小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)應(yīng)用模式探究

榮亞娟

【摘 要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用游戲模式，在一定程度可以提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率，讓小學(xué)生能夠高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能夠讓小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)得到很好的幫助。這種教學(xué)方法的創(chuàng)新，給予學(xué)生最大限度興趣的激發(fā)、效率的提高。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)；模式探究；應(yīng)用

當(dāng)今的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與課改之前相比，教材的內(nèi)容以及單詞的數(shù)量都有很多增加。隨之而來(lái)的困難就是教師和學(xué)生對(duì)單詞的記憶問(wèn)題，現(xiàn)在很多學(xué)生記憶單詞的方法就是死記硬背，效果當(dāng)然可想而知。這樣發(fā)展下去，小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大下降，對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心也會(huì)受到嚴(yán)厲的打擊，這種變化的發(fā)生對(duì)當(dāng)代小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的考驗(yàn)，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用游戲模式，在一定程度提高了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率。

一、游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

游戲是兒童這一年齡段不可缺少的生活與學(xué)習(xí)部分，在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中將游戲與理論教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，，不但尊重了學(xué)生的天性，還引導(dǎo)學(xué)生更好的為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。游戲教學(xué)也是小學(xué)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的必要途徑。小學(xué)的課程關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展以及教育事業(yè)的質(zhì)量，新課改的要求下，越來(lái)越多的人對(duì)學(xué)校教育的科學(xué)教學(xué)有了關(guān)注，目前我國(guó)對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)施已經(jīng)有了初步的成效，但總體而言，這方面教育我國(guó)仍是起步階段，還需要不斷加以研究和關(guān)注，這就要求我們的教育事業(yè)者在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，以便更好的發(fā)展小學(xué)的教育事業(yè)，全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，為祖國(guó)培養(yǎng)有用人才。

在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)生年齡較低，注意力不能夠長(zhǎng)時(shí)間集中，同時(shí)新課改帶來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，就可以通過(guò)游戲的方式吸引學(xué)生的注意力，帶動(dòng)學(xué)生積極性，游戲化教學(xué)提倡的是在小學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程都要穿插游戲，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)游戲的過(guò)程也有著很深刻的教育意義。而游戲的應(yīng)用能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，主要是能夠幫助學(xué)生積極參與到集體活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，也引導(dǎo)兒童對(duì)民間的文化進(jìn)行關(guān)注，促進(jìn)兒童身心的綜合性發(fā)展，在目前的教學(xué)過(guò)程中，教師也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行游戲化教學(xué)，所以幼兒園的民間游戲課程構(gòu)建就需要加以重視和研究。本文對(duì)幼兒園民間游戲課程構(gòu)建的作用加以說(shuō)明，并提出了一定的構(gòu)建措施。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用

（一）運(yùn)用游戲模式進(jìn)行課前引入

由于學(xué)生課間休息時(shí)間比較少，所以在進(jìn)行一堂課程的開始時(shí)，會(huì)有部分同時(shí)受到上一節(jié)課的影響，在投入學(xué)生過(guò)程中出現(xiàn)困難，所以教師要注意到課前教學(xué)的重要性，注意課前情境的創(chuàng)設(shè)，游戲的引入能夠快速帶動(dòng)學(xué)生投入到新課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，例如：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英文歌曲的合唱，并通過(guò)游戲的形式進(jìn)行課堂的組織，通過(guò)游戲活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)游戲的形式吸引學(xué)生的注意力，由于游戲有吸引學(xué)生注意力的功效，所以教師可以利用這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生新舊知識(shí)的銜接進(jìn)行一定程度的努力，不但激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，也幫助學(xué)生對(duì)就知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)溫故而知新的學(xué)習(xí)效果，這就通過(guò)游戲不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

（二）運(yùn)用游戲模式突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

每個(gè)學(xué)科的重難點(diǎn)學(xué)習(xí)起來(lái)都會(huì)比較枯燥、乏味，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)比較難以理解，也不能正確的掌握其學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式大部分是進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)誦讀，并通過(guò)再三的叮囑，但是這種教學(xué)方式并不能達(dá)到理想的效果，而且教學(xué)效率也比較低，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較困難。所以教師可以通過(guò)游戲的模式進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，使得比較難懂的重難點(diǎn)學(xué)習(xí)起來(lái)效率有所增加，這也就達(dá)到了強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)重難點(diǎn)的效果。

（三）運(yùn)用游戲模式鞏固所學(xué)知識(shí)

要想通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，就要對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的鞏固、訓(xùn)練，通過(guò)復(fù)習(xí)的方式加強(qiáng)理論知識(shí)的掌握，但是復(fù)習(xí)的過(guò)程往往都是比較枯燥乏味的，很容易使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，復(fù)習(xí)效果也就不夠理想，所以此時(shí)教師可以引用游戲的形式，將游戲與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，使得學(xué)生能夠產(chǎn)生一定的興趣以及新鮮感，進(jìn)而能夠更加高效的復(fù)習(xí)，使得學(xué)生能夠在比較輕松、自在的學(xué)習(xí)環(huán)境下開展復(fù)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到良好的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。

隨著教育的不斷變革，對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有了新的要求，越來(lái)越大的學(xué)習(xí)壓力下需要幫助小學(xué)生在遇到新知識(shí)時(shí)，能夠高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這能夠很好的幫助到小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，游戲教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的作用是十分重要的，尤其是新課改不斷推進(jìn)的當(dāng)前形勢(shì)下，更是要進(jìn)行方法的創(chuàng)新，給予學(xué)生最大限度興趣的激發(fā)、效率的提高，我國(guó)各級(jí)有關(guān)部門也要不斷將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的游戲模式重視起來(lái)，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，配備齊全的教學(xué)設(shè)施，整體提升教學(xué)質(zhì)量，使得當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)逐步得到改善。

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