語(yǔ)言不簡(jiǎn)練

這是一篇考場(chǎng)作文。難能可貴的是，小作者從選材立意到結(jié)構(gòu)安排，都有可圈可點(diǎn)之處。也不得不佩服小作者，在短短的考試時(shí)間里能洋洋灑灑寫出幾乎是別人兩倍字?jǐn)?shù)的作文。但也正是這個(gè)“洋洋灑灑”，成了本文的一大硬傷——語(yǔ)言不簡(jiǎn)練！

處方：文章貴在簡(jiǎn)練。古人用文言寫文章，一個(gè)客觀原因是古代紙張有限，而文言言簡(jiǎn)意賅，往往三五個(gè)字就能表達(dá)豐富的意思，故而古人有“意則期多，字則期少”之說。今天，我們寫文章雖然不必再像文言文，甚至古詩(shī)詞那樣，僅用幾十字就能敘述一個(gè)動(dòng)人的故事，表達(dá)一個(gè)深刻的道理，但同樣需要簡(jiǎn)練，需要惜字如金。

上文的不簡(jiǎn)練，并不是某個(gè)內(nèi)容（情節(jié)）的多余，相反，小作者所寫的每一個(gè)情節(jié)幾乎都有其作用，但幾乎每一個(gè)情節(jié)又都顯得啰唆。不少地方，只需要一兩句就能充分表達(dá)意思了，她卻寫了好幾句。具體表現(xiàn)在：

1.人物語(yǔ)言不簡(jiǎn)練。第三段中，中年男人說的“小姑娘，外面下雨了，快進(jìn)屋避雨吧，里面暖和”一句，單從這里看，也算不上多么不簡(jiǎn)練，但下文緊接著“我”的誤解，后半句就顯得多余。因?yàn)?，既然人家說明了是讓“我”避雨，取暖，“我”還誤解，就只能說明“我”不近人情或不懂事——不合常理。第五段中，中年男人主動(dòng)借傘給“我”時(shí)的那兩句話，用意只是給“我”傘，讓“我”早點(diǎn)回家，只需要一句話就能清楚地表達(dá)出來。中年男人解釋為什么借傘給“我”時(shí)，說的不僅多，也過于直白，缺乏余味。

2.議論抒情不簡(jiǎn)練，甚至多余。這主要在最后兩段。通過前文的敘述，“我”的愧疚和自責(zé)之情已經(jīng)表現(xiàn)得很明顯，不必再寫出來。很多同學(xué)寫作文時(shí)，總要在收尾時(shí)來一番議論抒情，不可否認(rèn)，這樣處理有時(shí)候能起到升華作文主題的作用，但絕非任何時(shí)候都需要。當(dāng)讀者能夠通過前后文明白作者意思的時(shí)候，就無(wú)須再把這種心理或心情直接寫出來。

3.環(huán)境描寫不簡(jiǎn)練。作文第二、三、四、六段，都有環(huán)境描寫，這對(duì)表達(dá)作文的主題有重要的作用：天氣（環(huán)境）寒冷，烘托“我”焦急無(wú)助的心理，表明“我”需要一把傘，從而使后文中年男人借傘給“我”顯得意義非凡。但這些環(huán)境描寫都不夠簡(jiǎn)練、自然，并且主觀色彩較濃，給人“為了寫環(huán)境而寫環(huán)境”之感。