繪畫形式與風(fēng)格所演繹，美籍插畫家楊志成、瑪西亞?布朗,英國插畫家巴貝?克爾都以此為藍(lán)本進(jìn)行過卓越的創(chuàng)作。而在這琳瑯滿目的版本中，柯薇塔卻以色彩拆解圖像，以濃厚的色彩展現(xiàn)了一場色彩的視覺盛宴?？罗彼趫D畫書中的色彩嘗試充滿了創(chuàng)新性，讀者看不到具象的對象，相反，抽象以及半具象的色彩圖像承擔(dān)了圖畫書中的主要情節(jié)表現(xiàn)，產(chǎn)生了多元而豐富的藝術(shù)效果。

柯薇塔的色彩應(yīng)用極具特色，她最獨(dú)到之處莫過于用豐富的色塊象征故事中的魔法之力，這種色彩處理強(qiáng)化了魔法的意象，將魔法不可估量的魅力淋漓展現(xiàn)。另外作為灰姑娘的典型象征玻璃鞋的表現(xiàn)也不拘泥于既定概念，采用三種不同配色，以色彩賦予鞋子不同時(shí)刻的不同象征意涵，誠然，雖不同于以往讀者慣有的閱讀體驗(yàn)，卻以全新的色彩呈現(xiàn)給讀者一種意外之美。這種新形式格外適用于聾人讀者，使他們獲得了和聽人同樣的機(jī)會(huì)去聯(lián)想和感知，不再受限于文字。

二、 色彩切換的易讀性

色彩的切換對于圖畫書中情節(jié)的切換也能起到至關(guān)重要的作用。安東尼?布朗作為世界公認(rèn)的“超現(xiàn)實(shí)派畫家”對于以色彩切換的表現(xiàn)游刃有余，《走進(jìn)森林》就是代表作之一。在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)情節(jié)的時(shí)候均以彩色呈現(xiàn)，當(dāng)表現(xiàn)幻境情節(jié)的時(shí)候卻驟然成了黑白世界，而主人公身上卻依舊保留了色彩，這是在告訴讀者主人公來自于現(xiàn)實(shí)世界。最后當(dāng)主人公與現(xiàn)實(shí)中的人物相聚的時(shí)候色彩又全部恢復(fù)了，這就是通過色彩來暗示故事從幻想又回歸到了現(xiàn)實(shí)之中。

這種表現(xiàn)具有強(qiáng)烈的代入感，色彩的直觀性打破了語言的壁壘，成為特殊的溝通語言，聾人讀者能通過色彩的切換快速理解故事的情節(jié)與情緒，色彩的這種表述力與文字相比更具生命力。

三、 留白的內(nèi)涵與意義

眾所周知，聾人對于復(fù)雜和密集的信息內(nèi)容會(huì)感到厭煩，因此在閱讀圖畫書的時(shí)候簡潔的文字和圖像表達(dá)對他們來說非常重要，留白作為方法之一尤其適合于聾人讀者，將極大地幫助他們感受和抒發(fā)情緒。

圖畫書中的留白能產(chǎn)生空間與距離，當(dāng)我們舍去背景時(shí)僅僅是大篇幅的留白就能讓讀者感受到一個(gè)跨頁之間的遙遠(yuǎn)距離。但是人們往往忽視留白中所蘊(yùn)藏著的心理距離，例如插畫家莫里斯?桑達(dá)克在圖畫書《我最討厭你了》中表現(xiàn)的朋友之間的心理距離，僅僅依托大片留白來呈現(xiàn)兩個(gè)好朋友的心理距離，雖然開本不大，但是留白所展現(xiàn)的心理距離卻遠(yuǎn)勝千言萬語。

還有一些圖畫書甚至?xí)霈F(xiàn)空白頁的設(shè)計(jì)，它所展現(xiàn)出的強(qiáng)大敘述力遠(yuǎn)超密集的圖文布局，例如雷蒙?布力格的《當(dāng)風(fēng)吹來時(shí)》，空白頁給予讀者太大的想象空間，幫助讀者醞釀情緒。

四、 色彩的情緒暗示與出口

在圖畫書中色彩能快速渲染和傳達(dá)情緒，拉近讀者與作者在情緒上的體會(huì)和感受。尤塔?鮑爾的《色彩女王》就是代表作。在故事的前三頁均是以黑白來表現(xiàn)畫面，然后不同色彩分別登場，這里顏色是作為情緒的一種暗示。之后的故事中由于主角情緒的變化，顏色夾雜在一起逐漸出現(xiàn)了沮喪且不知所措的灰色畫面。這里不僅僅是顏色的變化，更是情緒的變化。主角從一開始主宰和享受色彩的角色即一個(gè)自我認(rèn)同的狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成一個(gè)被顏色駕馭的角色即無助悲傷缺乏自信的狀態(tài)，最后流下了眼淚。當(dāng)灰色的世界得以洗禮后，繽紛的色彩又回到了眼前，主角的心情也得以抒發(fā)，再次取得顏色與情緒的主導(dǎo)權(quán)。

色彩作為《色彩女王》的主題，展現(xiàn)的不僅是顏色，更重要的是色彩作為情緒的暗示和出口所蘊(yùn)含的意義，情緒與色彩、情緒與內(nèi)心世界才是作者想要呈現(xiàn)和表達(dá)的。通過色彩世界審視自己的內(nèi)心世界，不同的情緒轉(zhuǎn)換與情緒凈化過程中如何自我洗禮，如何找尋色彩與生命的共同意義才是此書最大的治愈內(nèi)涵。

五、小結(jié)

色彩作為一種特殊的語言對于聾人群體就像是一扇打開圖畫書世界的窗戶，通過這扇窗戶，即使沒有聲音聾人讀者也能感受到圖畫書中的情緒，能夠展開想象在色彩中醞釀和宣泄情緒，能夠通過這種無障礙的溝通語言體會(huì)和找尋自我。色彩就像是圖畫書賦予聾人群體的一個(gè)有效助聽器，幫助聾人群體敞開心扉，感受閱讀之美。

[1]彭懿.世界圖畫書閱讀與經(jīng)典[M].接力出版社，2011.

[2]郭書瑄.插畫考：插畫藝術(shù)的黃金時(shí)代[M].湖北美術(shù)出版社，2016.

[3]（日）松居直.我的圖畫書論[M].郭雯霞、徐小潔譯.上海人民美術(shù)出版社，2009.

[4]（日）河合隼雄、松居直、柳田邦男.繪本之力[M].朱自強(qiáng)譯.貴州人民出版社，2011.

本文為2017年度南京特殊教育師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“插畫治療在聾人藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐中的應(yīng)用研究——以南京特殊教育師范學(xué)院為例”的研究成果。

吳涵（1997- ），女，南京特殊教育師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。朱蘅初（1986- ）女，江蘇昆山，南京特殊教育師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院，講師。